【正文】 們遇到什么困難能夠來找我，期望我們能成為好朋友，好嗎，向幼兒介紹自我的工作、興趣、愛好等。“名片”。擴(kuò)展資料：羊和狼教案羊和狼教案1活動目標(biāo)：讓幼兒了解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停，綠燈行的道理?！靶∨笥褌兩斐鲂∈?，跟老師一起玩?zhèn)€手指游戲好不好？”談話，引入主題。”引導(dǎo)幼兒討論“我們小班小朋友那么聰明，那么，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎？”（幼兒討論）講解怎樣安全過馬路“小朋友說街上車多不多？危不危險？所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。能根據(jù)圖片大膽講述畫面內(nèi)容。二、繼續(xù)聽故事，繼續(xù)討論：湯潑了怎么辦師：我們再來聽聽，這個小朋友的湯潑在哪里了(湯順著桌子往下流。三、教師總結(jié)。根據(jù)我班幼兒發(fā)展情況，設(shè)計了這堂涵蓋了幼兒走、跑、跳、平衡、鉆爬、投擲等運動項目的游戲活動。培養(yǎng)幼兒喜歡戶外運動和參加集體游戲活動的興趣?；姨穷^飾一個、尾巴一條，小白兔頭飾一個，口哨一個。活動過程：一、準(zhǔn)備活動隊列隊形練習(xí)全體幼兒聽口令成兩路縱隊入場。來，讓我們一起活動活動，去打敗灰太狼。找到灰太狼時，會發(fā)生什么樣的事?你們想怎樣對付灰太狼呢?師：對，把手榴彈投擲在灰太狼身上，打敗他。教師：灰太狼被我們打敗了，我們要把手榴彈收拾起來，如果有哪個大壞蛋敢欺負(fù)小動物，我們又去打敗他，好嗎?師幼收拾“手榴彈”。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。音樂游戲中我采用兩段音樂?；顒幽繕?biāo)：能根據(jù)音樂的特定變化表演小羊的走、停、跑，并努力在停頓的地方做出不同造型。老師出示《灰太狼和喜羊羊圖片》師：這是誰？是什么動畫片的人物？老師以喜羊羊的角色講述。我想了一個好辦法：灰太狼在家里守著小羊，它走來走去的，我們就悄悄的跟在它身后，灰太狼嚎叫轉(zhuǎn)身，我們就停下躲好（作出不同停止造型）。熟悉游戲音樂。在跑的時要注意安全，不要推撞到其他小朋友。（3）幼兒集體游戲。這次我們要經(jīng)過一片小樹林，再翻過一座山坡才能來到狼堡呢。）（2）教師和全體幼兒游戲。培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。(2)石頭的顏色有各種各樣。石頭的用途有哪些(1)一般的巖石、鵝卵石、大理石、花崗巖可用于鋪路、造橋、蓋房子等。(1)把石頭、木塊、塑料、泥塊、混凝土、土塊等放人水中，會發(fā)現(xiàn)什么。(2)用鐵錘敲打石塊、木塊、塑料、鐵塊，觀察敲打時會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。①石頭很硬，不會碎，不會變形。(1)單塊石頭彩繪。展示幼兒的`作品。活動反思在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。熟悉樂曲旋律，嘗試根據(jù)音樂形象的變化進(jìn)行游戲，體驗在游戲中與同伴合作的快樂。我們會經(jīng)過一條長長的山路，鉆過山洞，走過小橋去喜羊羊的村莊玩。請孩子們找一個小草堆坐下來。“咚”突然，灰太狼來了，羊羊們趕快躲起來，有的躲到草叢，有的躲到大樹后面。再通過以下幾個提問，讓幼兒回憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒躲到草叢、大樹、等玩游戲的欲望，為欣賞音樂打下基礎(chǔ)。幼兒聽音樂在草地上愉快的游戲，當(dāng)聽到音樂變化時，灰太狼出來了。）（2）第二遍游戲：嘗試根據(jù)音樂形象的變化進(jìn)行游戲。請幼兒自由交換胸飾，鼓勵幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。四、活動評析孩子在快樂、輕松的氛圍中積極地與老師、與同伴進(jìn)行互動游戲，他們興趣濃厚，思維活躍。活動反思：此次活動與節(jié)日教育相聯(lián)系，強(qiáng)化幼兒對三八節(jié)的認(rèn)識，其中的幾次開放性提問，幼兒根據(jù)自己的媽媽進(jìn)行回答，這里發(fā)散了幼兒的思維，由于時間原因此次活動擴(kuò)展的還不夠，如果幼兒有時間聯(lián)系實際擴(kuò)展一些內(nèi)容效果更明顯。圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。又要能充分發(fā)揮孩子的自主性，讓孩子們積極參與、學(xué)有所獲。在此利用任務(wù)的簡單性，給不善于表現(xiàn)的幼兒多一些機(jī)會。不信大家就來看看吧。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這對幼兒來說也還是很簡單時，就開始請不主動舉手的孩子來猜。出現(xiàn)這樣的結(jié)果，我認(rèn)為還是認(rèn)識不夠。然而修鞋匠距離幼兒生活較遠(yuǎn)，幼兒較難理解和表現(xiàn)。”有的說：“低低的聲音聽起來好可怕!像大怪物的走路聲?！断惭蜓蚝突姨恰肥呛⒆觽兪煜ず拖矏鄣膭赢嬈源嗽O(shè)計的故事孩子們非常感興趣?？吹胶⒆觽冞@么喜歡表演游戲，我決定帶領(lǐng)孩子們一起玩音樂扮演游戲——喜羊羊和灰太狼。活動準(zhǔn)備1．在活動前的過渡環(huán)節(jié)中播放音樂，通過傾聽、討論的方式讓幼兒熟悉樂曲，能聽辨出樂曲《修鞋匠》的曲式結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編相應(yīng)的故事情節(jié)。3．手鼓、打棒、串鈴，3種樂器的卡片各1張。我們出發(fā)吧!孩子們的表現(xiàn)非常好，當(dāng)聽到音樂中的上行音階時，他們做出了身體逐漸變高以至墊腳尖的動作，表示上山；當(dāng)聽到下行音階時，孩子們做出身體逐漸降低以至蹲下的動作，表示下山。)二．傾聽樂曲《修鞋匠》，并在音樂伴隨下進(jìn)行角色扮演。教師一邊用手拍出下面的節(jié)奏，一邊模仿喜羊羊和美羊羊向小朋友問好。(本樂曲第二段里面反復(fù)出現(xiàn)了同一個節(jié)奏型，所以利用問好情節(jié)設(shè)計了節(jié)奏練習(xí)這一環(huán)節(jié)?？墒?，聽，誰來了?由于孩子們已經(jīng)熟悉音樂，馬上說出：灰太狼!2．引導(dǎo)幼兒隨音樂節(jié)奏大膽模仿灰太狼的樣子。師：你聽到音樂里長長的聲音了嗎?是灰太狼在干什么呀?幼：聽到了。幼兒再次表演時聽到長音都停了下來，生怕掉進(jìn)“陷阱”。師：灰太狼去抓羊時會做出什么樣的表情才能讓喜羊羊害怕?幼兒紛紛齜牙咧嘴地擺出各種兇狠的表情。看看哪個小朋友最像灰太狼。(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲第二部分的音樂，扮演喜羊羊釘釘子、灰太狼敲門的情節(jié)。師：音樂里發(fā)出了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簦瓉硐惭蜓蛞验T釘結(jié)實，不讓灰太狼進(jìn)來。師：我發(fā)現(xiàn)有的羊羊用小耳朵仔細(xì)聽著音樂，和音樂里的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇粢粯樱械难蜓蚝鸵魳防锏牟惶粯优?，門可是沒釘結(jié)實，要加油哦!我們再來一遍。師：羊羊們釘門的時候，灰太狼在做什么呢?幼：灰太狼在敲門。幼兒扮演灰太狼隨節(jié)奏使勁兒敲著羊村的門。幼：沒有!喜羊羊成功啦!師：音樂聽起來很高興，看來灰太狼沒成功。師：灰太狼沒能抓到羊，會是什么心情?幼：非常生氣。師：我們聽懂了音樂里的故事，現(xiàn)在我們要一起把故事表演出來啦!想當(dāng)羊羊們的小朋友可以走到羊村里，想當(dāng)灰太狼的小朋友請到狼堡里。羊羊們釘釘子時，有的羊羊一著急沒隨著音樂的節(jié)奏釘釘子，釘?shù)帽容^快。就是有的灰太狼好像掉進(jìn)了陷阱里吧?怎么回事呢?幼：在長音的時候沒有停下來看路，就掉下去了。那一定要把生氣的樣子表演出來哦!讓我們都看到。師：對啦!我們再來表演一遍吧，看看哪個羊羊把門釘?shù)米罱Y(jié)實。(一)聽聲音猜樂器，引出小樂器。這三種樂器幼兒非常熟悉，在以往的音樂活動中幼兒探索、操作過很多次，例如探索同一個樂器可以發(fā)出多少種聲音等，所以我采取讓幼兒聽聲音猜樂器的方法引出樂器，強(qiáng)化幼兒對樂器音色的感知。師：為什么呢?幼：手鼓的聲音重重的，像灰太狼走路。師：為什么呢?幼：因為打棒的鐺鐺聲像釘釘子的聲音。此時，教師請一名幼兒搖串鈴，驗證這個樂器是否合適。師：讓我們聽著音樂排成一列長長的火車去取自己喜歡的小樂器吧。3．聽著音樂《快樂的森林》送回樂器，自然結(jié)束。教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等?；静糠郑?1)老師以游戲的口吻交代游戲的名稱及玩法，并示范走斜坡的基本動作要領(lǐng)。：鼓勵幼兒勇敢走過斜坡，并站在斜坡旁進(jìn)行保護(hù)。，直到把池塘的垃圾撿干凈?；顒臃此迹罕敬谓萄谢顒右耘罏橹黝}，根據(jù)小班幼兒特點，結(jié)合游戲等方式寓教于樂，使幼兒掌握手腳著地協(xié)調(diào)爬行的本領(lǐng)，并享受戶外體育活動帶來的樂趣。對沿著路徑爬時，本班幼兒特別感興趣，但是到了終點后還是想繼續(xù)往前爬，所以運動量變大了，在老師的提醒下才知道要休息一會兒。對于“主題閱讀教學(xué)”我僅僅是知道了一點皮毛，到底什么是主題閱讀，主題閱讀又該怎樣正確進(jìn)行等等我還知之甚少，因此本次公開教學(xué)，我也是摸著石頭過河，進(jìn)行初次的嘗試。我何不從人物的寫作方法入手，讓學(xué)生去反復(fù)閱讀，從文本的字里行間去品析一個個鮮活的人物呢于是我設(shè)計先讓學(xué)生復(fù)習(xí)描寫人物要抓住典型的事例，然后通過語言、動作、神態(tài)、心理活動等具體的描寫體現(xiàn)人物的性格。課后反思按照我的設(shè)計進(jìn)行了本次的教學(xué)，在40分鐘內(nèi)按時完成了教學(xué)任務(wù)，針對本次教學(xué)我也進(jìn)行了反思，有幾點想法。比如《莫泊桑拜師》一課除了領(lǐng)悟人物精神外，還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會細(xì)心觀察事物，持之以恒，發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西等等。因為在一節(jié)課中要閱讀兩篇或者三篇文章，所以相對來說，分析文本就顯得粗糙了很多，語文課中的情感、朗讀、情境，鋪墊等就少了很多，語文課顯得有點生硬。羊和狼教案12[知識與技能]能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。[過程與方法]能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。教學(xué)難點：能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。一、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎學(xué)生交流自學(xué)的生字。冬：下面兩點要上下對齊。聽課文錄音，整體感知。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么“花兒笑”是什么意思呢(“笑”字形象生動，把花兒當(dāng)人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)為什么可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎(生合作完成一首四季歌)請你讀一讀：游戲：拍手歌