四年級語文《貓》教學(xué)設(shè)計1-預(yù)覽頁
【正文】 壞東西，但作者卻更加喜愛這生機勃勃，天真可愛的小貓。[2]抓詞語說理解，談體會。課文從三方面描寫的性格有些古怪：[1]貓既老實又貪玩；既貪玩又盡職；[2]貓高興時溫柔可親，不高興時不理不睬，一聲不坑；[3]貓即膽小，又勇猛。第二段（4）：寫滿月的小貓可愛。教學(xué)重點：了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。作者對貓的喜愛之情，洋溢在字里行間。運用對比的方法寫貓的古怪性格。3．朗讀課文，背誦第二段。讀課文分段第一段（13）：介紹了貓的古怪性格。（要求邊讀邊思考）1貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（“古怪”是形容貓的性格特別，很難捉摸。[1]用（）畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒個完。）板書：貓~~~ 老實、貪玩、盡職 ~~~｜溫柔可親、一聲不吭一 性格古怪 ｜膽小，勇猛喜――――――― ――――――愛｜ 耍個沒完之二 淘氣―― ｜摔疼了也不哭――天真可愛 情｜摔交打秋千作業(yè)：一 組詞１ 形近字組詞性（）憂（）職（）凝（）姓（）優(yōu)（）織（）疑（）癢（）稿（）淘（）耍（）樣（）搞（）掏（）要（）跌（）辟（）跤（）憑（）秩（）僻（）校（）算（）多音字組詞：的 折二 填空組成詞語無（）無（）生氣（）（）性格（）（）閉息（）（）可親三 造句無憂無慮四 背課文（第4自然段）變化（）（））（）（第二篇：四年級語文《貓》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計Catnntaching目標(biāo)：nn1，有感覺的閱讀文本，理解catnn2的奇怪的性格，通過文本的研究，學(xué)會專注于一個意義，給出兩三個案例，把一個段落寫入具體。這個文本告訴我們不同時期的貓，分別是？nn2，這個文本在使用了很多豐富多彩的單詞，我們來回顧一下。它會找到一個溫暖的地方，一整天的睡眠，無憂無慮，沒有什么要問。funnnTeacher：：但它決定出去玩，它會一天天，不管怎么人都打電話，（1）貓出 它要玩多久？你每天和晚上都意識到什么？（跑了很長時間，玩了很長時間，這真的是一個有趣的貓）nn（2），誰調(diào)用，它不會回來。這真的是一個有趣的貓?。﹏n（3）誰可以讀貓的樂趣，名譽讀。這真的是一只專用的貓?。﹏n（3）誰可以讀這段經(jīng)文，讀貓的盡職調(diào)查。nn（5）誰知道為什么這樣讀？（老師正在讀中心句，我們讀到這三個特征都是圍繞中心句寫的）nn（6）哪些文本用來表達(dá)這三個方面的特征的轉(zhuǎn)折點？（但）在黑板上。誰知道哪兩個？ 命名：rub和scratch ？③老師：學(xué)生們閱讀真的很不錯，老爺爺對貓的愛最生動地表達(dá)了。當(dāng)它不被叫時，？（不同長度，不同厚度，變化）nnC我們聽這個豐富的多腔調(diào)用，指導(dǎo)朗讀ahhhich仍然是一個簡單的調(diào)用啊，這只是什么欣賞（音樂）.nn（4）貓是溫柔和友好的，當(dāng)快樂但是什么時候不快？nn（課件制作）：無論誰說的好話，（5）男性和女性學(xué)生閱讀：女生快樂時快樂和和睦，分裂：貓一會兒溫柔和友好，雖然很快沒有，這兩個特點是不是一些矛盾??？nn（1）在第三自然段，不能也使用一組矛盾的詞匯總結(jié)？ Timid（黑板）nn（2）一個貓的勇氣是這么奇怪，讓我們一起閱讀，女孩想著如何讀貓的膽小，男孩們讀那只貓的勇氣。）nn教師：，想想我們只是在學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)這個字符的貓奇怪的部分？nnInductive學(xué)習(xí)方法： nn1，尋找貓的性格。然后，讀回全文nnTeacher：一只貓，老撾先生以如此豐富的富有感情的陳述來形容它的栩栩如生。第三篇：人教版四年級語文上冊《貓》教學(xué)設(shè)計115貓第一課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而愛護(hù)小動物。教學(xué)重點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。著名小說家、戲劇家、語言大師。二、初讀課文，自學(xué)生字詞請同學(xué)們打開課本，自由讀文。你發(fā)現(xiàn)了什么？（多音字）三、再讀課文，了解主要內(nèi)容（1）初步感知課文默讀課文，老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？ 指名回答，相機板書：古怪可愛（2）引導(dǎo)：快速掃視課文，哪些段落寫了貓的性格古怪，哪些段落寫了貓的可愛？用波浪線畫出概括介紹的句子。四、精讀細(xì)品，感悟貓的古怪師：這節(jié)課，我們重點學(xué)習(xí)貓的古怪性格貓的性格古怪在哪里呢？請同學(xué)們自讀1—3自然段，想一想、說一說。（1）指名讀：老實—貪玩，課件出示“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“盡職”。師補充。貓溫柔可親的時候貓，有哪些表現(xiàn)呢?找出有關(guān)語句讀出來。課件出示填空：老舍筆下的貓既（老實）又（貪玩）；既（貪玩）又（盡職）；既（膽?。┯郑ㄓ旅停?；高興時，（比誰都溫柔可親），不高興時，（一聲不出），真是一只（性格古怪）的貓啊！五、小結(jié)今天，我們了解了貓性格古怪的一面，那它可愛的一面又是怎樣的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)流程及設(shè)計意圖】一、揭示課題，簡介作者。學(xué)生帶著要求自學(xué)課文（拼讀生字，用聯(lián)系上下文等方法理解詞義，讀通課文，想想課文意）。（以一條主線所發(fā)揮的三大作用，使初讀者訓(xùn)練機理清晰、環(huán)環(huán)相扣，提高了讀書效率。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己研讀，教師巡視指導(dǎo)，掌握自主研讀情況。然后，把這個自讀過程具體說出來參加交流。）五、總結(jié)談話，升華主題。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能
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