【正文】 佳， 飛鳥相與還。 7C中小學(xué)課件 ? “采菊東籬下，悠然見南山”，物我合一，心和自然親近。改成“望”不好，“見”表現(xiàn)出詩人看到山不是有意為之，而是在采菊之間無意中山的形象映入眼簾。從這點來說，陶淵明的退隱思想也有其消極的一面。 C、本詩的主旨句是“問君何能爾，心遠地自偏。 C、“此中有真意，欲辨已忘言”的意思是：這種生活讓人體會到人生的真正意義，但無法用語言表達，只能用心靈去感受。 ? C、第三、四句自問自答，表現(xiàn)了作者對自由自在、超凡脫俗境界的追求。少年抱負(fù)宏大。其詩想象豐富，夸張奇特，形成了飄逸、奔放、雄奇、壯麗的風(fēng)格。 《 行路難 》 是 樂府雜曲 ，本為漢代歌謠，是樂府舊題，多寫進途艱難和離別的傷悲。 ②金樽（ zūn）：金酒杯。羞：同 “ 饈 ” 。 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山 ⑤ 。）：筷子。齊太公世家 》 載，呂尚（姜太公）曾在渭水邊垂釣，后來遇到周文王，被重用。 ⑩云帆：像白云一樣的船帆。 胸中郁悶呵，我停杯投箸吃不下；拔劍環(huán)顧四周，我心里委實茫然。 一方面，長安兩年的經(jīng)歷，使他認(rèn)識到朝廷的黑暗和仕途的艱難，滿懷悲憤，卻又無可奈何，產(chǎn)生了進退失據(jù)、茫然無措的強烈痛苦，反復(fù)感嘆： “ 行路難！行路難！ ” 另一方面，積極用世的愿望，對自己才能的堅信不移及歷史上一些賢人最終得到明主重用的事例，又使他對前途滿懷希望，相信自己終會有乘風(fēng)破浪之時，顯示出對理想的執(zhí)著追求和對前途的充分自信。 全詩前四句寫朋友為李白設(shè)宴送行，表達出對詩人的濃厚的友情。 7C中小學(xué)課件 說明詩中比興詩句的象征意義。 7C中小學(xué)課件 這首詩其十四句，八十二字，按詩人的情感起伏和心理變化可分為五層： 一層（前四句） ——以詩人面對美酒佳肴卻停杯投箸、拔劍四顧的情態(tài)，揭示胸中郁積的苦悶。瞻念前程寒且栗！ （詩人用 “ 冰塞川 ” 、 “ 雪滿山 ” 象征人生道路上的艱難險阻。） 四層（九至十四句） ——感嘆世路艱難。 “ 金樽清灑 ” 、 “ 玉盤珍羞 ” ——歡樂的盛宴； “ 停杯投箸 ” 、 “ 扳劍四顧 ” ——與飲宴場面不協(xié)調(diào)的舉動，顯示出內(nèi)心苦 悶抑郁； “ 冰塞川 ” 、 “ 雪滿山 ” ——再抒英雄失路的苦悶； “ 垂溪碧釣 ” 、 “ 乘舟夢日 ” ——神游千古，以此自慰自勉，情調(diào)極趨昂揚、明朗。 7C中小學(xué)課件 多種藝術(shù)表現(xiàn)手法的運用： 1. 細節(jié)描寫 ——“停杯投箸 ” 、 “ 拔劍四顧 ” ，形象地揭示了英雄失意、抑郁悲憤的愁懷。 7C中小學(xué)課件 詩句賞析 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 ” 。 呂尚 和 伊尹 都是 詩人的自況 。 ——《 梁園吟 》 與此詩末句思想感情如同一轍，反映了當(dāng)時 詩人壯志未酬、雄心不泯的自勉。 朝出與親辭，暮還在親側(cè)。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時，其詩反映社會動亂和人民疾苦，被稱為 “ 詩史 ” 。 7C中小學(xué)課件 ★ 歌行 ， 古代詩歌的一種 。 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 安史之亂造成時局動蕩，百姓顛沛流離。這時，他已經(jīng) 49歲了。草堂被吹破了，草堂前的一棵 200年的楠樹也被拔倒了。i秋風(fēng)所破歌 怒號 h225。 俄頃 qǐng 大庇 b236。 南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。 7C中小學(xué)課件 第三段譯文 一會兒風(fēng)停了，天空中烏云黑得象墨，深秋天色灰濛濛的，漸漸黑下來。象線條一樣的雨點下個沒完。 嗚呼！ 何時眼前突兀見此屋， 吾廬獨破受凍死亦足！ 詩人推己及人，希冀“廣廈千萬間”，使“天下寒士俱歡顏”，表達了詩人 關(guān)心民生疾苦、憂國憂民 的深沉情感。 任何一個詩人也不能由于他自己和靠描寫他自己而顯得偉大 ，是因為他們的痛苦和幸福的根系深深地伸進了社會和歷史的土壤里，因為他是社會、朝代、人類的器官和代表。 7C中小學(xué)課件 解題： 唐玄宗天寶十三年（ 754 ），岑參再度出塞，充任安西北庭節(jié)度使封常清的判官。 7C中小學(xué)課件 給下面加點的字注音： 狐 裘 錦 衾 闌 干 掣 瀚 海 冷難 著 qi zhu243。 將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。 輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。 散入珠簾濕 羅幕 ， 狐裘 不暖 錦衾 薄。 紛紛暮雪下 轅門 ，風(fēng) 掣 紅旗 凍不翻 。牽引 這里形容雪花 陰云 用絲織成的帳幕 7C中小學(xué)課件 紛紛暮雪下轅門，風(fēng)擎紅旗凍不翻 。 山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處 。第二句寫雪， “ 八月 ” 說明胡天下雪的時間早。 7C中小學(xué)課件 忽如一夜春風(fēng)來， 千樹萬樹梨花開。 一個 “ 散 ” 字，寫出了風(fēng)吹雪花點點飄入帳內(nèi)的情景，一個 “ 入 ” 字，將讀者的視線從廣漠無垠的空中轉(zhuǎn)移到中軍將領(lǐng)們的住所上來， “ 濕 ” 字寫雪花融化，沾濕了羅幕。 這兩句與前兩句既表現(xiàn)了邊地軍營中將士的苦寒生活，又從側(cè)面烘托出了大雪的寒威。一個 “ 愁 ” 字，一個 “ 慘 ” 字，具有濃烈的感情色彩，為餞別場面醞釀了氣氛。 “ 飲歸客 ” 說明舉行這次宴會是為了送武判官歸京。一個 “ 暮 ” 字，點明時間是在傍晚， “ 紛紛 ” 極言雪之大，“ 凍不翻 ” 極言天之寒。 7C中小學(xué)課件 山回路轉(zhuǎn)不見君， 雪上空留馬行處。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 王維 《 渭城曲 》 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 《 白 》 詩冰天雪地； 《 杜 》 詩煙霧迷蒙； 《 黃 》 詩繁花似錦； 《 渭 》 詩初雨凄清。 《 白 》 詩詠雪顯氣概； 《 杜 》 詩直抒胸懷； 《 黃 》詩綺麗意境，詩意細節(jié)； 《 渭 》 詩截取典型情節(jié)。 他且開一代新詩風(fēng)的大詩人，作品內(nèi)容豐富，具有鮮明突出的社會現(xiàn)實內(nèi)涵。 7C中小學(xué)課件 《 已亥雜詩 》 這是龔自珍在已亥年 48歲寫的大型七絕組詩，共 315首。“ 浩蕩離愁白日斜！ ” “ 浩蕩 ” 意為廣大無邊在此形容離愁，說明愁緒之深。同題詩有 賴是搖鞭吟好詩 句。 浩蕩： 無限。 東指： 指東方故里。 正是暮春時節(jié)，落花滿地，然而這落花并不是無情無義的東西，它們會變成肥沃的泥土，培育護養(yǎng)著自己的生身之木，使它更加欣欣向榮。 “ 落紅 ”是作者自比脫離官場， “ 落紅 ”“ 紅 ” 喻理想與信念， 是歷來傳頌的經(jīng)典名句，他們一方面是詩人言志抒懷的心聲，另一方面也可以為廣泛意義上的崇高人格道德境界的出色寫照。最后則筆鋒一轉(zhuǎn)，用形象生動的比喻抒發(fā)胸臆，使全詩渾然一體動人肺腑。 名句： 落紅不是無情物， 化作春泥更護花。 “ 花落春仍在”“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少 ” －孟浩然 7C中小學(xué)課件 背誦五首