《陳太丘與友期行》反思[推薦]-預覽頁
【正文】 主持人的幫助下，我們語文備課組幾位老師的認真指導下，名師工作室成員的努力下。一是采用師生問話的形式，“同學們知道我國古代有哪些體現少年兒童聰明智慧的故事?”“曹沖稱象”“司馬光砸缸！”……事后發(fā)現學生回答的問題，要么是太熟悉的老掉牙，要么是學生根本沒有聽說過的。關于他們的美談，至今流傳。文言文教學的一個重點就是文言字詞的積累，如“期，舍，去，顧，引，尊君，家君，不”，如何讓學生將所學知識達到舉一反三，融會貫通的目的，我當初設計了幾個成語讓說意思，如“不期而遇，舍近求遠，瞻前顧后，拋磚引玉”?！本渥拥姆g主要就是舉一個例子來說明翻譯句子的方法。最后在我們主持人的點撥下，告訴學生講故事的時候要交代清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物、故事的起因、經過、結果。這堂課的主體是學生。這節(jié)課也有許多的不足。第三篇：陳太丘與友期行說課稿《陳太丘與友期行》說課稿 各位老師、同學們：大家上午好！今天我說課的題目是《世說新語》二則之《期行》。文中 “無信”“無禮”二詞為全篇核心，可見作者的寫作目的是借“陳元方責客”來說明“信”和“禮”的重要性。培養(yǎng)健全人格。其中有包含著議論的內容。根據課程材準要求，結合文本內容和學生實際情況采用：朗讀法。討論法。所以說誠信是我們做人的一個原則，而我們中華民族歷來就是一個崇尚誠信的民族，在我國五千多年的歷史長河中，流淌著許許多多的像“曾子殺豬”這樣的故事。研讀課文這是本節(jié)課的重點，我將采用問答式教學法和討論法，設計幾個問題，說說《陳太丘與友期行》的起因、經過、結果是什么？從他們的對話中我們發(fā)現元方義正詞嚴地指出了父親朋友的錯誤，什么錯誤？（從原文中找出詞語）“無信”、“無禮”（找出文章的核心）讓學生根據原文中友人態(tài)度變化的詞語來分析友人形象。學生們學習了《期行》這篇課文，明白了誠信的重要性。我的這堂課希望能盡量地圍繞新課標所倡導的要求來實施，充分發(fā)揮學生的主體性，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，珍視學生獨特的感受、體驗和理解。去后乃至。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。六、下面有關朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（）七、古今異義詞?！惫笮?。請再舉出1－2個古代煉字流傳千古的例子。Ａ．陳太丘與友期行，期日中。元方入門不顧。3．《世說新語》是六朝志人小說的代表作，是________（朝代）人________（姓名）組織編寫的。過中不至，太丘舍去，去后乃至?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。陳元方進入家門后不顧友人。陳元方進入家門后沒有回頭看（他）一眼。①客問元方：“尊君在不？”尊君：②元方曰：“君與家君期日中??”君：家君：4．對這段話的理解有誤的一項是（）A．陳元方反駁友人，可見他明白事理，聰明機智。參考答案一、１．A．約定時間 外出 B．超過 才 C．舍棄 離開 D．慚愧 拉 回頭看2．陳太丘與友期行，期日中。二、1．C2．B3．①即“令尊”，指代陳太丘②“君”即“您”指代友人“家君”即“家父”指代陳太丘4．C
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