【正文】 太傅（）謝道韞（），理解重點(diǎn)詞語的含義?！笔加?“推”字。島具對(duì)所得詩句，“推”字與“敲”未定，神 游象外，不知回避。A．遂于驢上吟哦(歌唱)B．時(shí)時(shí)引手作推敲之勢(shì)(不時(shí)地)C．時(shí)時(shí)引手作推敲之勢(shì)(伸出手)D．遂并轡而歸(騎著馬一同走)2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。2．辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞?！井?dāng)堂檢測(cè)】參照注解閱讀《荀巨伯探友》一段文字，回答問題?！辟\相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。③相視：看望。1．解釋下列句子中的加粗詞語。第三篇：世說新語《陳太丘與友期》《世說新語》【教學(xué)目標(biāo)】１、積累文言字詞，掌握“俄而、欣然、擬、未若、乃、期、委、去、引、舍、顧”等詞在特定語境中的詞義。教導(dǎo)人們做人要方正，誠實(shí)守信，以禮待人，言辭要高雅。學(xué)生初步接觸文言文，理解起來有一定難度，在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀懂文意。３、延伸閱讀法?！窘虒W(xué)過程】 第二課時(shí) 〖教學(xué)要點(diǎn)〗研讀《陳太丘與友期》。然后以小組為單位，小組成員討論、解決詞句方面的疑難問題。明確：⑴ 古代的定時(shí)儀器較為簡(jiǎn)陋，有木表、漏壺等，它不可能有精確的時(shí)段劃分。有同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，獲知友人是比陳太丘官高兩品的官員，平素對(duì)陳太丘傲慢無禮。認(rèn)為元方并非無禮的理由是：元方年僅七歲，我們不應(yīng)對(duì)其求全責(zé)備；一個(gè)失信于人，不知自責(zé)且當(dāng)子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之千里之外。⑶ 全班齊讀、背誦。⑴ 太丘舍去，去后乃至。３、辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。引：拉；放開。太丘走后，那人才來。３、敬詞有③④⑥⑦⑨謙詞有①②⑤⑧４、Ｂ（例句中“不”通“否”；Ａ、“女”通“汝”；Ｃ、“見”通“現(xiàn)”；Ｄ、“說”通“悅”）七、課堂小結(jié)文中友人無信無禮，七歲的元方卻誠實(shí)有信。第四篇：《世說新語》兩則： 《詠雪》、《陳太丘與友期》課文研討《世說新語》兩則： 《詠雪》、《陳太丘與友期》：我很帥；但是我的缺點(diǎn)是：我?guī)浀牟幻黠@。關(guān)于古代小說的說明，最早見于班固《漢書閭里小知者之所及，亦使綴而不忘?！妒勒f新語》在眾多志人小說中以語言簡(jiǎn)練、辭意雋永著稱，對(duì)后代筆記體作品的影響頗大。文章交代詠雪的背景只用一句話：“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。召集人兼主講人自然是謝安，聽眾是“兒女”們。主講人何以有此雅興?原來是天氣發(fā)生了變化：早先也有雪，但不大，而此刻變成了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的鵝毛大雪。(二)《陳太丘與友期》這一則被編入書中“方正”一門。寫法與前一則相同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)，據(jù)此可知，前一喻好，后一喻不好。又：對(duì)文中“公大笑樂”一句也有不同解釋：①對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意；②“笑”前喻，“樂”后喻；③為“柳絮”一喻而“笑樂”。有人認(rèn)為客人既已認(rèn)錯(cuò)，陳紀(jì)就應(yīng)當(dāng)原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬之極，無地自容。設(shè)題意圖是使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，并感知文章語言精練的特點(diǎn)。第二問：“兒女”猶言子侄輩，指家中年輕一代人。“君”是有禮貌地稱呼對(duì)方，猶今之“您”。，公欣然曰，去后乃至，相委而去設(shè)題目的是積累詞語。2.“擬”，比、比擬。4.“乃”，這里是“才”的意思。三 用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個(gè)更好?為什么?你還能說出一兩個(gè)形容飛雪的好比喻嗎?設(shè)題目的是誘發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)詩句的興趣，評(píng)價(jià)質(zhì)量的好壞是次要的，有爭(zhēng)論更好。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。下面談幾點(diǎn)具體的建議。三、導(dǎo)入可以用古代聰明孩子的故事導(dǎo)入?！比≈湃?。彭城(現(xiàn)在江蘇徐州市)人?！妒勒f新語》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量、識(shí)鑒、賞譽(yù)等36門，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣?！倍?、譯文《詠雪》：一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人談詩論文。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。太丘的長子陳元方那年七歲，當(dāng)時(shí)正在門外玩?！蹦侨烁械綉M愧，便從車?yán)锵聛?，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。２、結(jié)合文中人物的語言和動(dòng)作的語句進(jìn)行品味，理解人物形象的性格特點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】１、把握本文語言簡(jiǎn)練、辭意雋永，以敘為主的特點(diǎn)。２、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。【教學(xué)過程】第一課時(shí) 〖教學(xué)要點(diǎn)〗研讀《詠雪》。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。本書所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾，語言簡(jiǎn)練，辭意雋永，是六朝志人小說的代表作。３、選三個(gè)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，教師可提示學(xué)生要先了解故事背景，再抓住它的核心。正因?yàn)椤昂┤铡薄岸矶E”，才能引出“詠雪”的事件。文章雖然沒有明確交代謝太傅的評(píng)價(jià)，但從文末補(bǔ)充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。同學(xué)列舉的喻體有“鵝毛”“蒲公英的孩子”等，教師在充分肯定的基礎(chǔ)上，適當(dāng)引申其他詠雪名句，如韓愈《春雪》“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”，岑參《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”等。第二課時(shí) 〖教學(xué)要點(diǎn)〗研讀《陳太丘與友期》。教師在巡視中酌情給予指導(dǎo)三、選兩個(gè)學(xué)生復(fù)述課文，注意情節(jié)的完整和故事的核心內(nèi)容，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)四、師生互動(dòng)，研討課文，背誦課文１、各小組提問。⑴ 投影顯示：陳太丘與友期陳太丘與友期行期日中過中不至太丘舍去去后乃至元方時(shí)年七歲門外戲客問元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒非人哉與人期行相委而去元方曰君與家君期日中日中不至則是無信對(duì)子罵父則是無禮友人慚下車引之元方入門不顧。六、課堂練習(xí)投影顯示：１、解釋下列各句中加粗的詞。⑶ 撒鹽空中差可擬。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承發(fā)揚(yáng)這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠守信。⑵ 以“誠信”為話題，仿照下面的表述，學(xué)說一