【正文】 察情況，并表明自己對吸收被介紹人入黨的態(tài)度。對被介紹人的缺點和不足，也應如實填寫，不要以“希望”、“贈言”的方式來代替。這與志愿書填寫的“入黨介紹人的意見”應當是一致的，但不宜照本宣讀，而應當比較詳細、具體地介紹清楚，使支部大會全體黨員對發(fā)展對象有一個較為明確的認識，以便于支部大會討論和表決。經調查，出身于家庭，本人及其家庭成員和主要社會關系均無政治歷史問題。3．關于教育的起源，在西方主要有（生物起源說）和（模仿起源說），蘇 聯(lián)教育界則堅持教育起源于（勞動）的觀點。6．從形式看，教育經過了從非形式化到形式化再到（制度化）的過程。宋代以后，程朱 理學成為國學，儒家經典被定為《四書》、《五經》。古代斯巴達教育的目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的（軍人）。14．孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)”?！保▎l(fā)）一 詞由此而來。亞里士多 德認為追求理性就是追求美德，就是教育的（最高目的），他最早主張按照兒童 心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進行分階段教育，其代表作是（《政治學》）。洛克提出（白板說）。2《民主主義與教育》是（杜威）的作品，他提出“教育即生活”、“教 育即生長”、“教育即經驗的改造或改組”等觀點，主張“做中學”。（政治經濟制度）決定教育的領導權?？茖W是關于自然、社會和思維的知識體系，又是探索真理的認識活動，還 是一種社會建制即某種共同的規(guī)范和獨特的（精神氣質）。中國傳統(tǒng)的價值取向的特點是：在認知上具有（重傳統(tǒng)與權威）的取向，在人事上具有（重功名）的取向，在道德上具有（重忠孝）的取向。內發(fā)論的著名代表人物有中國的（孟子）、美國的（格塞爾）。皮亞杰有關發(fā)生認識論的研究，說明了個體身心發(fā)展的（順序性）。學校教育按社會對個體的基本要求，對個體發(fā)展的方向與方面作出（社會 性）規(guī)范，它具有（加速）個體發(fā)展的特殊功能。教育目的的確定受（教育價值觀）的支 配，也與社會的發(fā)展水平與需要相關。夸美紐斯主張造就（泛智）的人。1995 年《中華人民共和國教育法》規(guī)定：“教育必須為（社會主義現代化 建設）服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主 義事業(yè)的（建設者）和接班人。聯(lián)合國教科文組織在1986 年提出的《關于教師地位的建議》中把教師工作 視為（專業(yè)）。教師的語言首先是要求準確、明了、有（邏輯性），其次是要求富有（感 情）、有感染力，再高一步的要求是（富有個性）。1青少年兒童的合法權利包括：生存的權利、（受教育）的權利、受 尊重的權利和（安全）的權利?！?師生在教育內容的教學上結成（授受）關系，在人格上是（平等）的關系，在社會道德上是互相（促進）的關系。（學科課程）就是分別地從各門科學中選擇部分的內容，組成各種不同的 學科，并從課程體系出發(fā)，整體安排它們的順序、授課時數及期限?；顒诱n程的主要代表人物是（杜威）。第七章教學理論一、知識細點教學是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑，是（教師教與學生學）的統(tǒng)一 活動。教學過程中學生認識的基本階段包括，（引起學習動機）、領會知識、鞏 固知識、運用知識、檢查知識。現代教學策略實施的核心問題是（學生學習方式）的轉變。以語言傳遞為主的教學方法主要有（講授法）、談話法、討論法和讀書指 導法。分組教學一般有外部分組和（內部分組）兩種。1教學評價是指根據一定的客觀標準，對（教學活動及其結果）進行 測量、分析和評定的過程。1教學評價的原則有客觀性原則、（發(fā)展性原則）、整體性原則和指 導性原則。（德育目標）是通過德育活動在受教育者品格形成發(fā)展上所要達到的總體 規(guī)格要求，亦即德育活動所要達到的預期目的或結果的質量標準。德育過程是（教育者和受教育者）雙方借助于德育內容與方法，進行施教 傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程，是促使受教育者道德認識、道德情感、道德意 志和道德行為發(fā)展的過程，是（個體社會化）與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。1德育原則是根據教育目的、德育目標和（德育過程規(guī)律）提出的指 導德育工作的基本要求。1馬卡連柯的集體教育體系簡單地說就是“在集體中，通過集體，（為 了集體）”的教育體系。社會學習論者研究兒童道德教育問題主要集中在模仿學習、抗拒誘 惑和言行一致等方面，采用的方法主要是（實驗法）。日常性班級活動有班級（晨會與班會）、值勤、班級自辦報刊等輿論宣傳 活動。教學是學校實踐活動中的主干部分，（課外活動）和（班級活動）是它不 可或缺的兩側。用黨章規(guī)定的標準全面衡量 同志，我認為他已具備了共產黨員的條件，我愿介紹 同志加入中國共產黨。平時能夠嚴格要求自己，能正確處理整體利益和個人利益之間的關系，表現出了較高的思想覺悟。介紹人單位、職務或職業(yè)簽名或蓋章第一介紹人意見 作為同志的培養(yǎng)聯(lián)系人，我認為該同志在政治思想上能自覺地同以xx同志為核心的黨中央保持一致，堅持四項基本原則，注意學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的基本知識，對黨的認識正確，入黨動機端正。用黨章規(guī)定的標準全面衡量同志，我認為他已具備了共產黨員的條件，我愿介紹同志加入中國共產黨。平時能夠自覺用共產黨員標準要求自己，能正確處理整體利益和個人利益之間的關系。總的說來，我認為同志已具備了共產黨員的條件，我愿意作他的入黨介紹人。主要缺點：有時工作方法簡單，態(tài)度有時生硬。政治立場堅定，有為共產主義理想奮斗終身的堅定信念。介紹人單位、職務：介紹人：簽名蓋章某某同志是一位思想作風正派，待人誠懇真誠的同志。amp。