【正文】 們遇到什么困難能夠來(lái)找我，期望我們能成為好朋友，好嗎，向幼兒介紹自我的工作、興趣、愛(ài)好等。“名片”。擴(kuò)展資料：羊和狼教案羊和狼教案1活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒了解一些基本的交通安全知識(shí)，知道紅燈停，綠燈行的道理?！靶∨笥褌兩斐鲂∈郑蠋熞黄鹜?zhèn)€手指游戲好不好？”談話(huà)，引入主題。”引導(dǎo)幼兒討論“我們小班小朋友那么聰明，那么，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎？”（幼兒討論）講解怎樣安全過(guò)馬路“小朋友說(shuō)街上車(chē)多不多？危不危險(xiǎn)？所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。能根據(jù)圖片大膽講述畫(huà)面內(nèi)容。二、繼續(xù)聽(tīng)故事，繼續(xù)討論：湯潑了怎么辦師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，這個(gè)小朋友的湯潑在哪里了(湯順著桌子往下流。三、教師總結(jié)。根據(jù)我班幼兒發(fā)展情況，設(shè)計(jì)了這堂涵蓋了幼兒走、跑、跳、平衡、鉆爬、投擲等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的游戲活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒喜歡戶(hù)外運(yùn)動(dòng)和參加集體游戲活動(dòng)的興趣?；姨穷^飾一個(gè)、尾巴一條，小白兔頭飾一個(gè)，口哨一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)全體幼兒聽(tīng)口令成兩路縱隊(duì)入場(chǎng)。來(lái)，讓我們一起活動(dòng)活動(dòng)，去打敗灰太狼。找到灰太狼時(shí)，會(huì)發(fā)生什么樣的事?你們想怎樣對(duì)付灰太狼呢?師：對(duì)，把手榴彈投擲在灰太狼身上，打敗他。教師：灰太狼被我們打敗了，我們要把手榴彈收拾起來(lái)，如果有哪個(gè)大壞蛋敢欺負(fù)小動(dòng)物，我們又去打敗他，好嗎?師幼收拾“手榴彈”。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。音樂(lè)游戲中我采用兩段音樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)：能根據(jù)音樂(lè)的特定變化表演小羊的走、停、跑，并努力在停頓的地方做出不同造型。老師出示《灰太狼和喜羊羊圖片》師：這是誰(shuí)？是什么動(dòng)畫(huà)片的人物？老師以喜羊羊的角色講述。我想了一個(gè)好辦法：灰太狼在家里守著小羊，它走來(lái)走去的，我們就悄悄的跟在它身后，灰太狼嚎叫轉(zhuǎn)身，我們就停下躲好（作出不同停止造型）。熟悉游戲音樂(lè)。在跑的時(shí)要注意安全，不要推撞到其他小朋友。（3）幼兒集體游戲。這次我們要經(jīng)過(guò)一片小樹(shù)林，再翻過(guò)一座山坡才能來(lái)到狼堡呢。）（2）教師和全體幼兒游戲。培養(yǎng)幼兒觀(guān)察、比較的能力。(2)石頭的顏色有各種各樣。石頭的用途有哪些(1)一般的巖石、鵝卵石、大理石、花崗巖可用于鋪路、造橋、蓋房子等。(1)把石頭、木塊、塑料、泥塊、混凝土、土塊等放人水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。(2)用鐵錘敲打石塊、木塊、塑料、鐵塊，觀(guān)察敲打時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。①石頭很硬，不會(huì)碎，不會(huì)變形。(1)單塊石頭彩繪。展示幼兒的`作品?；顒?dòng)反思在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試根據(jù)音樂(lè)形象的變化進(jìn)行游戲，體驗(yàn)在游戲中與同伴合作的快樂(lè)。我們會(huì)經(jīng)過(guò)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的山路，鉆過(guò)山洞，走過(guò)小橋去喜羊羊的村莊玩。請(qǐng)孩子們找一個(gè)小草堆坐下來(lái)。“咚”突然，灰太狼來(lái)了，羊羊們趕快躲起來(lái)，有的躲到草叢，有的躲到大樹(shù)后面。再通過(guò)以下幾個(gè)提問(wèn)，讓幼兒回憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒躲到草叢、大樹(shù)、等玩游戲的欲望，為欣賞音樂(lè)打下基礎(chǔ)。幼兒聽(tīng)音樂(lè)在草地上愉快的游戲，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)變化時(shí)，灰太狼出來(lái)了。）（2）第二遍游戲：嘗試根據(jù)音樂(lè)形象的變化進(jìn)行游戲。請(qǐng)幼兒自由交換胸飾，鼓勵(lì)幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。四、活動(dòng)評(píng)析孩子在快樂(lè)、輕松的氛圍中積極地與老師、與同伴進(jìn)行互動(dòng)游戲，他們興趣濃厚，思維活躍?；顒?dòng)反思：此次活動(dòng)與節(jié)日教育相聯(lián)系，強(qiáng)化幼兒對(duì)三八節(jié)的認(rèn)識(shí)，其中的幾次開(kāi)放性提問(wèn)，幼兒根據(jù)自己的媽媽進(jìn)行回答，這里發(fā)散了幼兒的思維，由于時(shí)間原因此次活動(dòng)擴(kuò)展的還不夠，如果幼兒有時(shí)間聯(lián)系實(shí)際擴(kuò)展一些內(nèi)容效果更明顯。圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。又要能充分發(fā)揮孩子的自主性，讓孩子們積極參與、學(xué)有所獲。在此利用任務(wù)的簡(jiǎn)單性，給不善于表現(xiàn)的幼兒多一些機(jī)會(huì)。不信大家就來(lái)看看吧。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也還是很簡(jiǎn)單時(shí)，就開(kāi)始請(qǐng)不主動(dòng)舉手的孩子來(lái)猜。出現(xiàn)這樣的結(jié)果，我認(rèn)為還是認(rèn)識(shí)不夠。然而修鞋匠距離幼兒生活較遠(yuǎn)，幼兒較難理解和表現(xiàn)?！庇械恼f(shuō)：“低低的聲音聽(tīng)起來(lái)好可怕!像大怪物的走路聲?！断惭蜓蚝突姨恰肥呛⒆觽兪煜ず拖矏?ài)的動(dòng)畫(huà)片，以此設(shè)計(jì)的故事孩子們非常感興趣。看到孩子們這么喜歡表演游戲，我決定帶領(lǐng)孩子們一起玩音樂(lè)扮演游戲——喜羊羊和灰太狼?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．在活動(dòng)前的過(guò)渡環(huán)節(jié)中播放音樂(lè)，通過(guò)傾聽(tīng)、討論的方式讓幼兒熟悉樂(lè)曲，能聽(tīng)辨出樂(lè)曲《修鞋匠》的曲式結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編相應(yīng)的故事情節(jié)。3．手鼓、打棒、串鈴，3種樂(lè)器的卡片各1張。我們出發(fā)吧!孩子們的表現(xiàn)非常好，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)中的上行音階時(shí)，他們做出了身體逐漸變高以至墊腳尖的動(dòng)作，表示上山；當(dāng)聽(tīng)到下行音階時(shí)，孩子們做出身體逐漸降低以至蹲下的動(dòng)作，表示下山。)二．傾聽(tīng)樂(lè)曲《修鞋匠》，并在音樂(lè)伴隨下進(jìn)行角色扮演。教師一邊用手拍出下面的節(jié)奏，一邊模仿喜羊羊和美羊羊向小朋友問(wèn)好。(本樂(lè)曲第二段里面反復(fù)出現(xiàn)了同一個(gè)節(jié)奏型，所以利用問(wèn)好情節(jié)設(shè)計(jì)了節(jié)奏練習(xí)這一環(huán)節(jié)?？墒牵?tīng)，誰(shuí)來(lái)了?由于孩子們已經(jīng)熟悉音樂(lè)，馬上說(shuō)出：灰太狼!2．引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏大膽模仿灰太狼的樣子。師：你聽(tīng)到音樂(lè)里長(zhǎng)長(zhǎng)的聲音了嗎?是灰太狼在干什么呀?幼：聽(tīng)到了。幼兒再次表演時(shí)聽(tīng)到長(zhǎng)音都停了下來(lái)，生怕掉進(jìn)“陷阱”。師：灰太狼去抓羊時(shí)會(huì)做出什么樣的表情才能讓喜羊羊害怕?幼兒紛紛齜牙咧嘴地?cái)[出各種兇狠的表情?？纯茨膫€(gè)小朋友最像灰太狼。(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲第二部分的音樂(lè)，扮演喜羊羊釘釘子、灰太狼敲門(mén)的情節(jié)。師：音樂(lè)里發(fā)出了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，原?lái)喜羊羊要把門(mén)釘結(jié)實(shí)，不讓灰太狼進(jìn)來(lái)。師：我發(fā)現(xiàn)有的羊羊用小耳朵仔細(xì)聽(tīng)著音樂(lè)，和音樂(lè)里的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇粢粯樱械难蜓蚝鸵魳?lè)里的不太一樣哦，門(mén)可是沒(méi)釘結(jié)實(shí)，要加油哦!我們?cè)賮?lái)一遍。師：羊羊們釘門(mén)的時(shí)候，灰太狼在做什么呢?幼：灰太狼在敲門(mén)。幼兒扮演灰太狼隨節(jié)奏使勁兒敲著羊村的門(mén)。幼：沒(méi)有!喜羊羊成功啦!師：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)很高興，看來(lái)灰太狼沒(méi)成功。師：灰太狼沒(méi)能抓到羊，會(huì)是什么心情?幼：非常生氣。師：我們聽(tīng)懂了音樂(lè)里的故事，現(xiàn)在我們要一起把故事表演出來(lái)啦!想當(dāng)羊羊們的小朋友可以走到羊村里，想當(dāng)灰太狼的小朋友請(qǐng)到狼堡里。羊羊們釘釘子時(shí)，有的羊羊一著急沒(méi)隨著音樂(lè)的節(jié)奏釘釘子，釘?shù)帽容^快。就是有的灰太狼好像掉進(jìn)了陷阱里吧?怎么回事呢?幼：在長(zhǎng)音的時(shí)候沒(méi)有停下來(lái)看路，就掉下去了。那一定要把生氣的樣子表演出來(lái)哦!讓我們都看到。師：對(duì)啦!我們?cè)賮?lái)表演一遍吧，看看哪個(gè)羊羊把門(mén)釘?shù)米罱Y(jié)實(shí)。(一)聽(tīng)聲音猜樂(lè)器，引出小樂(lè)器。這三種樂(lè)器幼兒非常熟悉，在以往的音樂(lè)活動(dòng)中幼兒探索、操作過(guò)很多次，例如探索同一個(gè)樂(lè)器可以發(fā)出多少種聲音等，所以我采取讓幼兒聽(tīng)聲音猜樂(lè)器的方法引出樂(lè)器，強(qiáng)化幼兒對(duì)樂(lè)器音色的感知。師：為什么呢?幼：手鼓的聲音重重的，像灰太狼走路。師：為什么呢?幼：因?yàn)榇虬舻蔫K鐺聲像釘釘子的聲音。此時(shí)，教師請(qǐng)一名幼兒搖串鈴，驗(yàn)證這個(gè)樂(lè)器是否合適。師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)排成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)去取自己喜歡的小樂(lè)器吧。3．聽(tīng)著音樂(lè)《快樂(lè)的森林》送回樂(lè)器，自然結(jié)束。教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等?；静糠郑?1)老師以游戲的口吻交代游戲的名稱(chēng)及玩法，并示范走斜坡的基本動(dòng)作要領(lǐng)。：鼓勵(lì)幼兒勇敢走過(guò)斜坡，并站在斜坡旁進(jìn)行保護(hù)。，直到把池塘的垃圾撿干凈?；顒?dòng)反思：本次教研活動(dòng)以爬為主題，根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)，結(jié)合游戲等方式寓教于樂(lè)，使幼兒掌握手腳著地協(xié)調(diào)爬行的本領(lǐng)，并享受戶(hù)外體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。對(duì)沿著路徑爬時(shí)，本班幼兒特別感興趣，但是到了終點(diǎn)后還是想繼續(xù)往前爬，所以運(yùn)動(dòng)量變大了，在老師的提醒下才知道要休息一會(huì)兒。對(duì)于“主題閱讀教學(xué)”我僅僅是知道了一點(diǎn)皮毛，到底什么是主題閱讀，主題閱讀又該怎樣正確進(jìn)行等等我還知之甚少，因此本次公開(kāi)教學(xué)，我也是摸著石頭過(guò)河，進(jìn)行初次的嘗試。我何不從人物的寫(xiě)作方法入手，讓學(xué)生去反復(fù)閱讀，從文本的字里行間去品析一個(gè)個(gè)鮮活的人物呢于是我設(shè)計(jì)先讓學(xué)生復(fù)習(xí)描寫(xiě)人物要抓住典型的事例，然后通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等具體的描寫(xiě)體現(xiàn)人物的性格。課后反思按照我的設(shè)計(jì)進(jìn)行了本次的教學(xué)，在40分鐘內(nèi)按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)，針對(duì)本次教學(xué)我也進(jìn)行了反思，有幾點(diǎn)想法。比如《莫泊桑拜師》一課除了領(lǐng)悟人物精神外，還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀(guān)察事物，持之以恒，發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西等等。因?yàn)樵谝还?jié)課中要閱讀兩篇或者三篇文章，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)，分析文本就顯得粗糙了很多，語(yǔ)文課中的情感、朗讀、情境，鋪墊等就少了很多，語(yǔ)文課顯得有點(diǎn)生硬。羊和狼教案12[知識(shí)與技能]能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。[過(guò)程與方法]能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。教學(xué)難點(diǎn)：能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。一、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎學(xué)生交流自學(xué)的生字。冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。聽(tīng)課文錄音，整體感知。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。(板書(shū)：笑)師：笑的反義詞是什么“花兒笑”是什么意思呢(“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。聽(tīng)著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。(板書(shū)：飄)師：“飄”字寫(xiě)出了雪花的輕盈。(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)為什么可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō)，你行嗎(生合作完成一首四季歌)請(qǐng)你讀一讀：游戲：拍手歌