【正文】 我將音樂《修鞋匠》進(jìn)行了變慢處理?？梢哉f，這節(jié)活動(dòng)是我和孩子共同設(shè)計(jì)的?！庇纱丝梢?，孩子們的音樂感知是非常到位的，這也給了我創(chuàng)編新故事情節(jié)的啟發(fā)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：教育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。先選擇圓形是出于一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，但這個(gè)經(jīng)驗(yàn)還不夠肯定也不夠完善，所以才會(huì)隨大流的選擇其它的形狀。沒想到在原本已沒有圓形物體的情況下，這個(gè)孩子很快的選擇了一個(gè)長方體，其結(jié)果是后面的孩子也開始毫不猶豫的選擇其它形狀的物體。出示用彩筆盒墊起紙板組成的斜坡，出示各種物品，請(qǐng)小朋友猜一猜，哪些物品會(huì)從斜坡上滾下來，哪些物品不會(huì)滾下來。有的孩子學(xué)做老師教的動(dòng)作，而有的孩子則準(zhǔn)備模仿頭著地滾動(dòng)的樣子。因此，我從細(xì)節(jié)方面著手，注意教師語言的調(diào)動(dòng)性，注意方法的靈活性，實(shí)驗(yàn)中雖然以教師操作為主，但鼓勵(lì)幼兒注意觀察、暢所欲言，充分利用生活中幼兒熟悉的物品，激發(fā)幼兒的積極性，完成小班幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)。［設(shè)計(jì)思路］我們小班的孩子年齡小、班額大，共40名幼兒。羊和狼教案8［活動(dòng)目標(biāo)］探索不同物體滾（滑）動(dòng)的情形。小班的幼兒很樂意玩躲藏的游戲，他們能根據(jù)音樂的變化很快完成角色轉(zhuǎn)換，這種轉(zhuǎn)換同時(shí)又體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，避免了連續(xù)玩游戲造成的疲勞，集中展示了藝術(shù)表達(dá)的形象性和愉悅性功能。（教師主要關(guān)注：幼兒是否能根據(jù)新角色聽辨音樂做游戲以及幼兒遵守游戲規(guī)則的情況。請(qǐng)出愿意做灰太狼的小朋友扮演灰太狼進(jìn)行第二遍游戲。羊羊就躲到草叢、大樹后變成小草和小花，一動(dòng)不動(dòng)，動(dòng)了就會(huì)被灰太狼抓走。師：提問：羊羊們?cè)诓莸厣贤?，遇見了誰？灰太狼有沒有抓到羊羊呢？為什么呀？聽辨音樂，進(jìn)行游戲，體驗(yàn)遵守規(guī)則、共同游戲的快樂小班這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)游戲非常感興趣，于是，我采用了情境表演法，來調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒都參與到游戲當(dāng)中來。羊羊們都變成了小花和小草。欣賞一下村莊（村莊有很漂亮有大樹、草叢和花朵）。可是，山路還沒有鋪好，我們一起用手上的材料把路鋪好吧。發(fā)展幼兒鉆、平衡走、投擲等身體動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的情操。羊和狼教案6設(shè)計(jì)意圖：好動(dòng)是幼兒的天性，小班這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)音樂有著濃厚的興趣，并有著一定的音樂表現(xiàn)欲望。幼兒自我介紹制作方法和作品名稱。(2)多塊石頭組合彩繪。②核桃、土塊被石塊敲打后都碎了。①鐵錘敲打石塊后看到一丁點(diǎn)火花。①木塊、塑料都漂浮在水上。(2)玉石、紅藍(lán)寶石、鉆石是較為名貴的石頭，可以制作裝飾品。(3)石頭的花紋也都不一樣?；顒?dòng)準(zhǔn)備有關(guān)石頭的照片、圖片、錄像資料，各種石頭、石制品、石工藝品、石飾品等。（要求幼兒不要碰撞或推搡他人。當(dāng)我們?cè)跔I救小羊的過程中遇到危險(xiǎn)時(shí)，大家可躲進(jìn)樹林或山坡后，這樣狼就捉不到我們了。游戲過程要求幼兒跑動(dòng)時(shí)不要碰撞或推搡他人。游戲開始。（1）幼兒完整欣賞音樂，感受音樂游戲中旋律不同的兩個(gè)部分?；姨且晦D(zhuǎn)身我們又趕緊跟上去，這樣我們離小羊就越來越近了，最后趁它打困睡覺的時(shí)候，我們趕緊去營救小羊們，把它們帶回家。師：我是喜羊羊，前天我們一群小羊在草地上玩游戲，灰太狼乘我們不備，抓走了我們很多小羊。會(huì)跟著音樂游戲，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡他人。前段音樂采用鋼琴彈奏、樂曲奏旋律上層層遞進(jìn)。羊和狼教案4設(shè)計(jì)意圖：《喜羊羊和灰太狼》是近年來流行的一部兒童動(dòng)畫片，孩子們非常喜歡這部片子，更喜歡里面的兩個(gè)角色喜羊羊、灰太狼。三、放松活動(dòng)師:小動(dòng)物們聽說灰太狼被打敗了，很高興，全都到草地上來慶祝，看一看是誰來了。師：你們害怕么?想去嗎?幼兒：不害怕!想去!教師：走，我們出發(fā)!幼兒在老師帶領(lǐng)下，成兩路縱隊(duì)前進(jìn)：跑過“草地”、跳過“水溝”、平衡走過又窄又長的“山路”、爬過又小又長的山洞、找到“灰太狼”，把“手榴彈”投擲在灰太狼身上。師幼聽錄音做《喜羊羊廣播體操》教師拌小白兔慌慌張張跑來說：灰太狼又要出門欺負(fù)小動(dòng)物了。進(jìn)行齊步走、切斷分隊(duì)走，走成六路縱隊(duì)。錄音機(jī)、磁帶《幼兒廣播體操》、《小動(dòng)物走》。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。并且結(jié)合幼兒生活實(shí)際，對(duì)“喜羊羊和灰太狼”動(dòng)畫的喜愛，對(duì)喜羊羊聰明、勇敢、正直、可愛的向往和對(duì)灰太狼討厭的思想感情，把活動(dòng)名稱設(shè)計(jì)為“喜羊羊和灰太狼”，以期獲得幼兒情感共鳴，取得活動(dòng)的更好效果。師：有時(shí)，因?yàn)樾∨笥巡恍⌒陌炎雷由系臏獫娏?，?dāng)大家遇到這種事時(shí)，首先要讓開潑下來的湯，然后再請(qǐng)成人幫忙。)他該怎么辦“來聽聽這個(gè)小朋友是怎么做的(讓開流下來的湯，再請(qǐng)成人幫忙?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事《碗里的湯潑了》。那小朋友們要張開小嘴巴跟老師學(xué)了好不好?！靶∨笥褌冎涝鯓舆^馬路嗎？過馬路時(shí)應(yīng)該注意些什么？”（幼兒討論）出示圖片，提高幼兒興趣。知道過馬路時(shí)要注意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危險(xiǎn)性。、相互了解。，與幼兒交朋友。、教師交往，體驗(yàn)作為團(tuán)體生活中的一員的歡樂生活。：小朋友把春天編的真美，讓我們一起在春天里跳起來吧。教師講解創(chuàng)編的方法，貼圖片示范，如出示花兒的圖片，把它貼在（1）處,在（2）處說出花的動(dòng)作：春天來了，花兒開放了，對(duì)著我們咪咪笑。，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編。風(fēng)在哪里？風(fēng)就在我們身邊。每一層次的目標(biāo)既是前一層次的延續(xù)，又是后一層次的前奏，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進(jìn)，為幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展鋪設(shè)了階梯。同時(shí)，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。③幼兒自由地選擇朋友，互相朗誦自己仿編的詩歌。，然后請(qǐng)幼兒說說老師編的詩歌與原來的詩歌有什么地方不一樣，幫助幼兒掌握仿編的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備抒情的音樂磁帶。①指導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地、水的變化，并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，學(xué)習(xí)用詩歌的語句描述出來，如彩球說：“當(dāng)我在天空中輕盈地飛舞，那是風(fēng)在吹過。①幼兒用手在臉旁扇動(dòng)，產(chǎn)生風(fēng)，從而知道空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。語言狼和羊教案4活動(dòng)目標(biāo)，豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。可提下列問題：①風(fēng)在哪里？詩歌中有誰回答了這個(gè)問題，它是怎么說的？②誰知道“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思？（可借助動(dòng)作幫助幼兒理解）③為什么說“春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽；秋天，它飄來了果香；冬天，它帶了銀裝”？，幼兒學(xué)習(xí)詩歌。，學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩歌。我們更注重的是給予孩子這樣一個(gè)走進(jìn)自然、親近自然、感受自然的機(jī)會(huì)，希望孩子們?cè)谶@樣一個(gè)活動(dòng)中感受心靈的愉悅，收獲積極與自信。五、創(chuàng)造活動(dòng)教師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？ 閱讀完后小朋友有序收書。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。①春天來了，屋檐上為什么會(huì)流水？教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)小朋友模仿流水聲。二、感知理解活動(dòng)教師與小朋友一起討論看到的春天的景物。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)）。認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。搬米一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體換來又換去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬進(jìn)泥洞里。(1)幼兒集體跟讀，引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字詞。活動(dòng)難點(diǎn)：隨童謠做出相應(yīng)的動(dòng)作并能大膽表現(xiàn)。正文：語言狼和羊教案語言狼和羊教案語言狼和羊教案1活動(dòng)目標(biāo)：感受童謠的韻律美，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠?；顒?dòng)重點(diǎn)：感受童謠的韻律美，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠。今天小螞蟻要搬米，他是怎么搬的呢?請(qǐng)小朋友們聽一聽一首好聽的童謠，名字叫做《搬米》。，邊有節(jié)奏的朗讀童謠。幼兒戴頭飾扮演螞蟻，在老師的帶領(lǐng)下，一邊朗誦一邊自由組合，體驗(yàn)游戲的樂趣。了解詩歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌。物質(zhì)準(zhǔn)備?；顒?dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問候，韻律活動(dòng)《春天》，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。小朋友扮演小動(dòng)物，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里?；顒?dòng)反思：春天的大自然中充滿勃勃生機(jī)，我相信孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中所收獲的并不能用學(xué)到多少、掌握多少來統(tǒng)計(jì)的。學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、銀裝。，要求幼兒仔細(xì)聽，詩歌里說了些什么？是怎么說的？，幫助幼兒回憶詩歌內(nèi)容，理解詩歌語言?？蛇吚收b邊做動(dòng)作，也可以分角色表演，如四人一組，一人扮尋找風(fēng)的人，另外三人分別扮樹、花、草，最后一段大家共同表演?；顒?dòng)過程：風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。④同伴之間互相交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？。，采用詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。提問：詩歌共有幾段？前三段有什么地方相同？讓幼兒清楚地知道，前三段首、尾句結(jié)構(gòu)相同，句子的數(shù)量也相同。②請(qǐng)一二名幼兒朗誦自己仿編的詩歌，教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)，幫助幼兒正確仿編。討論、配樂朗誦、詩歌表演等多種手段的運(yùn)用又幫助幼兒理解了一個(gè)個(gè)具體的語言符號(hào)以及它們的涵義，避免了機(jī)械記憶背誦文學(xué)作品，符合幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)。縱觀整個(gè)活動(dòng)，目標(biāo)具有層次性、遞進(jìn)性、網(wǎng)絡(luò)性，體現(xiàn)了從理解到表達(dá)，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運(yùn)用的要求。風(fēng)在哪里？草兒說：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹過。并能從樹、花、草中找出春天來時(shí)的特征。過程：語言導(dǎo)人課題：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）你們喜歡春天嗎？（喜歡）今天我們就學(xué)一首關(guān)于春天的，好嗎？，貼柳樹的圖片后，教師示范說：春天來了，柳樹發(fā)芽了，對(duì)著我們招招手。：春天來了。，幼兒和教師一同說。，并初步了解班級(jí)的其他同伴?；顒?dòng)過程：。你