【正文】 自會(huì)促使學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)。第二，可以就目前學(xué)生中普遍存在的問題進(jìn)行探討。班主任老師要做有心人，將平時(shí)的觀察、與學(xué)生座談等了解到的情況，記錄并注意歸納梳理，對(duì)每個(gè)學(xué)生做全面分析。三、和家長(zhǎng)個(gè)別談話，要講究一點(diǎn)藝術(shù)。有的家長(zhǎng)甚至通過一些細(xì)小的方面認(rèn)識(shí)一個(gè)班集體，如學(xué)生的抽屜、講臺(tái)等。面對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)儀表端莊、為人師表、大方得體、言行間處處體現(xiàn)對(duì)孩子的愛，過于嚴(yán)肅、輕浮又會(huì)間接影響家長(zhǎng)對(duì)教師的印象，不利于形成教育合力。第三篇：班主任如何開好家長(zhǎng)會(huì)班主任如何開好家長(zhǎng)會(huì)定期召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，是加強(qiáng)學(xué)校與家庭聯(lián)系的最好方式。怎樣開好家長(zhǎng)會(huì)呢？根據(jù)多年來(lái)的實(shí)踐，淺談如下：一、做好召開會(huì)議的準(zhǔn)備工作，是會(huì)議成功的必要條件，確定會(huì)議目的和內(nèi)容。這樣目的在于使學(xué)生家長(zhǎng)做好充分準(zhǔn)備，落實(shí)到會(huì)人員，確定學(xué)生家長(zhǎng)代表提前收集部分信息。會(huì)議成功的關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)家長(zhǎng)的積極參與，從會(huì)議的召開，到會(huì)后的落實(shí)，須圍繞這個(gè)關(guān)鍵來(lái)做班主任為會(huì)議的主要組織者和中心發(fā)言人。如在教育教學(xué)中，采取了那些措施，組織了哪些活動(dòng)，收到了什么成效；教師是怎樣教書育人的，學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)中有那些突出表現(xiàn)；本班在全校，特別是在同級(jí)班中優(yōu)劣勢(shì)等等。教師應(yīng)既肯定成績(jī)，又正視不足，從德、智、體、美、勞各方面，介紹每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。班主任要設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)積極發(fā)言，從中最大限度地了解學(xué)生的家庭情況和個(gè)性特色，有針對(duì)性地提高教育措施，與家長(zhǎng)商討。首先，教師應(yīng)客觀公正，實(shí)事求是地匯報(bào)工作，評(píng)價(jià)學(xué)生。這樣做，既傷了學(xué)生家長(zhǎng)的自尊心又可能引起家長(zhǎng)會(huì)后把氣泄在學(xué)生身上，以致事與愿違。并且，還可使學(xué)生家長(zhǎng)的有效教育方法得以推廣。第四篇：班主任如何開好家長(zhǎng)會(huì)班主任如何開好家長(zhǎng)會(huì)開家長(zhǎng)會(huì)是使家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校、了解自己孩子的學(xué)校生活；學(xué)校更好地了解家長(zhǎng)，了解學(xué)生在家里的情況，從而使家長(zhǎng)和學(xué)校形嗆狹Γ更好地培養(yǎng)和教育學(xué)生。教室要清潔，窗戶要明亮，桌面要整潔，桌子板凳排列可以是圓桌型的。這樣，家長(zhǎng)就能深層次了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況了，也自會(huì)促使學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)。第一，可以請(qǐng)家庭教育有成效的家長(zhǎng)談?wù)勊麄兊囊恍┙?jīng)驗(yàn)和做法。第四，可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)話，說說他們各自的困惑和心里話。班主任老師要做有心人，將平時(shí)的觀察、與學(xué)生座談等了解到的情況，記錄并注意歸納梳理，對(duì)每個(gè)學(xué)生做全面分析。三、和家長(zhǎng)個(gè)別談話，要講究一點(diǎn)藝術(shù)。有的家長(zhǎng)甚至通過一些細(xì)小的方面認(rèn)識(shí)一個(gè)班集體，如學(xué)生的抽屜、講臺(tái)等。言行舉止面對(duì)家長(zhǎng)和面對(duì)孩子的形象是有所不同的，孩子喜歡色彩燦爛的、活潑的服裝。只要正確地引導(dǎo)、溝通、協(xié)調(diào)配合，學(xué)校、家庭目標(biāo)一致，兩種教育力量擰成一股繩，必能提高教育的效果。一次好的、成功的家長(zhǎng)會(huì)，既要使家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)整體狀況和學(xué)生個(gè)體在學(xué)校的成長(zhǎng)過程有一個(gè)全面的了解，同時(shí)也要充分利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的積極性，以達(dá)到家校密切配合、共同管理好、教育好學(xué)生的目的。成績(jī)報(bào)告單。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)（或試卷）展示。前面黑板上，可以寫上簡(jiǎn)單的歡迎語(yǔ)詞，如“熱烈歡迎各位家長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)”，也可以寫上家校配合重要性的語(yǔ)詞，如“家校密切配合，學(xué)生健康成長(zhǎng)”。介紹班級(jí)總體情況及典型學(xué)生的情況。這也是讓家長(zhǎng)“聽”的重要內(nèi)容，一直以來(lái)，很多班主任忽視了這一點(diǎn)。優(yōu)秀學(xué)生代表的發(fā)言稿，必須要經(jīng)過班主任修改。家長(zhǎng)代表的發(fā)言，班主任必須事先確定并通知家長(zhǎng)作好準(zhǔn)備。寫給自己的話；寫給同學(xué)的話；寫給老師的話和寫給父母的話。要做好這一點(diǎn)，班主任必須在開會(huì)前準(zhǔn)備好紙和筆。班主任在給家長(zhǎng)“看”了、讓家長(zhǎng)“聽”了、要家長(zhǎng)“做”了的同時(shí)，留給了多少“想”的東西，讓家長(zhǎng)帶回去，這也是班主任在開會(huì)前要開動(dòng)腦筋充分準(zhǔn)備的。一是讓家長(zhǎng)看。這樣的環(huán)境布置，給家長(zhǎng)以清爽、親切之感。第四，可通過多媒體的形式，把學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活情況用圖像生動(dòng)地反映出來(lái)，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的校園生活有一個(gè)形象地了解。也可以就學(xué)生的潛質(zhì)和特長(zhǎng)，以及學(xué)生長(zhǎng)大后愿意和適合作什么樣的工作進(jìn)行探究。此外，要使家長(zhǎng)會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，各位班主任還要注意：一、會(huì)前班主任要掌握翔實(shí)的資料。評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，既不能自以為是，也不能盲目相信?！案鏍睢钡陌嘀魅螘?huì)失去學(xué)生的信任，次數(shù)多了，家長(zhǎng)也會(huì)認(rèn)為你無(wú)能。再利用櫥柜面等，擺一個(gè)學(xué)習(xí)園地——展覽優(yōu)秀作業(yè)。平等態(tài)度家長(zhǎng)、教師是平等的，不能以教育自居，傲視家長(zhǎng)，也不必自輕自賤。但基本的原則應(yīng)該是有利于素質(zhì)教育，有利于老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的相互交流與協(xié)作，有利于孩子們身心健康發(fā)展，有利于學(xué)校、班級(jí)工作的開展。二、讓家長(zhǎng)明白自己以及課任教師稱職作為班主任應(yīng)在最短的時(shí)間里熟悉自己班的所有學(xué)生。當(dāng)家長(zhǎng)探問課任教師的教學(xué)水平時(shí)，作為班主任應(yīng)從維護(hù)課任教師出發(fā)，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)客觀地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)中存在的問題，肯定本班所有任課教師的責(zé)任心。家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度總是直接或間接地影響其子女的，因此班主任在家長(zhǎng)們面前既要表現(xiàn)出熱情、尊重、豁達(dá)，也應(yīng)知道怎樣維護(hù)自己的尊嚴(yán)。一些后進(jìn)生還借故不讓家長(zhǎng)來(lái)，阻止家長(zhǎng)與班主任見面，這是因?yàn)閾?dān)心班主任談及自己的不良表現(xiàn)或成績(jī)差，回家后受斥責(zé)或體罰。防止學(xué)生遷怒于你，使師生關(guān)系緊張化，給今后的教育造成更大的困難。那么，怎樣才能成功地開好家長(zhǎng)會(huì)，建立和諧的家校關(guān)系呢?作為一個(gè)”老班主任”，我想給在座的新班主任們進(jìn)行一些交流，不妥之處，還望海涵。所以，家長(zhǎng)會(huì)主題明確了，效果就會(huì)更加明顯。語(yǔ)文則只求保證原有水準(zhǔn)不致落后。學(xué)生的許多品質(zhì)是在家庭的熏陶中形成的。了解的方式可以用問卷調(diào)查，也可以在談話中完成。（三）班級(jí)管理成效、學(xué)風(fēng)的形成：一段時(shí)間后本班達(dá)到的效果，不要求完美，關(guān)鍵在于班級(jí)的整體進(jìn)步在哪些方面，取得怎樣的效果；：班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校開展的活動(dòng)，本班參與情況、獲取效果如何，學(xué)生在七中得到何種鍛煉，表?yè)P(yáng)參與及獲獎(jiǎng)的學(xué)生：本次考試形式、試題難度等介紹，班級(jí)總分及單科前十名表?yè)P(yáng)，用列表形式，如果是期末及以后的考試，可以表?yè)P(yáng)總分及單科進(jìn)步較大的學(xué)生，如果班費(fèi)允許，可以給學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)品。（六）家長(zhǎng)的配合、學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，以便對(duì)學(xué)生督促； ；，并參與到管理中來(lái)；4，與家長(zhǎng)交流教育學(xué)生的方式、方法，可以到網(wǎng)上收集相關(guān)的資料，也可以以座談會(huì)的形式進(jìn)行交流。（二）、有意創(chuàng)設(shè)氛圍，注重情感作用班主任還應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，注重情感作用，讓家長(zhǎng)感覺既隆重又親切，使之自然而然對(duì)校方產(chǎn)生一種心心相印的感情，比如環(huán)境布置得整潔些，小型家長(zhǎng)會(huì)還可擺上一些鮮花盆景，在適當(dāng)?shù)牡胤綇堎N一些富于情感的標(biāo)語(yǔ)，而不是讓家長(zhǎng)產(chǎn)生一種子女不好父母挨整的心態(tài)。家長(zhǎng)和孩子都懷著不同層次的心理，因此，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，將家長(zhǎng)會(huì)放在開學(xué)后的一段時(shí)間里召開，這時(shí)可以請(qǐng)家長(zhǎng)到校參觀學(xué)校的管理成果，展示學(xué)生的風(fēng)采，例如：作品、作業(yè)展示；召開主題班會(huì)；小型文藝匯演等，讓家長(zhǎng)參與其中，效果會(huì)更好。因此，改變一下方式很重要。他認(rèn)為老師找家長(zhǎng)不是告狀就是訓(xùn)人，所以有時(shí)就有意躲避。家長(zhǎng)愛自己的孩子，甚至愛到一定的程度，對(duì)孩子產(chǎn)生束縛感，這樣，產(chǎn)生了心結(jié)。家長(zhǎng)會(huì)的形式是多種多樣、不拘一格的，溝通的方法也要因人而異，我們的班主任要從實(shí)際出發(fā)，積極探索，使自己的工作開展得得心應(yīng)手，達(dá)到社會(huì)、學(xué)校、家庭和諧統(tǒng)一。這樣的家長(zhǎng)會(huì)能收到實(shí)效嗎？ 家長(zhǎng)會(huì)到底該怎么開？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)有充實(shí)的內(nèi)容家長(zhǎng)會(huì)除了向家長(zhǎng)告知學(xué)生在校的基本情況，還應(yīng)向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的規(guī)章制度，各個(gè)年齡段學(xué)生的性格特征、心理特征，家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家長(zhǎng)教育子女的方法給以必要的指導(dǎo)。因而，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)只處于被動(dòng)的“聽”的位置是不可取的，班主任可以將班級(jí)管理中遇到的問題在家長(zhǎng)會(huì)上提出來(lái)，與家長(zhǎng)協(xié)商，群策群力，共同探討，肯定會(huì)有很大收獲。這樣做，可能激化師生矛盾，產(chǎn)生對(duì)立情緒，工作更難開展。不知大家注意到了沒有，有的家長(zhǎng)開完家長(zhǎng)會(huì)后對(duì)教師大為贊賞，有的家長(zhǎng)卻對(duì)教師極為不滿，甚至“除”之而后快。很多教師把家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)成一個(gè)告狀會(huì)。記得有這樣一個(gè)故事：一位母親十分害怕開家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)槔蠋熆倳?huì)把自己的孩子形容成傻子、白癡，說他不可救藥。這個(gè)故事是教育者的悲哀。至于學(xué)生的毛病，會(huì)后個(gè)別交流會(huì)好一些。與家長(zhǎng)交流或匯報(bào)時(shí)，要笑容滿面，語(yǔ)言親切。教師對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)一視同仁。要知道我們與家長(zhǎng)只是服務(wù)的對(duì)象不同。很多教師把家長(zhǎng)會(huì)變成邀功會(huì)，家常會(huì)。此翻重復(fù)浪費(fèi)時(shí)間。這需要教師根據(jù)學(xué)年段的特點(diǎn)有目的的在學(xué)習(xí)、教育方面給予指導(dǎo)。學(xué)習(xí)差的學(xué)生，家長(zhǎng)不幫他找到他的最短的板（即：至差的根本原因），在外邊學(xué)多少，花多少，都是沒有用的。表演式。這樣的家長(zhǎng)會(huì)可以使家長(zhǎng)對(duì)同齡段的孩子的現(xiàn)狀有一定的了解，也發(fā)現(xiàn)自己孩子身上存在的差距和不足，還可以對(duì)教師平時(shí)的工作有所了解。講座式。講座者切忌照本宣科，要多引些實(shí)例，語(yǔ)言幽默一些，目光多與家長(zhǎng)們交流一些，這樣就避免了講座式家長(zhǎng)會(huì)的枯燥的特點(diǎn)。這樣的家長(zhǎng)會(huì)實(shí)效性強(qiáng)、直觀性強(qiáng)，很受到家長(zhǎng)們的歡迎。（準(zhǔn)備上）例如：夏天準(zhǔn)備一些冰塊或礦泉水。太短顯得你對(duì)家長(zhǎng)會(huì)不重視，太長(zhǎng)家長(zhǎng)們會(huì)覺得疲乏而聽的效果不好。所以，開成功的家長(zhǎng)會(huì)也成為我心目中追求的目標(biāo)。這對(duì)家校進(jìn)一步密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣將大有益處。每個(gè)孩子一本成長(zhǎng)記錄，里面記載著他們一個(gè)學(xué)期以來(lái)的成敗得失，有自己的分析，老師的鼓勵(lì)和家長(zhǎng)的寄語(yǔ)。根據(jù)平時(shí)分工不同，把班級(jí)工作分成幾大塊兒，分別由分管班級(jí)干部來(lái)匯報(bào)活動(dòng)情況。另外，我還讓學(xué)生做小記者針對(duì)班級(jí)的主要工作或存在的問題，采訪家長(zhǎng)，讓他們談?wù)効捶?，還對(duì)有關(guān)家庭教育方面的問題做了一些采訪。四、家長(zhǎng)會(huì)要“有做的” 對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)我也做了嘗試。通過這種形式的家長(zhǎng)會(huì)，可以說增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師之間的交流，使家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子在校的表現(xiàn)有了全面的了解，對(duì)于孩子的長(zhǎng)處和不足也盡收眼底一、班級(jí)基本情況：本班共有學(xué)生33人，其中女生14人，男生19人。學(xué)生在一年多的學(xué)習(xí)中取得了許多優(yōu)異的成績(jī)。⑵、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，馬馬虎虎。二、給家長(zhǎng)教育孩子提幾點(diǎn)建議：多關(guān)心，少責(zé)罵。要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，并督促其及時(shí)完成當(dāng)天老師布置的作業(yè)，同時(shí)做好功課的復(fù)習(xí)鞏固工作：如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。進(jìn)入東山一中，考上好的學(xué)校是學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的共同心愿。之所以要高度重視，原因在于這是高一新生入學(xué)的第一次家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生和家長(zhǎng)都很重視，也是班主任在家長(zhǎng)面前展示的機(jī)會(huì)。比如，把你班級(jí)的班訓(xùn)或班級(jí)精神寫出來(lái)，比如，根據(jù)你班級(jí)半學(xué)期來(lái)學(xué)生的表現(xiàn)情況總結(jié)一個(gè)主題。在家長(zhǎng)會(huì)上，要講什么，不講什么，都要準(zhǔn)備好講稿，千萬(wàn)不要想到哪里就講到哪里。也介紹一下我自己，我任教語(yǔ)文。要引導(dǎo)家長(zhǎng)如何正確對(duì)待孩子的成績(jī)，要看到孩子與升學(xué)時(shí)的情況。（3）建議盡量不要把所有學(xué)生的成績(jī)公布所有家長(zhǎng)。