【正文】 起大拇指：“絕招，太絕了！”）［設(shè)計(jì)意圖］指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。他認(rèn)為奶奶說(shuō)的話在理，明白了絕招是靠苦練出來(lái)的。）② 夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子——（還在練習(xí)。同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐?，一掃第一次的尷尬，練成人人羨慕的絕招。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，刻苦求知的愿望。師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音過(guò)渡語(yǔ)：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？生齊：想！師：好，那就趕快打開課文64頁(yè)，按老師的閱讀提示，自由讀讀，現(xiàn)在開始吧。）這些小朋友幾次比絕招?。康谝淮稳齻€(gè)小朋友分別表演了什么絕招?。康诙文?？用上“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。五、學(xué)習(xí)611自然段小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀6~１１自然段，完成填空：小柱子剛回到家，看見(jiàn)奶奶正在包餃子，只見(jiàn)奶奶（），他非常佩服，就問(wèn)奶奶（），奶奶告訴他（），小柱子說(shuō)起剛才比絕招的事，問(wèn)奶奶（），奶奶說(shuō)（）。還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？（脫口而出、完全正確）不就是口算嗎？你們會(huì)嗎？我來(lái)考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點(diǎn)的吧。每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子（）。加上動(dòng)作試一試。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。有感情地朗讀人物對(duì)話。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種 “絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。[設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。說(shuō)說(shuō)那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià)。？？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人了”；，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)？（奶奶說(shuō)，二福的絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來(lái)了。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。）[設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過(guò)程中，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。五、拓展練習(xí)、增加智慧。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周圍人物的絕招，這就把語(yǔ)文教學(xué)生活化了。４、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。２、剛才同學(xué)們表演的絕招真不錯(cuò)，而我國(guó)北方的一些小朋友也在比絕招呢？──《１６*絕招》（板書課題）。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？ 下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。５、快速瀏覽課文談?wù)務(wù)n文主要講了什么？課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。２、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。2．能正確、流利、有感情地背誦課文，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)《獨(dú)坐敬亭山》一、導(dǎo)入1．同學(xué)們以前學(xué)過(guò)李白的詩(shī)嗎？誰(shuí)來(lái)給大家背一首呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首李白的《獨(dú)坐敬亭山》（板書詩(shī)題目）。連起來(lái)題目意思是什么？二、自學(xué)古詩(shī)1．出示自學(xué)提示，布置自學(xué)。2．檢查自學(xué)。孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。這是理解古詩(shī)詩(shī)句意思的一種方法。）三、有感情地朗讀，背誦全詩(shī)1．體會(huì)作者感情，自己練讀這首詩(shī)。2．把喜歡的李白的詩(shī)抄在摘抄本上。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。師：介紹得真不錯(cuò)，咱們一起去看看。在一千三百多年前，唐朝有位大詩(shī)人劉禹錫來(lái)到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩(shī)興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。檢查自學(xué)效果，正音：洞d242。再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。和：和諧、協(xié)調(diào)。生：我理解“兩相和”：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。磨：磨拭。師：詩(shī)中把什么比作什么？生：把（潭面）比作（沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡）。師：點(diǎn)題，可以看出詩(shī)人離洞庭湖有一段距離，所以詩(shī)的題目是《望洞庭》。師：這句詩(shī)中，把什么比作了什么？生：把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。師：閉上眼睛，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個(gè)形容詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。朦朧中，那君山就像一個(gè)放在白銀盤里的青螺，我被這迷人的景色陶醉了。2．學(xué)習(xí)課文2自然段，了解桂林山水總的特點(diǎn)和漓江水的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中的寫作方法，能對(duì)一種事物的幾個(gè)方面進(jìn)行描寫，并會(huì)運(yùn)用排比句式。“桂林山水甲天下”道出了她獨(dú)特的美和人們對(duì)她的由衷贊嘆?！保ㄌ崾荆哼@里的“都”字，道出了桂林山水在人們心中的位置。3．交流討論靜：感覺(jué)不到它在流動(dòng)。投影：“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。）4．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的美來(lái)，讀出對(duì)漓江水喜愛(ài)贊美之情。第二課時(shí)（一）學(xué)習(xí)第三自然段1．讀文，看桂林的山與別處的山有哪些不同？把桂林山的特點(diǎn)畫下來(lái)。各不相連：指桂林的山不像一般的山連綿起伏，接連不斷。形態(tài)萬(wàn)千：各有各的樣子。危：高，兀：高高突起。觀察時(shí)注意了山的形與色并進(jìn)行了豐富的想象。（三）檢查生字預(yù)習(xí)。（五）指導(dǎo)課后思考附：板書◆記金華的雙龍洞教學(xué)要求：通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備： 介紹雙龍洞的VCD，課文錄音帶教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。本文是一篇游記。（四人小組合作）[板書]匯報(bào)交流，理清作者游覽的路線。交流：作者看到了什么？聽(tīng)到了什么？[板書：山色水聲]引讀第2自然段。自由讀第4自然段，外洞有什么特點(diǎn)？（洞口寬，洞內(nèi)大）[板書：寬、大]導(dǎo)讀“洞口很寬，像???！边呑x邊想象當(dāng)時(shí)的情形。說(shuō)話訓(xùn)練：假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（根據(jù)游覽示意圖，注意導(dǎo)游的用語(yǔ)。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)生字新詞。）的”注意字形。突兀森郁——山高聳著，山上樹木繁密。二、復(fù)習(xí)鞏固。一（1）交代游覽的時(shí)間和目的地。五（6—7）介紹游覽內(nèi)洞的情景。敘述有條理，貫穿全文有兩條線索：一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒?。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條；體會(huì)并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語(yǔ)言風(fēng)格。日月何處棲，總掛青松巔?！边@些名詩(shī)人筆下的“天山”令人神往。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來(lái)。（“進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。）（3）第三段集中寫天山的原始森林。以林外陽(yáng)光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來(lái)襯它的幽深。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。課后小結(jié)：