【正文】 的強(qiáng)者。它山之石，可以攻玉，要相信自己，不可自暴自棄。放飛夢(mèng)想，堅(jiān)持到底。因此，超越自我也要先學(xué)會(huì)積累：累積失敗，累積教訓(xùn)。鏡子里的我題記：朋友，當(dāng)歲月的秋霜染白了這滿頭烏發(fā)之時(shí)，你站在鏡子前能充滿欣慰快樂而毫無愧色嗎?鏡子一直和我們男子漢無緣?！蹦鞘且惶足y灰色的西裝，還配有一條紫紅色的條紋領(lǐng)帶。這是我嗎?仿佛過了很長(zhǎng)時(shí)間，我才回過神來，是的，這就是我自己!我簡(jiǎn)直不認(rèn)識(shí)我自己了。媽媽把我抱開了，我還癡癡地睜大眼睛看看鏡子，看看媽媽??上幼兒園了，我開始常常照鏡子：媽媽嫌我弄臟了衣服，每天從幼兒園回來，總把我推到鏡子前，說：“看看你臟成什么樣子啦!”鏡子中映出了穿著弄臟了的漂亮衣服，肩上還別著一條花手帕的我?？赡苁怯捎诔霈F(xiàn)在鏡子前面的次數(shù)少的緣故，每次留下的印象也就更深些。放學(xué)后，我一口氣跑回家，連書包也沒來得及放下，就站到鏡子前。我凝視著鏡子中的團(tuán)徽，眼睛里有稚氣，也有沉思。是啊，我一天天長(zhǎng)大了。可貴的是作者用鏡子這個(gè)道具不僅巧妙地引出了“我”的童年、少年生活，還借鏡子把“我”的今昔對(duì)比，引出了我對(duì)人生的感悟——要做一名無愧歲月的男子漢這一美的主題。那么，媽媽眼中的我是什么樣的呢?很能干農(nóng)村娃兒，從小看到的就是干活兒，農(nóng)忙農(nóng)閑，家里地里，好像有干不完的活兒在等著人去干。我靈機(jī)一動(dòng)，說：“媽媽，讓我看看。猛然間，我發(fā)現(xiàn)天線的連線磨損，一高興辦法就來了：找根粗點(diǎn)兒的銅線圍了個(gè)圈，取下舊線頭，換上新銅線，再把它牢牢地?cái)Q到接口上，打開電源，調(diào)調(diào)頻道，屏幕上漸漸有了圖像。但又能干什么呢?我想到做飯?？墒窃诔床诉@個(gè)環(huán)節(jié)上卡了殼，我會(huì)做什么菜呢?心里盤算著：涼拌黃瓜最簡(jiǎn)單，炒個(gè)雞蛋也不難??咦，有股什么味兒?往爐子上一看，哎喲，飯糊了!糊就糊罷，誰(shuí)讓我這是“平生頭一回”呢!下班回來，媽媽吃著有點(diǎn)糊味的飯和那有銅錢厚的黃瓜片子直樂，連連夸我：“真懂事!”(選自《全國(guó)中學(xué)優(yōu)秀作文選》 作者: 俎亞楠)[例文點(diǎn)評(píng)]本文主要有以下優(yōu)點(diǎn)：一是構(gòu)思新穎。作者描寫了 “我”春夏秋冬不同季節(jié)為媽媽分憂的生活細(xì)節(jié)，從不同方面共同突出了“我”能干的特點(diǎn)。并且沒有規(guī)律，有時(shí)沒活干就閑好久，一有活干就加班加點(diǎn)。盡管離表彰會(huì)還有20分鐘，但大會(huì)堂早已是人山人海、座無虛席了?！百嚿倬?，聽說這次表彰會(huì)議最高得獎(jiǎng)?wù)呤悄?”一個(gè)扎著馬尾辮的記者搶先問道：“聽說，您是中國(guó)第19個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女科學(xué)家，根據(jù)您中學(xué)時(shí)代出版的一部作品《我的心愿》，您愛好文學(xué)，長(zhǎng)大后理應(yīng)是個(gè)文學(xué)家才對(duì)，可為什么現(xiàn)在卻當(dāng)了個(gè)科學(xué)家呢?”我說：“世事無絕對(duì)嘛!是的，我對(duì)文學(xué)確實(shí)有濃厚的興趣，小時(shí)候的理想是想當(dāng)個(gè)文學(xué)家?？墒?，我們已經(jīng)成功地把一只老鼠冷凍了200天，又使其復(fù)生。正說著，忽然聽到主持人說：“請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓就坐，表彰會(huì)議馬上開始!”接著又聽到主持人宣布：“這次諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者是中國(guó)的著名科學(xué)家賴少均!”在一陣陣歡呼聲和鼓掌聲中，我走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，雙手舉著獎(jiǎng)杯，激動(dòng)得淚流滿面。[例文評(píng)點(diǎn)]這篇文章有兩點(diǎn)值得稱頌。文中的“我”在介紹發(fā)明成果時(shí)，先從老鼠、狗的成功實(shí)驗(yàn)談起，再推說這項(xiàng)成果的發(fā)展前景，這樣絲絲入扣的回答，合情合理讓人深信不疑。2．抓住自己的特征，力求有創(chuàng)意地展現(xiàn)自我。6．寫記敘文做到內(nèi)容具體，寫議論文做到有理有據(jù)，寫散文做到形散神聚。選材是作文的首要環(huán)節(jié)，只有選取了優(yōu)秀的素材，才能成功地展現(xiàn)自我。篩選時(shí)，要反復(fù)比較各種材料的優(yōu)缺點(diǎn)，要選那些內(nèi)容詳實(shí)、新鮮感人、生動(dòng)有趣且能突出“我”的個(gè)性特點(diǎn)的素材。作文要引人注目，還得創(chuàng)新構(gòu)思。“我”的形象鮮明，“我”給讀者留下的印象就深刻。進(jìn)行傳神的描寫，其次，要根據(jù)文章表達(dá)的中心確定描寫的重點(diǎn)。真情的流露，會(huì)拉近作者和讀者心靈的距離，個(gè)性的表達(dá)則會(huì)吸引讀者閱讀的目光。三、布置作業(yè)：依據(jù)下面的一段文字，以“我很重要”為題，寫一篇文章。書面整潔，字體工整。如：可以在一件具體事中寫“我”發(fā)揮的作用來說明“我很重要”，也可以寫“我”不在時(shí)家人、學(xué)校等各方面的種種不適反應(yīng)來說明“我很重要”，還可以從發(fā)現(xiàn)自己價(jià)值對(duì)成功的意義這一角度說明“我很重要”。聲聲呼喚，送給我一個(gè)甜滋滋的童年。我再一次努力地說：“把掙的錢全部給你。我要用余生還母親的債，償還這無法承載的母愛。童年的滑稽終究有點(diǎn)心酸，不說且罷。對(duì)于我的父親，我更多的是仰視。整天忙著給他上大學(xué)的兒子掙錢，經(jīng)常忘記藥。我不敢說我是父親的杰作，但我至少可以算是父親炫耀的資本，起碼能比得上他的兩畝天字號(hào)土地加上一頭黃牛。而我卻把姥爺給我的那本《弟子規(guī)》壓了箱底，拈起姥爺?shù)钠谠S，不覺有些隱痛。然后，便是忙著找醫(yī)生，打點(diǎn)滴。而后便教姥姥怎么拿手機(jī)，怎么接電話。關(guān)于姐姐和弟弟有這樣一個(gè)比喻：說手心和手背都一樣，其實(shí)不一樣。從今天以前，姐姐已經(jīng)重要過啦。我的丑可能會(huì)喚起更多的人的自信?！笨释恳粋€(gè)生命的綻放。你有理由對(duì)這個(gè)可愛的世界說“我不重要”嗎?沒有人想死，即使想去天堂的人，也是希望能活著進(jìn)去。所以，什么英雄事業(yè)，什么壯麗河山，什么香車寶馬，什么生花妙筆，什么絕代紅顏，記住“只有自己，我很重要?？烧l(shuí)又曾知道克莉娜在訓(xùn)練過程中經(jīng)歷了多少次心靈的折磨是放棄還是繼續(xù)堅(jiān)持。的確，一個(gè)要成功的人，是絕對(duì)不能打退堂鼓的。這一切的一切，給了她一系列精神上的壓力?？赡苷l(shuí)也不會(huì)想到在最后一項(xiàng)自由體操中，克莉娜以壓倒性贏得了冠軍，還是因?yàn)橐郧芭懦馑睦蚶蛐〗?。至始至終，我也明白了一個(gè)道理：天賦只是火苗，要使它成為熊熊烈火，要的只有刻苦！刻苦！第四篇：多彩自我《多彩自我》團(tuán)體輔導(dǎo)及反思（小學(xué)各年級(jí)適用）教案設(shè)計(jì)：龔澤玉(執(zhí)筆)王濤斌胡一波周正錢昭宇張玉【輔導(dǎo)目標(biāo)】促進(jìn)彼此之間的關(guān)系，增強(qiáng)大家的認(rèn)同感和凝聚力。難點(diǎn)：在游戲中觀察同學(xué)們的情緒變化，引導(dǎo)同學(xué)們探索自我。你可以用很隨意的動(dòng)作來應(yīng)和音樂的節(jié)奏、旋律，或者用表情和動(dòng)作表達(dá)音樂帶給你的感受。二、凝聚階段（輔導(dǎo)老師在場(chǎng)地按六個(gè)點(diǎn)或站或坐等待團(tuán)體成員）準(zhǔn)備分組 師：（介紹陪伴老師后）有這么多心理輔導(dǎo)老師陪伴大家來度過這個(gè)特別的上午，相信大家會(huì)很幸福，很愉快。只要音樂一響，大家就要保持安靜。師：現(xiàn)在大家可以將這張紙對(duì)折，再打開，用第二張A4紙蓋住?？梢允亲约簞?chuàng)編的故事，也可以是自己的一次親身經(jīng)歷，也可以是你的一種愿望??什么都可以。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組內(nèi)分享自己想到的。四、結(jié)束階段師：哪怕我們經(jīng)歷過挫折與失敗；哪怕我們經(jīng)歷過恐懼和憂傷；哪怕我們經(jīng)歷過自卑和孤獨(dú)??高興的是，我們?cè)诔砷L(zhǎng)。今后，歡迎大家常到“陽(yáng)光屋”來玩“箱庭游戲”，注意不讓玩具丟失，不讓玩具受損，讓他們好好陪伴我們成長(zhǎng)。[動(dòng)作要領(lǐng)]：準(zhǔn)備好后，大家先擊掌一下，同時(shí)喊“明”，然后弓著身子拍左右同學(xué)的后背一下；接著擊掌２下，同時(shí)喊出“明天”，然后弓著身子拍左右同學(xué)的后背２下??這樣循環(huán)到第５次，喊出“明天會(huì)更好”，然后弓著身子拍左右同學(xué)的后背５下。陪伴老師做到了認(rèn)真傾聽，同感、共情，在小組交流時(shí)，及時(shí)觀察隊(duì)員們的情緒變化，引導(dǎo)他們探索自我?！靶⊥谩边€連連說：“謝謝！”在分享和表演中，各個(gè)成員就一定有收獲。這次輔導(dǎo)，有一個(gè)小組就出現(xiàn)了“組中組”，原因應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)的建立與凝聚階段都快了點(diǎn)。當(dāng)那位同學(xué)哽咽了，哭泣了，我遞了紙巾，陪伴老師一直擁著他的肩膀，做到這些就夠了嗎？不！在團(tuán)體中有成員在分享時(shí)自我暴露較深，要不要用個(gè)別咨詢的技術(shù)進(jìn)行推進(jìn)?不！那我們?cè)撛鯓幼瞿?？帶領(lǐng)者首先要理解共感，比如說：這些反應(yīng)都是正常的。正是為了遵循這種各自迥異的答案與詮釋，人們才匆匆走上一條條屬于自己的道路，去探尋屬于自己的謎底，破譯青春的密碼?！彼晕覀儜?yīng)該珍惜青春，乘著自己還年輕，盡自己所能，在青春的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己亮麗而獨(dú)特的風(fēng)采，讓青春飛揚(yáng)！就像無數(shù)的星星在生活的星空中發(fā)出自己耀眼的光芒。它偏愛于強(qiáng)者，因?yàn)閺?qiáng)者做好了一切準(zhǔn)備，它往往逃避弱者，因?yàn)樗鼰o法忍受弱者那呆滯的眼神。