【正文】 fter me, 請跟我讀。By the way, do you like the song, now let’s learn the —Read after me.—跟讀 Let’s ’s sing 3 play a game(跳棋游戲)(6分鐘)TNow, we know the boy and the girl are going to have a piic, see a play and have a are you going to do tomorrow?Let’s play a , it’s a board 。PPT12Look,剛才一位同學(xué)的所執(zhí)色子數(shù)為3時，所以另一方就針對第三幅右上角的時間進行提問，我方在根據(jù)圖上的活動內(nèi)容進行回答。PPT11Look, here’a toy animal for is it? Yes, it’s a zebra斑馬(listen and read播放錄音兩遍).By the way, do you know its homeland?同學(xué)們，你們知道斑馬的家鄉(xiāng)嗎？Yes, it’s from Africa非洲，listen and read(播放錄音兩遍).PPT12Look, here’s is going to the zoo tomorrow, it’s for his class means課題。 correct order is you —下面，同學(xué)們可以在小組內(nèi)分角色朗讀，比比看誰讀得好。OK,請同學(xué)課后在找一找同類的單詞。 So much for , boys and ，學(xué)生對話)Step 4 D Listen and write T—Now，you have plans for the ’s do David and Liu Tao have any plans after school? Let’s watch.(PPT)播放flash(PPT)Can you answer these two questions? Let’s try.(PPT)Now, open your book, turn to P50, please listen and ，now, let’s 5 Sum up(老師)You did a good job, ,let’s think over what we learned ，學(xué)習(xí)了如何詢問將來的計劃。本節(jié)課是堂閱讀課，它通過前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，進一步加深對目標語言的理解和運用。學(xué)習(xí)策略目標：①善于抓住用英語交際的機會。３、重點與難點：重點：學(xué)會用Have you ever done?..來描述過去的經(jīng)歷難點：文章中較難句子的理解及應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生邏輯分類與表述能力。例如，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以利用很多機會： dialogues（每組都有一次機會），Act out the conversation（每組一次）。⑵教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。同時促進預(yù)習(xí)的開展，為新課導(dǎo)入做準備。Step3閱讀（25分鐘），找出所猜的詞。Step4任務(wù)應(yīng)用（6分鐘）根據(jù)所學(xué)課文進行繪話練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會交際使用，訓(xùn)練說的能力。本節(jié)課是本單元的重點，表示數(shù)量的some,few的比較。能力目標：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。此外，根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。二、教材處理：根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況。三、教學(xué)方法：通過五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)程序：１、新課導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€有趣的地方，并請他們依據(jù)我的提示猜測要去哪里？ 當學(xué)生猜出去農(nóng)場時，我們便“上車”，一路歡歌(PickingApples)去農(nóng)場。其中多媒體展示的動畫部分更具特色，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。設(shè)計下棋游戲，棋盤為２０個格，每格均為在蘋果園里勞動的情景，并配有本課的重點－－比較等級的練習(xí)題。進一步鞏固，加強對本課內(nèi)容的理解和運用。即要求學(xué)生盡可能的獲取大量信息，開闊視野，提高興趣，擴大詞匯量，在豐富知識的同時提高應(yīng)用語言的能力。此課屬于記敘性閱讀文章，這一題材部分學(xué)生感興趣，但缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴展相應(yīng)知識，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。：訓(xùn)練學(xué)生掌握良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，即跳讀、略讀、速讀和現(xiàn)時閱讀等，同時注意開發(fā)學(xué)生記憶能力、觀察能力、想象、比較和分析等多種能力。（三）教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入到身臨其境當中，增強故事真實感，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語教學(xué)過程。第一，導(dǎo)入（prereading）：（2’3’）一直以來，對于學(xué)生來說，最困難問題之一是背了單詞就忘，即使記住單詞，又存在不會應(yīng)用的現(xiàn)象。學(xué)生通過迅速聯(lián)想和回憶，會編出若干個短句，如：“There were many people on hit the tried to save their man was too ”，從而達到新課標要求下的知識目標一部分。此處我根據(jù)加方校長Maggie編寫的英語教師手冊中故事曲線圖（story graph）來設(shè)計的。(scanning)：在領(lǐng)會了主旨，抓住文章大致內(nèi)容之后，就應(yīng)該要求學(xué)生再次對課文進行深入細致閱讀細讀。然后是解釋explaining:這一部分主要是對學(xué)生在閱讀中遇到的問題進行排疑解難，同時提出文章中的語法點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識。通過這一形式，調(diào)動學(xué)生積極性，激勵學(xué)生主動思考與分析。我采取兩位學(xué)生相互采訪的形式，一位是CCTV—9記者，一位是當時獲救的文章主人公Miss Evans, 就其學(xué)生之間語言的交流與應(yīng)用可以進一步了解他們的世界觀與人生觀。第五，布置作業(yè)：(2’)這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準備工作，故非常重要。板書設(shè)計：略我努力做到板書的清晰有序，安排合理。引起教育者的高度重視。第二部分引出了“形容詞比較級和最高級”的句型，初步介紹了本單元所要學(xué)習(xí)的重點語法，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)形容詞的最高級。（三）、教學(xué)重點和難點單音節(jié)和少數(shù)雙音節(jié)形容詞比較級的構(gòu)成四點規(guī)則及形容詞比較級的用法。當學(xué)生看到的是實物（圖像）而不是單詞時，他們的大腦便會積極地活動起來，去想象與圖像（實物）相聯(lián)系的英語單詞。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我精心設(shè)計一些真實的生活情景并將他們引入課堂教學(xué)中。交際法學(xué)英語的目的是要培養(yǎng)學(xué)生掌握交際能力，把語言當作是人們進行交際的工具，交際發(fā)彌補了聽說法的不足之處，滿足了交際的需要。設(shè)問法由問引出疑，有疑才有思，有了不斷的思考才有智力的鍛煉和發(fā)展。（二）呈現(xiàn)教學(xué)目標（見第一頁的教學(xué)目標）向?qū)W生出示本課的目標，目的是讓學(xué)生對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，做到心中有數(shù)，學(xué)有所依。（四）聽說訓(xùn)練讓學(xué)生帶著以下問題聽對話錄音：1）What day is tomorrow？2）What’s the English for 3)What are Lucy and Lily going to do tomorrow evening? 4)What do mooncakes have inside?打開課本,讓學(xué)生分角色朗讀對話。同時要求學(xué)生在聽對話的過程中理解和掌握對話中的生詞。（五）教師講解對話中的重要語言點（目標1）目的是讓學(xué)生熟練地掌握其用法。例：Tom is younger than Jim。六、板書設(shè)計Unit3，Lesson9識記（目標1）理解運用形容詞比較級（目標2）掌握形容詞比較級的構(gòu)成，autumn兩者相比，其中一者“較?或更?”即+er，（目標3）festivalThis ruler is one is longer.（1）直接+er，tall—taller freeThis box is one is heavier.（2）以e結(jié)尾+r，nice—nicer ninthThis mooncake is nice.（3）以輔音字母+y結(jié)尾，把midautumnThat one is +er，early— earlier nutThis mooncake is big.（4）重讀閉音節(jié)，以一個輔音mooncakeThat one is bigger字母結(jié)尾，先雙寫這個輔音sweetThis book is ，再+er，insideThat one is －bigger store e over on that day第四篇：幼兒園英語說課教案幼兒園英語說課教案郭露一、英語教學(xué)對孩子的重要性英語教學(xué)促進幼兒語音和語言能力的發(fā)展，雙語活動中教師自然會向兒童展示另一套與母語不同的語言符號系統(tǒng)。對語言之間差異產(chǎn)生敏感的直接結(jié)果是幼兒開始將語言看作他們頭腦中已經(jīng)擁有的諸多系統(tǒng)中的一個特殊系統(tǒng)，從而提高了他們的語言操作能力，也提高了他們的語言學(xué)習(xí)能力。第三，早期兒童學(xué)習(xí)第二語言，使他們更容易獲得純正、地道的第二語言的發(fā)音。（一）情感目標：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣這是幼兒園英語教育首要的、基本的目標，只有激發(fā)起幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣，才能提高幼兒英語教育的效果，減輕幼兒的學(xué)習(xí)負擔，使幼兒樂學(xué)好學(xué)。（三）社會目標：培養(yǎng)幼兒初步用英語進行交際的能力幼兒園英語教育的最終目標是培養(yǎng)幼兒在日常生活中學(xué)會開口說英語、學(xué)會開口用英語的能力，即培養(yǎng)幼兒初步用英語進行交際的能力，因此，教師要努力創(chuàng)設(shè)用英語交往的環(huán)境，讓幼兒在自然的、真實的、生活情景中運用所學(xué)的語言，培養(yǎng)交際的能力。相信孩子學(xué)習(xí)語言是有一個接受，轉(zhuǎn)換讓后提升的過程。作為教師應(yīng)以一種平和的心態(tài)去正視這些情況，耐心等待或努力營造孩子英語表達的最佳時機。因為心理學(xué)家皮亞杰曾強調(diào)：“兒童是在周圍環(huán)境影響下，通過主體與環(huán)境的交互作用，而獲得心理上的發(fā)展。開展情境教學(xué)在教學(xué)實踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多幼兒會說許多英語，既流暢又標準，但問這句話是什么意思，便“啞”了。例如：教師創(chuàng)設(shè)打電話、拜訪朋友的情境，使用與當前情景直接相關(guān)的英語，并輔以大量的動作和表情，還要盡量符合英語文化特點，使幼兒不借助漢語的中介直接理解教師的英語含義，然后再讓幼兒玩打電話、拜訪朋友的游戲，及時的鞏固了教學(xué)內(nèi)容。寓教于樂，能很快就達到了教學(xué)目的。我們應(yīng)認識到幼兒記憶的特點是記得快，忘得也快。教師充分利用與幼兒一起學(xué)習(xí)、游戲、生活的各項活動中，引導(dǎo)幼兒和教師反復(fù)說、反復(fù)在情境中、使用中學(xué)習(xí)。如教單詞“apple”,出示單詞，讓幼兒仔細觀察后記住基本的形象，然后教師手拿一個蘋果，讀“apple”,反復(fù)重復(fù)，避免用漢語解釋“這是單詞‘蘋果’”。在英語學(xué)習(xí)中，寓教于游戲中，激發(fā)幼兒主動性，在玩中不知不覺地學(xué)習(xí)，自然的促進他們英語學(xué)習(xí)。瑞士認知發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰()提出了游戲的三種類型：練習(xí)性游戲，也稱機能性游戲或感覺運動游戲，只是孩子為了獲得某種愉快體驗而單純重復(fù)某種活動或動作。我們在實際工作中都可以靈活運用，可以讓孩子在選擇中進行自主學(xué)習(xí)。交通警察變化交通燈，引導(dǎo)幼兒進行模擬交通游戲！有機的將各科教學(xué)進行整合。將社會性行為結(jié)合英語教學(xué)！還可以加入數(shù)學(xué)活動中的“錢幣游戲”。這樣，既讓幼兒學(xué)到了地道的英語，又發(fā)展了幼兒語言反應(yīng)能力，教學(xué)效果較好。 活目標 1,發(fā)展平衡,跳躍能力,: 1,椅子若干把(同幼兒人數(shù)).2,錄音機......『幼兒園中班』中班命題美術(shù)活動節(jié)日的裝飾彩掛,燈籠 ,燕燕小朋友不小心把裝有藍顏色的盆子打翻到了黃顏色的盤子......等等（見附件）綜上所述，我認為幼兒學(xué)習(xí)英語的潛力很大，教師只要掌握正確的英語教學(xué)方法，鼓勵幼兒多聽、多練、多講、多用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，幼兒英語表達能力會得到很好的發(fā)展在教學(xué)中適當?shù)囟嗍褂肨PR教學(xué)，是創(chuàng)設(shè)濃厚學(xué)習(xí)氛圍簡捷而有效的好辦法。通過游戲化的活動形式鍛煉幼兒的口語交際能力，加深理解，在帶來歡樂的同時產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)熱情。角色區(qū)菜場各類實物蔬菜,大小籃筐,臺秤等 1,開展菜場買菜,幼兒是否了解買菜的過......『幼兒園中班』中班科學(xué)活動——《小紙船》活動目標: 1,初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果 2,: 玩水池,各種實驗材料(包括紙,木塊,金屬,海綿,石子,塑料,還有玻璃球,塑......『幼兒園中班』中班語言活動:三只蝴蝶京劇是我國民族戲曲的代表性劇種之一。現(xiàn)在家庭物質(zhì)條件較好,每當節(jié)假日父母經(jīng)常帶孩子去游玩,踏青,散步,呼吸野外新鮮的空氣,也用照相機拍下了孩子活潑,快樂的一瞬間,讓孩子自己動手制......『幼兒園中班』中班韻律活動《勇敢的小兵》在一次晨間談話:“你喜歡什么動物”中,孩子們興趣很濃,熱烈討論,為了保持孩子這一興趣,......『幼兒園中班』中班韻律活動《小小美猴王》設(shè)計意圖:吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲,我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長從商店里買來比較精致的吹泡泡用具,而且泡泡器為固定模型(一般都以圓形),抑制了幼兒的......『幼兒園中班』幼兒園中班科學(xué)教育活動教案２、學(xué)生情況分析基于職業(yè)中學(xué)學(xué)生的情況，本單元的教學(xué)內(nèi)容的安排呈現(xiàn)出有利的一面：大部分學(xué)生關(guān)心食物，熟悉食物，對食物的話題也比較熟悉。二、教學(xué)目標 １、知識目標：通過課文學(xué)習(xí)，了解并掌握一些關(guān)于食物的描述，同時對食物方面的文章有所了解，提高閱讀水平。４、德育目標：a了解中西方飲食文化差異，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。對職高生來說，知識的實用性與社會實踐接軌的直接性是其特點。因此本課的難點在于：一是基本知識的掌握；二是教學(xué)難點要體現(xiàn)職高特色的英語教學(xué)，在自由談?wù)撌澄锏耐瑫r，體現(xiàn)技能及德育目標教學(xué)的實施。六、教學(xué)過程Step One Review and Leadin（3mins）展示各種