【正文】 計使學生的思路然地切入本節(jié)課的教學中。例如：在知識傳文解讀中，以小組合作的形式來共同剖析語言的內(nèi)涵，教師只做適當?shù)狞c拔，讓學生在主動解決問題，排除障礙中獲得新時，也潛移默化地培養(yǎng)學生的自學能力，與人合作的能力等。尤其是在個Topic(話題)的設(shè)計中:“Image if you have a robot ,what do you do with it?”（設(shè)想如果你有一個機器你會用它來做什么？題是學生十分感興趣的，跟實際生活聯(lián)系得較緊密。本節(jié)課的不足是，由于課堂容量較大，在學生進行話題闡述時，沒有給予足夠的評價。我也讓學生做以下活動。文化滲透到語言和交際的各個方面，它體現(xiàn)在詞匯中特化含義，某些獨特的句法和語篇結(jié)構(gòu)，以及更廣的交際環(huán)境。學生對英語學習缺乏自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。如果學生不想學或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。三、在復(fù)習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習效果。總之，離中考的日子是已經(jīng)越來越近了，雖然我們已經(jīng)逐認識到課堂教學的重要性和對學生指導的緊迫性，但是離相對滿意的初三英語課堂的目標還存在一定的差距。而當今社會反思已成為人們的自覺行為，何況作為教師，在教學中也應(yīng)適時反思教育的得與失，消去弊端，得教益。在課堂教學中，有時缺乏積極有效的師生互動，部分課時過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導致教與學不合拍，忽視對學生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注。二、學生英語學習存在的問題。，在復(fù)習時缺乏系統(tǒng)安排和科學計劃，或者學習和復(fù)習沒有個性化特點, 導致學習效果不明顯。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。為有效地提高英語課堂教學效益，教師還可以制定科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復(fù)習狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調(diào)整。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點語法項目上有系統(tǒng)的強化訓練。三、復(fù)習中應(yīng)注意的幾個原則：一是抓住課本，有效復(fù)習。在總復(fù)習時，要突出一個“總”字。對于以往總復(fù)習暴露出來的問題，教師應(yīng)有目的、有針對性地進行專題講解與訓練，搜集、積累學生平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，逐題突破。關(guān)于閱讀理解，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來越接近生活，因此，學生復(fù)習時應(yīng)加強閱讀量、提高閱讀速度，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，拓展知識面，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時的答題失誤。九年級英語期中反思(3)英語組:汪建秀20081115(3/4)班的英語成績,?還是出乎預(yù)料?通過仔細的分析,:對于我們這些學生來說,雖然這次比上次月考的成績有所迚步,(30分),(4),再加上不夠踏實,尤其是最后三項,包括時態(tài)填空,我們的學生來自四面八方,他們的基礎(chǔ)參差不齊,外地生占比率超過80%,刻苦的求學精神,良好的學習態(tài)度和正確的學習方法,需要從聽,說,讀,寫四方面來學習,英語考試其實是一場高標準,不是母語,不是一天兩天的工夫,需要長期的努力,需要遵循字母詞單詞句子文章的順序,需要迚行大量的記憶,怕記,針對期中考試的分析,我認為:“讀”,只有讀熟,才能模仿去寫,閱讀在英語中所占比率也很大(25%),期中考試的成績只能代表過去,面對現(xiàn)實,面對我們這樣基礎(chǔ)的學生,?,我決心吸取教訓,在加速完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)上,積極改迚教學和輔導的方法,使有能力學好的學生能取得理想的成績,以積極的姿態(tài)去完成初中英語的教學,使學生能順利參加中考,(4)英語組：汪建秀 20081220十二月十二日,我校進行了第二次月考。要學好它絕不是件輕而易舉的事。大部分學生來自外地。有的學生能按照老師的要求去學，去復(fù)習，去考試。無法理解老師所講的知識要點。甚至有的學生不肯做作業(yè)。不明白為什么要學習英語。應(yīng)該讀的不讀，應(yīng)該背誦的不會背。然而我們只有想方設(shè)法，盡可能地改變教學方法，提高課堂教學效果，提優(yōu)補差，使有能力的學生學得更好。教研組公開課反思(5)英語組:汪建秀20081225十二月五日,電影院的名稱,電影的名稱,電影的內(nèi)容,如紀錄片,浪漫片,恐怖片,卡通片,西部片等,通過圖片來復(fù)習,抓到一些信息,通過完成表格的形式達到復(fù)習,我感覺總的目的已經(jīng)達到,以力求達到最好的教學效果.第五篇：小學英語教學反思2在小學英語的教學的過程中，很多教師為了培養(yǎng)學生的學習興趣，經(jīng)常利用游戲。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，安排不合理，學習沒及時鞏固，知識沒能螺旋上升，直接導致教學的畸形。因此，我們在激發(fā)學生對學科的興趣的過程，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我設(shè)計游戲注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與。二、組織得法，嚴謹有序做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。三、適時適度我認為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學內(nèi)容的講授和訓練，喧賓奪主，上游戲娛樂課。在課堂教學中經(jīng)常是：課前教師不遺余力的精心設(shè)計組織來吸引學生興趣；課上學生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，直接影響教師的教學流程，教學環(huán)節(jié)流于形式；課后，學生懵懵懂懂，一知半解；一學期下來，學生則普遍捧著課本迷惑地望著你。因為培養(yǎng)興趣主要是為學習英語，游戲應(yīng)成為小學生學習英語語言知識的手段。為此，我認為游戲作為幫助學生學好英語的一種有效教學形式，要真正發(fā)揮其輔助教學的功能，達到寓教于樂，在教學中我們應(yīng)該做到如下幾點：牛津英語4B Unit 3 What’s your job?教學反思本周三，我和四（2）班的同學共同完成了牛津英語4B Unit 3 What’s your job? B、C 部分教學。課前，我給學生播放了幾首英文歌曲的Flash動畫，這幾首歌曲都是經(jīng)過仔細挑選的，其中的兩首的內(nèi)容涉及到了本課所要新授的幾個職業(yè)類單詞，可以進行一些單詞的預(yù)熱；有一首的畫面是偏滑稽的，還有一首是在第一單元已經(jīng)學習過同學們都已經(jīng)會唱了，這樣的選擇是因為考慮到和四（2）班的同學不熟悉，能盡快把學生帶入到一種活潑歡快的學習氣氛，使學生盡快融入課堂。采用多種教學手段，提高學生學習的興趣。本節(jié)課中我一共設(shè)計了三個游戲： Game1: 110 在行動在完成了一半的單詞教學時，我設(shè)計了這個游戲，小偷投去了單詞家族的重要文件，請同學扮演警察將缺失的字母找回，練習四會單詞的拼寫。但此游戲的反饋效果并不理想，很大的原因是我將聽力材料錄制的太快了，學生來不及反應(yīng)，導致此練習沒有發(fā)揮好應(yīng)有的作用。及時表揚，強化學生學習的興趣。我上了一堂《牛津英語4B》Unit8 Open Dany的公開課。這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，也使教學環(huán)節(jié)之間的銜接十分自然。為了幫助孩子更輕松地學習英語，同時結(jié)合教材的特點，我采用了各種教學方法，如：唱歌、游戲、對話、小組活動、比賽等的活動來激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生的積極性，給孩子營造一個輕松愉快的學習環(huán)境。例如歌曲《What’s in the classroom》，我用來導入,即是本單元內(nèi)容,又為本節(jié)課學習句型埋下伏筆,孩子們可以通過歌曲來營造氛圍，也很容易地把新句型記下來了。三、運用實物作道具，創(chuàng)設(shè)對話情景場面直觀教學眼見為實,總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在，所以我們應(yīng)充分調(diào)動學生的聽覺、視覺、味覺、觸覺、運動覺，讓他們運用肢體語言。性格嚴肅的教師可借助于簡筆畫刻畫出人物笑、哭、怒、悲等表情及走、跑、跳等動作，同時加上老師的繪聲繪色、有感情的描述，學生腦海里一定會產(chǎn)生一個清晰的畫面，學習起來定會輕松而且效果好。第一單元主要是詢問人及人的人的身份。但是現(xiàn)在好好的反思一下就是，對于一般的學生可能已經(jīng)了解了本單元學的東西，但是對于基礎(chǔ)差點的，他們還是不能知道學了什么，我想如果設(shè)計一個讓全班都能夠參與，并且還能把該學的學到那才好呢。在課堂教學中，采用多種媒體協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，將激“活”教科書，創(chuàng)設(shè)最佳的學習狀態(tài)。以歌曲“ In the classroom ”導入新課，在優(yōu)美的旋律中，在歡快輕松的氣氛中，學生的注意力都集中到了英語課堂中。這樣既鞏固了新單詞又操練了重要句型，一舉兩得。今天在四（6）班上了Unit 2 At a party（第一課時）B、C 部分單詞和句型的新授課。完成單詞教學后再進行句子的教學和實踐聯(lián)系并通過一些筆頭作業(yè)進行鞏固。四年級是英語學習的關(guān)鍵期，也是老師教學的一個重要時期，如果在這一階段打下良好基礎(chǔ)的話對以后的英語學習和教學都是獲益匪淺的。第二，教學環(huán)節(jié)的思路不夠清晰，沒有注意課堂上的有效生成。第三，在練習的設(shè)計上還應(yīng)多鉆研，設(shè)計出更能起到實際鍛煉作用的練習。今天，我感受最深的就是“科學性”這幾個字，作為一個新教師，我需要努力和改進的地方還有很多，必須通過各種途徑去提升自己的教師素質(zhì)，用實際行動真正做到愛崗敬業(yè)，帶老教師的帶領(lǐng)下，自己的努力下盡快站穩(wěn)講臺，站好講臺。課改給了作為教師的我們一定的壓力，唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會使我們的英語教學工作更上一層樓！在４Ｂ的第二單元中，教學重點是讓學生根據(jù)人的外貌特征及穿著打扮來認識人，學習相關(guān)句型及家庭成員、身體部位、顏色、服裝等單詞。本單元主要圍繞“談?wù)撊宋铩边@一話題，主要涉及詢問有關(guān)人物姓名、年齡、職業(yè)和表達自己的理想。本單元出現(xiàn)表示職業(yè)的單詞，在教學過程中我盡量避免單一的教學方法，不讓學生感到枯燥。學生們踴躍回答，大多是醫(yī)生、教師、警察之類的。這是一個前途遠大的職業(yè)。教師在教學過程中應(yīng)處處留心，隨時捕捉稍縱即逝的教育資源，努力創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學生在獲取知識的同時也獲得心靈的啟迪。因此，在英語課堂教學中，判斷一堂課的教學的有效性主要看其是否達成傳授者所預(yù)定的教學目標，判斷學習者是否能夠掌握既定的教學目標并能達到一定程度的運用。一、課前準備中英文兒歌的策略課前準備是學生學習英語的熱身階段，此時教師將營造一個輕松愉悅的英語學習環(huán)境，為整堂課的教學打下伏筆。二、復(fù)習環(huán)節(jié)中多種游戲的策略本節(jié)課主要是復(fù)習station, hospital, supermarket, library, theatre, airport六個表示地點的名詞。三、詞匯教學中肢體語言的策略本節(jié)課要求學生能熟練掌握短語by plane, by train, by minibus, by bike, by taxi, on foot。分別給每組的第一個學生發(fā)一張卡片，上面用Shall we go by/on??寫著一個句子，其他學生不能看，然后用耳語的方式把這句話傳給第二，第三??個同學，最后一名學生公布答案，正確率高且速度快的小組為獲勝者。我決定采用任務(wù)驅(qū)動語言學習策略。思考的過程，同時也是學生主動學習的過程，是學生用已有的知識去理解新知的過程，一旦被理解，新知將轉(zhuǎn)化為學生內(nèi)在的物質(zhì)。學生可利用黑板上的重點句型，適當進行改編，創(chuàng)造出新的對話來。兒歌充滿著童趣，朗朗上口，通過自編自唱的形式，復(fù)習單詞，再有趣也不過