【正文】 ）自由讀課文，標(biāo)出自然段。（2）師：同學(xué)們，認(rèn)識了這么多好朋友，我們再來讀課文我相信同學(xué)們一定能讀懂課文。像這樣的句子還有很多，你能試著說一說嗎？天上的朵朵白云好像（）。????出示句子：小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下，看到周圍美麗的景色，高興得叫起來：“呱呱呱，多好看哪！”師：誰來試一下？師： 嗯，你讀的也是頂呱呱的，誰再想來讀一讀？師：你覺得讀這個句子應(yīng)讀出怎么樣的語氣呢？生：高興師：一般你什么時候很高興呀？生：??師：那就帶著你們各自的感受來高興的讀一讀這個句子吧（齊讀）師： 是呀，你覺得那時小青蛙心里會想什么呢？ 那你們覺得應(yīng)怎么來讀呢？三、學(xué)習(xí)第四五段 師：小朋友真能干，那小青蛙聽到的到底是什么聲音呢？它是怎么弄明白這是回聲的呢？ 青蛙媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實驗?zāi)亍Ｋǎ┮活w石子，（）河里，河水被激起一圈圈波紋。師：從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？（自由說指名生說）師：是呀，我們都明白了，那請同學(xué)小組合作，分角色來表演一下。四、指導(dǎo)書寫?！坝啊弊肿髮捰艺疫叺娜?，起筆應(yīng)該在一條垂線上?；芈暯虒W(xué)設(shè)計1【教材分析】這是一篇科學(xué)童話。，有感情地朗讀第四和五自然段，讀出親切，歡快的語氣?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入。{板書：回聲｝師：同學(xué)們請注意“聲”字不僅翹舌而且還有后鼻音。師：你的三拼音讀得很準(zhǔn)。師：第三個字有點難讀，誰來試試?師：三拼音節(jié)讀得很準(zhǔn)。師：恩，同學(xué)們都讀準(zhǔn)了!師：最后一個字!請你讀。師：都讀好了嗎?現(xiàn)在我們來開火車，火車火車往哪開?。師：(電腦屏幕用鼠標(biāo)點)現(xiàn)在老師把詞語放進句子里，你還會讀嗎?自己練一練。：同學(xué)們生字寶寶我們已經(jīng)掌握了，那現(xiàn)在老師想問問你們：這篇課文講了誰和誰的故事呀?：是呀!小青蛙跟著媽媽來到橋洞底下，他看到了什么?你們覺得這里的景色怎樣呀?：是呀!特別美!課文的哪個自然段描述了這個美麗的地方呢?師：你能不能美美地讀一讀這個自然段?請你來!師：我聽到他讀得真美呀!讓我們一起來學(xué)他的樣讀一讀吧。學(xué)生評價。我們也一起來奇怪地問問吧!(四)學(xué)習(xí)第四——六自然段。(2)師：我們一起來看看河水是怎樣變化的吧?(3)師：誰來讀讀這段話?我聽到你的碰字字音讀得比較重。(1)師：還有什么波紋也跟河水的波紋一樣呢?讀讀第五自然段，你們就能找到答案了。師：請你來填!師：一起讀。(手指著板書課題)(6)師：聲音的波紋可真有趣呀，誰來讀讀這句話?請你讀!恩，我聽到你的返字讀得比較重，大家再來讀讀吧!(7)師：是呀，這就是回聲，青蛙媽媽就是想把這個道理告訴小青蛙的，我們把青蛙媽媽說的話讀一讀吧!(8)師：小青蛙明白了回聲，高興得一蹦老高，說：“(生：媽媽，我明白了，這就是回聲吧?)”師：媽媽笑著點點頭。四、學(xué)寫生字(一)學(xué)“影”字：同學(xué)們現(xiàn)在我們也和小青蛙一樣，帶著歡快的心情來學(xué)寫兩個生字吧!看到“影”字。?閉上眼睛記一記，記住了吧?我們一起來寫一寫，(書空)小手拿出來。(師范寫“影和游”，生描和寫)師提醒寫字姿勢。五、拓展：同學(xué)們，生字我們就學(xué)到這，今天我們學(xué)習(xí)了一篇很有趣的課文《回聲》，平時你們聽到過回聲嗎?(生：聽到過)你們是在哪聽到的呢?：除了回聲，其實我們的生活處處存在著一些自然科學(xué)現(xiàn)象，只要我們仔細觀察，認(rèn)真思考，我們就會發(fā)現(xiàn)很多很多，用你們的眼睛，用你們的心到生活中去發(fā)現(xiàn)吧?！驹O(shè)想】以師生共同探討《回聲》的啟示貫課堂始終。九萬里風(fēng)鵬正舉。教師總結(jié)：我們在充滿詩情畫意的美好氛圍中彼此認(rèn)識；在以后的學(xué)習(xí)中，你們會更加深切地體會到，語文是美麗的。老師給大家講一個童年里的故事。同學(xué)們是不是也從中獲得啟發(fā)？學(xué)生活動：談聽故事后的感受。其實，不只是在臺灣，我們中國的學(xué)校也正在上演這一幕。長大后顯然很難不成為‘機器人’”。我認(rèn)為，作為一個瑞中人，他首先要做真正意義上的人，有高尚的道德情操，有良好的道德素養(yǎng)，這是前提，否則無法成為社會需要的人才。悟=心+吾，即吾之心，吾之思。除此之外，對學(xué)生進行了德育教育，不僅要讀書作文，而且要注意提高人格修養(yǎng)，增強全球意識。教師點撥：初中階段的語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是掌握語文學(xué)習(xí)的一些基本方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。一致認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)方法以及濃郁的學(xué)習(xí)興趣是提高以上幾種能力的良方。這些在以后的語文學(xué)習(xí)中會有步驟地安排訓(xùn)練。一致認(rèn)為語文方法語文學(xué)習(xí)和問題意識與語文能力之間是回聲關(guān)系。[解說：高中第一節(jié)語文課負(fù)載著很重要的任務(wù)，它在新舊交替時期起著承前啟后的作用，因此對初中階段語文學(xué)習(xí)的任務(wù)、方法等做一個回顧和總結(jié)，與讓高一新生了解高中階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)一樣具有重大的意義?！痉此肌窟@是堂起始課，我所確定的目標(biāo)十分明確。由于它具備以下三個特點，在實施教學(xué)時比較成功。由于選擇的《回聲》故事比較淺顯，第一個討論題目的設(shè)計比較開放；但這個故事值得挖掘的東西比較多，而我這堂課有自己的目標(biāo)，因此第二、三個討論初中高中語文學(xué)習(xí)中的“回聲”現(xiàn)象的設(shè)計就有明顯的限制性。我作為整個課堂教學(xué)計劃的制定者、執(zhí)行者和管理者，圍繞主題，通過廣征博引，逐步深入，逐漸具體化，最后完成了教學(xué)任務(wù)。２、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象，從而懂得回聲形成的原因。２、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情?！冀虒W(xué)過程〗１、初讀課文，了解課文大意。第二課時〖教學(xué)要點〗理解課文的內(nèi)容，通過理解青蛙媽媽的話從而懂得回聲形成的原因。思考：這段話有幾句話，告訴了我們什么？⑵ 示圖，用導(dǎo)讀的方法回答思考題：第一句告訴我們：小河上……第二句：半圓的……和水里的……連起來，好像一個……⑶ 指導(dǎo)感情朗讀：你覺得這里的景色怎樣？誰能把這美的感覺說出來？過渡：就在這個美麗的地方發(fā)生了一件有趣的事，請同學(xué)們讀第二、三自然段，讀完后用一、兩句話告訴老師。② 分角色朗讀：誰來當(dāng)小青蛙？誰來當(dāng)看不見的小青蛙？讓我們聽聽“看不見的小青蛙”怎樣學(xué)小青蛙說話的？（提示：學(xué)話的小青蛙要比小青蛙聲音要小。出示生字卡讀讀理解：藏過渡：多好向的小青蛙呀，橋洞里真的藏著一只小青蛙嗎？讓我們跟著青蛙媽媽一起去看一看。⑷ 做實驗：利用玻璃缸投石演示，觀察水面的變化。⑼ 這個自然段告訴了我們什么？小結(jié)板書：碰水的波紋 河岸蕩過渡：青蛙媽媽為什么要這樣做？回聲到底是什么回事？看第五自然段，聽聽青蛙媽媽是怎樣說的？４、學(xué)習(xí)第五自然段：⑴ 指名讀。練習(xí)說話：青蛙是怎樣聽到回聲的？⑹填空練習(xí)：① 水的（）碰到（）又（）回來。５、情景導(dǎo)學(xué)最后一段?！冀虒W(xué)過程〗１、分角色朗讀課文。⑵ 抄寫生字詞。（四）讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教材分析說明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個人對教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點、難點以及教學(xué)準(zhǔn)備。讓學(xué)生經(jīng)歷了一個自讀、學(xué)讀、練讀、美讀的提高過程。學(xué)生各個都積極踴躍要參與分角色朗讀，學(xué)習(xí)氣氛活躍，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。，課堂放給學(xué)生聽。、三自然段。：誰來當(dāng)小青蛙？誰來當(dāng)看不見的小青蛙？讓我們聽聽“看不見的小青蛙”怎樣學(xué)小青蛙說話的？（提示：學(xué)話的小青蛙要比小青蛙聲音要小。出示生字卡讀讀理解： cang 藏過渡：多好向的小青蛙呀，橋洞里真的藏著一只小青蛙嗎？讓我們跟著青蛙媽媽一起去看一看。4.）做實驗：利用玻璃缸投石演示，觀察水面的變化。9.）這個自然段告訴了我們什么？小結(jié)板書：碰水的波紋 河岸蕩過渡：青蛙媽媽為什么要這樣做？回聲到底是什么回事？看第五自然段，聽聽青蛙媽媽是怎樣說的？1.）指名讀思考：青蛙媽媽一共說了幾句話？2.）示青蛙媽媽的話：問：有幾句話？第一句說什么？3.）示3句話，引導(dǎo)比較，理解。（），碰到橋洞的（），也要（）回來。四、小結(jié)質(zhì)疑。二、練習(xí)說話，用“因為……所以……”說說回聲的形成。附板書設(shè)計：回聲碰水的波紋 河岸奇怪 明白碰聲音的波紋 石壁返六、告訴同學(xué)們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容參考復(fù)習(xí)回聲教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：①初步感受聲音的強弱②會唱《山谷回聲真好聽》，并唱出歌曲的強弱。難點：較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強弱效果。3．導(dǎo)入。師：誰能告訴老師，蜜蜂和考慮的叫聲有什么不一樣？2．打擊樂器，感覺強弱。師：嗯，聲音有大有小，有重有輕，在音樂課中我們把大的、重的聲音叫強音，用字母f表示；把小的、輕的聲音雖弱音，用字母p表示。小白兔凱麗想請大家來進行一場比賽，大家想不想?yún)⒓樱縜．課件出示比賽規(guī)則：每組推選一位選手，這兩位選手分別敲大鼓和雙響筒，選手聽從老師的指揮，奏出一段強弱分明的節(jié)奏，看哪一組選手敲得最準(zhǔn)確。如：考慮叫＜強＞、密蜂叫＜弱＞、拍肩＜弱＞、跺腳＜強＞，用拍手、拍肩表示一。）教師示范大喊：“啊—————”。學(xué)生輪流說。師：同學(xué)們這么熱愛山谷，山谷可高興了。a．按節(jié)奏跟讀歌詞。e．表演合唱。師：當(dāng)同學(xué)們看到美麗神奇的山谷時，有好多好多的話想對山谷說，那么大家想不想把我們對山谷說的話唱進歌里去呢？好，讓我們都來做小小詞作家吧！2。（老師也想做一做，能不能讓老師先寫一寫，出示“你好嗎？”發(fā)動小歌手，小小作詞家開始工作了?；芈暯虒W(xué)設(shè)計6【教材簡析】《回聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級上冊第３１課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識6個漢字，會寫８個生字?！窘虒W(xué)重點】讀懂課文和詞句訓(xùn)練。２、課前布置學(xué)生到大自然中去尋找、去體會回聲，課堂上大家交流，讓每個學(xué)生積極參與，鍛煉口頭語言的表達能力。（師播放回聲的錄音）師：告訴媽媽，你們聽到了什么？生：（各抒己見）師：這就是回聲（板書課題）師：你還在哪兒聽到過回聲呢？生：（各抒己見）師：回聲究竟是怎么回事呢？媽媽不想直接告訴你們，想讓寶寶們利用你們手中的課本自己去探討，媽媽相信你們都是最棒的。半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好象一個大月亮。（學(xué)生做實驗）師：寶寶們請坐好，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)石子扔進水里會有一圈一圈的波紋。（師范讀第五自然段）師：寶寶們，你們覺得媽媽說的好嗎？生：好！耐心，親切。師：他讀的像嗎？生：我認(rèn)為他讀的還可以，但語氣還是不夠耐心，親切。教學(xué)重點難點： 感受6/8拍 教學(xué)準(zhǔn)備： 磁帶、錄音機教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 師：如果可以選擇的話，是想坐在這教室里上課，還是想走出去，與大自然擁抱呢？ 我也想，可是……不過沒有關(guān)系，我們可以通過音樂的形式來感受自然。你 好 — | 你 好 — || 哈 羅 — | 哈 羅 — || 回聲是……那么可聽好了哦。分別是—— 彈奏 5 6 5 || 3 4 3 || 4 5 4 ||有一天，這三個小精靈到森林里去玩，可是卻一直沒有回來。再來好好聽一聽這三個小精靈的聲音。教材分析：《四季歌》原為一首日本歌曲。演奏要求：（1）要奏得連貫、流利，四拍的長音一定要奏足時值。（3）練習(xí)吹奏，明確要求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。學(xué)習(xí)這一課讓學(xué)生掌握體會力度記號，是一個有自然到人為加工的過程，讓學(xué)生對力度記號有一個從感性到理性的認(rèn)識過程。學(xué)生很容易接受并與歌曲產(chǎn)生情感共鳴，共同感悟，感受歌曲所表達的意境。三、情感態(tài)度通過探究與實踐，感受充滿幻想與樂趣的回聲這一自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生在音樂的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。一天，它和小伙伴發(fā)生了一些不愉快，小伙伴們都不理它，于是，它來到了湖邊......到底發(fā)生了什么,我們一起來看。二、尋找友誼導(dǎo)入：哪里有回聲？讓我們一起來找找。教唱第一段歌曲。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生，通過對比、視唱等教學(xué)方法，使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止符的切分音的節(jié)奏型，并且完成歌曲的表演。四、珍惜友誼聆聽：音樂家拉索創(chuàng)作的無伴奏合唱《回聲》。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)，通過多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。另外，在課堂中通過觀察和實驗演示，初步了解回聲形成的原因，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，有探索科學(xué)的興趣。課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗回聲。二、自讀課文，整體感知要求: 讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。(“呱、哩、圈、紋、返”都可以啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，自己認(rèn)記，如，瓜呱、里哩、卷圈、文紋、反返。你們覺得這里的景色怎么樣?(優(yōu)美)出示課文第一段:小河上有座石橋。出示“紋、影、倒、洞、游”描紅后觀察。(2)講解要點:“紋”的紋絲旁是三筆寫成的，第三筆是提。(1)古箏響起，讓學(xué)生在幽靜的音樂聲中進入潛心寫字狀態(tài)，做到“頭正、肩平、臂開、腳穩(wěn)”。第二課時一、引讀第一自然段二、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)二、三段就在這兒發(fā)生了一件有趣的事，什么事呢?學(xué)生自由讀3自然段，思考以上問題。青蛙自己說的兩次話語氣一樣嗎?你怎么知道的? 應(yīng)該怎么讀?誰來讀?((從標(biāo)點:問號、感嘆號等來體會第一次是高興的語氣，第二次是奇怪的語氣。(或者板畫)(1)實驗演示:(下面的實驗有條件的可以在課前帶領(lǐng)學(xué)生到水塘或者小河前觀察水波的蕩漾。最后，讓學(xué)生口述觀察到的情形。青蛙媽媽是在解答小青蛙的疑問，要讀出耐心、親切的語氣，節(jié)奏應(yīng)該稍慢。學(xué)習(xí)第六段(1)自由讀，思考:小青蛙的心情怎樣?你從哪個詞看出來的?(歡快)(2)用高興的語氣讀這一段。還有哪些地方也能產(chǎn)生回聲?小結(jié):同學(xué)們只要多看、多聽、多實踐，就一定會比青蛙聰明。板書設(shè)計:3回聲碰 遇水波))))河岸 聲波))))障礙物蕩回來 返回來回聲教學(xué)設(shè)計10學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識呱，哩，圈，紋，碰，返6個生字，指導(dǎo)