【正文】 教學(xué)，這對激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生更直觀的理解，活躍課堂的教學(xué)氣氛等起到了非常好的促進作用。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我首先領(lǐng)讀了幾遍課題，讓學(xué)生對本節(jié)課的重點句型“What’s your job?”有所熟悉，然后通過PPT呈現(xiàn)了可愛的MIMI和Miss King的對話情景，并錄制了一小段聽力內(nèi)容，其中涉及到兩個問題，一個是姓名的詢問，另一個是職業(yè)的詢問，Miss King的職業(yè)是一名老師，學(xué)生對“teacher”這個詞已經(jīng)有了很好的掌握，通過跟讀也對“What’s your job?”有所熟悉，對聽力中的再次出現(xiàn)可以有比較容易的把握，同時也能比較容易理解“job”的含義。第四單元主要圍繞“談?wù)撊宋铩边@一主題，本節(jié)新授課的主要內(nèi)容為8個職業(yè)類單詞及詢問職業(yè)的相關(guān)問句和答句，我還加入了G部分的日常交際用語What do you want to be? 及其答語I want to be a/an…和歌曲。因此，我們在激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣的過程，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，安排不合理，學(xué)習(xí)沒及時鞏固，知識沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形。牛津英語4B教學(xué)反思元宵彩信 在小學(xué)英語的教學(xué)的過程中，很多教師為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常利用游戲。小學(xué)生天**游戲，爭強好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。我根據(jù)個人素質(zhì)，性格特點，記憶力，反應(yīng)速度等，在心中把全班分三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學(xué)生不斷上進。我們注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。面對如此頻頻告急的教學(xué)危機，這不能不引發(fā)我們的反思。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學(xué)生在快樂中接受教師預(yù)設(shè)的價值取向。使差生也得到進步。應(yīng)該寫的根本無法進行。怎樣學(xué)英語。他們把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成一種負擔(dān)。也無法完成老師布置的作業(yè)。而有的差生根本不能完成每一個學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。家庭教育不同，家長的文化層次不同。它需要學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生的刻苦，學(xué)生的努力，同時要有正確的學(xué)習(xí)方法和持之以恒的精神，才能學(xué)好英語。成績的反饋給了我們更多的反思：為什么學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越困難？英語學(xué)科有其特有的性質(zhì)和特點。總之，中考英語復(fù)習(xí)階段非常重要，復(fù)習(xí)可以查漏補缺，能使知識達到系統(tǒng)、全面。四、復(fù)習(xí)提示和建議。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對初中三年的英語學(xué)習(xí)有個總體的、概括的印象。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。，我認為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，初三英語教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。由于課堂教學(xué)中以上問題的存在，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題。課堂教學(xué)不能針對學(xué)生實際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進行有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒有真正做到對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識點、中考熱點和中考難點的滲透，學(xué)生原有的知識不能得到及時、適時地活化；課堂密度要求不足，學(xué)生參與機會少、參與面??；課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時間十分有限。今年，我還擔(dān)任初三英語教學(xué)工作，就此，我作了以下反思。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力，為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。如做到：（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。雖然辛苦，但事實證明是值得的。針對以上問題，我們可以從以下幾個方面進行提高：一、在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。文化教學(xué)不僅是教學(xué)生記憶一些文化事實，而是培養(yǎng)他們的交際能力，有效的方法是讓學(xué)生去思考，去體驗，我選擇了以下幾個活動。看圖改錯第一步：描述圖片的內(nèi)容。在知識講解中應(yīng)給予適當(dāng)?shù)难a調(diào)本月以來，除了大量的口語句型教學(xué)之外，還有幾項重要語法項目：現(xiàn)在完成時，動詞不定式的被動語態(tài)和過去將來時，在教學(xué)反思，我將就以下幾點教學(xué)環(huán)節(jié)談一談自己的感受：一、口語訓(xùn)練在本單元的教學(xué)中，我十分注意培養(yǎng)學(xué)生多種反應(yīng)的能力。同時又可以考驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。這樣既加深了學(xué)生對知識點的印象，又增強學(xué)生獨立解決問信心。在聽課文前，提出一個相對簡單的問題，使學(xué)生帶著任務(wù)聽錄音，效果更佳。聽音猜人教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。聽指令做動作：這個游戲可訓(xùn)練學(xué)生聽祈使句并迅速反應(yīng)的能力。特別是對這堂課進行分析后，對我所提的修改意見和今后的努力方向使我覺得有種見到光明的感覺。但在其中也出現(xiàn)了一些完全可以避免的小錯誤，例如在練習(xí)環(huán)節(jié)中由于疏忽，使兩個選項重復(fù)。喜歡和不喜歡用“and”的表達法。我是以生日題為主線，將其分為幾個部分來分別復(fù)習(xí)這一單元的重要語言點。而且，上完這堂課后，讓我更清楚地意識到備課再怎么認真，教案再怎么詳細，也要根據(jù)學(xué)生，根據(jù)課堂中的實際情況隨時改變策略，應(yīng)變能力一定要強。教師在設(shè)計交際環(huán)境時還應(yīng)注意真實性、現(xiàn)實性、趣味性和可操作性。并且不斷糾錯還會打斷學(xué)生的思路，破壞其語流，還會使學(xué)生因害怕出錯而不敢開口，造成學(xué)生心理的障礙?？谡Z練習(xí)時，教師最主要的任務(wù)應(yīng)是幫助、鼓勵學(xué)生開展口語活動，用各種方法以達到學(xué)生口語練習(xí)的最大實踐量。另外，活動的設(shè)計還應(yīng)注意層次性，即應(yīng)由易到難，讓學(xué)生逐步適應(yīng)。教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生的實際水平，做到難易適中。再如，培養(yǎng)“小助手”，把班級分為十個小組，每組一名組長，要求他們主動幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生，不要嘲笑他們的錯誤，耐心地教他們讀和說，以此帶動班上落后學(xué)生。同桌表演對話，會什么，說什么，不搞每錯必糾，減輕學(xué)生的心理壓力。只有不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動其積極性，才能持之以恒地學(xué)好英語。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。在教學(xué)過程中，每個需要把握的知識點，我都從差生入手，使他們把握最基本的知識的同時，留意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會。新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。積極評價，明確方向。因此，在教學(xué)過程中，我尊重每一位學(xué)生，鼓勵他們大膽發(fā)言，對于他們的錯誤，不是一味地糾正。英語學(xué)習(xí)需要情境，需要氛圍。在如此不同的環(huán)境下，孩子學(xué)習(xí)的水平高低差距就比較明顯了。不過相對于其它學(xué)科，英語學(xué)科的知識量又是相對來說小的，這也是其優(yōu)勢。第一篇：英語教學(xué)反思2英語教學(xué)反思如何培養(yǎng)學(xué)生說的能力新課程提倡教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。英語與其它學(xué)科的不同處就在于：其它學(xué)科是在母語的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)，而英語則是全新的語種，要發(fā)揮學(xué)生主動性和自主性有其先天的劣勢。環(huán)境對一個人的影響是巨大的。大膽鼓勵，積極鼓舞，創(chuàng)設(shè)各種情景。在英語的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的水平是不一樣的的，性格也是各有不同。英語先要張得開嘴，然后才能提高。第二篇：英語教學(xué)反思2七年級英語教學(xué)反思本學(xué)期，我擔(dān)任七年級2班的英語教學(xué)工作，聽起來似乎很輕松，其實不然，七年級正是打基礎(chǔ)的階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的能力對以后初中英語學(xué)習(xí)很重要。創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。五、課堂設(shè)趣，寓教于樂“興趣是最好的老師”。七年級學(xué)生表現(xiàn)欲強，可以讓學(xué)生利用每課前五分鐘的表演來鞏固已學(xué)句子，如購物、就醫(yī)等。如，充分利用早讀課的時間檢測學(xué)生的知識掌握情況，聽、說、讀、寫訓(xùn)練皆可。2010年10月30日第三篇：英語教學(xué)反思2英語教學(xué)反思上完Unit2 的Let’s talk之后，讓本人體會到口語教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：教師應(yīng)認識到學(xué)生是課堂的主體，教師僅是活動的組織者和引導(dǎo)者；在課堂活動中，應(yīng)該把更多的時間留給學(xué)生。學(xué)生在討論時有話可說，并很好地運用了所學(xué)語言。還有要在恰當(dāng)?shù)臅r機糾錯。但是在學(xué)生自由表達思想時，不宜過多糾正，在學(xué)生說話中間，尤其不宜打斷，因為此時交流是首要的。教學(xué)中，教師要依據(jù)教材設(shè)計的話題，合理拓展，精心創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實際的交際環(huán)境，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，激發(fā)學(xué)生強烈的表達自己思想的愿望，讓學(xué)生興致勃勃地去交流去體驗，獲得身心愉悅和審美感受?？傊?，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多說英語，尤其是在課堂上，給學(xué)生找一些他們所熟悉的感興趣的話題，在操練過程中給予一定的提示，比如一些單詞、詞組的用法，讓學(xué)生即提高了口語能力，也鞏固所學(xué)的知識要點及用法。本節(jié)課是以復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容為主，把整單元的知識串聯(lián)起來，使學(xué)生對這一單元掌握的更加扎實。食物的單詞的拼寫和讀法。通過這節(jié)課的教學(xué)嘗試，使我感受到了改變教學(xué)方法的重要性以及得到良好效果的快樂，也看到了學(xué)生的那種渴望創(chuàng)索、渴求表現(xiàn)的要求，也使我看到了學(xué)生們的巨大的潛能，更大的發(fā)展性、可塑性，對于我在今后教學(xué)中給予學(xué)生列大的間提供了基礎(chǔ)。授課后在與專家老師的交流后，使我自己受益匪淺，在他們充分的肯定以后分別的提出了自己的建議與意見。為了更有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，本人在前面一段時間的教學(xué)中，設(shè)計了一次游戲活動課，但結(jié)合本次活動的優(yōu)本人認為可以作一些調(diào)整，使之更有效，因此本人設(shè)計了以下幾種游戲方式。這個游戲同樣可以用競賽的形每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。本節(jié)課是人教版初二英語（上）Lesson 34，在本節(jié)課的教學(xué)中，本人覺得有以下三個特點：情景教學(xué)貫穿課堂：在本節(jié)課開始，用一張貼滿機器人的圖片，展示給學(xué)生，從而引出本節(jié)課的內(nèi)容：“The Robot”這樣設(shè)