【正文】 悟課文內(nèi)容，感受閱讀的樂趣，進而喜歡閱讀，愿意閱讀。”在教學(xué)中，我讓學(xué)生找出每小節(jié)都有的一個相同的句子，即問句，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，并說說為什么這樣讀。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展。千條渠，萬條河，河塘一個接一個，處處綠水揚清波。千條船，萬條船，白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。（一）教材說明《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版小學(xué)語文第三冊第21課。詩歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美,是非常適合指導(dǎo)孩子朗讀的文章。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。二、說教法學(xué)法。學(xué)法：教是為學(xué)服務(wù)的，兩者密不可分，根據(jù)以上教法，我準(zhǔn)備讓學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞，讀找想背來完成本課教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。（二）鞏固生字，再讀課文。以此讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中來。第一小節(jié)請學(xué)生按自己喜歡的方式讀，讀之前先提要求：“請小朋友邊讀邊想：課文從哪兒可以看出水多？”積極引導(dǎo)學(xué)生找出描寫水多的詞語，如“千”、“萬”、“處處”、“一個連一個”繼而引出“關(guān)鍵詞”的概念。到這為止，學(xué)生對于品讀課文要緊“抓關(guān)鍵詞”應(yīng)該有比較深刻的印象了。當(dāng)然，學(xué)生自學(xué)，教師仍要有必要的扶持，因此，可以給出學(xué)習(xí)提示： a、自由朗讀第二三小節(jié)，想想自己讀懂了什么？ b、從哪些詞語看出水鄉(xiāng)船多、歌多？把它們畫出來。再通過質(zhì)疑、討論課文中不理解的地方，可以就學(xué)生理解不到位的地方進行補充說明。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展。通過練習(xí)書寫，將寫字教學(xué)落到實處。本課是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。篇末點睛之筆使人如聞勞動者的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。學(xué)會五個生字： 船、帆、籮、蕩、清，認(rèn)識綠線內(nèi)兩個生字，理解由生字組成的詞語的意思。鞏固字詞，學(xué)會剩余五個生字，理解由生字組成的詞語。四、說教法和學(xué)法教法：在本篇課文教學(xué)中，我準(zhǔn)備三步導(dǎo)學(xué)與小組合作探究學(xué)習(xí)法進行教學(xué)三、教學(xué)任務(wù)第一課時，學(xué)習(xí)生字，初步了解水鄉(xiāng)特點。五、說教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)課上課伊始，我為學(xué)生們描述了江南的美，再讓學(xué)生背誦學(xué)過的《識字1》，勾起學(xué)生對江南水鄉(xiāng)美麗景色的回憶。”心理學(xué)的研究證明，學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除多種外界因素和心理因素，集中精力積極主動地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種愉快的享受。在教學(xué)中。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展。根據(jù)課文的內(nèi)容，體現(xiàn)簡潔明了、統(tǒng)領(lǐng)全文的原則，表現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)特點，我設(shè)計了以下板書：水多 水鄉(xiāng)歌 船多歌多在整個教學(xué)設(shè)計中，我旨在體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生多種能力的指導(dǎo)思想。在《水鄉(xiāng)歌》這一課的教學(xué)中，我認(rèn)為做得成功的地方有以下幾點。我又讓孩子們仔細(xì)讀詩歌第一小節(jié)，找出水多的理由。三．創(chuàng)設(shè)開放互動的課堂情境，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重以讀為本，讀中悟情，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌的語言美，領(lǐng)略水鄉(xiāng)的風(fēng)光美，重點抓好識字教學(xué)。遵循字不離詞、詞不離句、句不離文的原則。為了感受詩歌的意境，采取多種方法，調(diào)動學(xué)生的多種感官讓他們加強朗讀，層層深入，理解課文內(nèi)容之間的聯(lián)系。所以學(xué)生能深刻領(lǐng)略文章內(nèi)容的思想美和情感美、文章形態(tài)的格式美和韻律美、文章風(fēng)格的質(zhì)樸美和規(guī)范美，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中潛移默化地接受審美教育，陶冶審美情趣，提高審美能力。這不僅鞏固了課文的語言形式，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還鍛煉了學(xué)生的續(xù)編能力、組織能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給了學(xué)生展現(xiàn)的舞臺。過渡（指板書）:正因為水鄉(xiāng)綠水清波,才會顯得生機勃勃, 課文是怎樣描寫水鄉(xiāng)的水多的呢?現(xiàn)在請大家自由的讀一讀課文的第一段想一想：哪些詞語讓我們感受到水鄉(xiāng)的水很多很多呢？（用筆把這些詞語畫出來）(出示自讀要求,學(xué)生自由讀課文 老師巡視檢查):誰來說一說，從哪兒可以看出水鄉(xiāng)的水多？（點擊課件：水多）1 感受水多（指名學(xué)生匯報：千條渠 萬條河 一個連一個 處處）師：同學(xué)們很會讀書也很會思考。）師:水鄉(xiāng)水汪汪的一片，到處是綠水清波，誰來讀好它？(指名剛才讀的不怎么到位的一個學(xué)生讀)評價：a這次你讀的水比剛才讀的多很多B 老師聽出來了，你讀的有點水多的感覺了（相機可以把學(xué)生讀的不到位的那一句范讀一下）C 老師看到了不計其數(shù)的池塘跟河渠，你讀的真好，(1)這水是什么樣的？老師也想讀一讀，請小朋友們想象一下，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？老師讀：處處綠水蕩清波 你感覺到了什么？ 生：水很綠 水很清 水很美師：哎呀！來到水鄉(xiāng)，看到河渠縱橫交錯，池塘一個一個緊緊相連，來到小池塘邊，踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)（出示：池塘的水真（），都可以看見（）。說明生活富裕了水鄉(xiāng)人養(yǎng)魚的技術(shù)很棒，數(shù)量多，品種多，能買好價錢，大家都有錢了，生活就好了。師：誰來唱起這又多又甜美的幸福之歌?（指名讀）評價a 幸福的歌兒唱也唱不完，誰再來讀？B 大豐收啦！能讀的再喜悅一點嗎？C 你把歌聲讀的很美 ：我們不僅唱起這幸福的生活，也盡情歌唱我們美麗的家鄉(xiāng)！作為水鄉(xiāng)人民，該是多么自豪呀?。闷饡x最后一段）四．熟讀成誦 升華主題1．師：水鄉(xiāng)的水靜靜地流，水鄉(xiāng)的船輕輕地飄，水鄉(xiāng)的歌美美地唱。理解課文內(nèi)容，理解“渠”、“蕩”、“清波”、“駁”、“籮”等詞語的意思?！边@句話的意思。古宮閑地少，水巷小橋多。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？（水多、船多、歌多）過渡：水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”；水鄉(xiāng)美就美在它像一幅流動的水墨畫，它像一首恬雅的詩歌。請小朋友把書打開，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。齊讀。“渠”聯(lián)系學(xué)過的成語“水到渠成”c、哪個詞說明渠很多？（千條）哪個詞說明河很多？（萬條）圈點d、指導(dǎo)讀；誰能把渠多、河多給讀出來？（開火車讀，齊讀，評議。b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦，風(fēng)兒吹過水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）c、小朋友們，想想看，風(fēng)輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手，用你的動作，比劃比劃。（二）自學(xué)二、三小節(jié) 過渡：水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門就一定離不開——（三）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。肚子大大的，頭上沒有頂，用來裝貨的船就是駁船。我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！老師從網(wǎng)上下載了一段“捕魚”的畫面，欣賞一下?？吹竭@幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。從哪兒聽出了歌多？出示：“裝滿一籮又一籮”⑴教師問：有不理解的地方嗎？反饋。水鄉(xiāng)人幸?？鞓罚^上了好日子，這就是“新生活”。第三句具體描述怎樣多。詩歌展示會馬上就開始了。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)能不憶江南？分析詩詞內(nèi)容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。千座橋萬架橋，座座小橋像彩虹。屏幕出示句式： 家鄉(xiāng)美家鄉(xiāng)什么多？___________________。評{讀的真好！老師好象感覺到水鄉(xiāng)只有幾條渠，幾條河誰能再讀一下。從“綠水清波”中，我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多，還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣？師述：是啊，水鄉(xiāng)的水真美啊，渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘在陽光的照耀下，發(fā)出耀眼的光芒，金光閃閃。水鄉(xiāng)的船真多??！你能讀出來嗎？自己先試著讀一讀，指名讀——齊讀。白帆多像空中飄動的云朵呀！多美啊！你能讀好這句話嗎？試讀——指名讀評：老師感覺白帆不是很美，白帆沒有飄滿湖面，誰再來試試。老師讀，老師讀的好不好？給你掌聲，誰想向老師挑戰(zhàn)的？——齊讀水鄉(xiāng)人民在歌唱什么？（顯示新生活）請小朋友說說生活到底“新”在哪里？（指名回答）師：風(fēng)光美麗的水鄉(xiāng)，勤勞的水鄉(xiāng)人，水鄉(xiāng)人民的生活越來越好，水鄉(xiāng)人民感到無比的幸福，看誰能把這種感情表達(dá)出來。配樂讀全文。千_________，萬___________。（現(xiàn)在的橋都很寬闊，汽車來來往往，交通可真……可以怎么說？）蝦多，千只蝦，萬只蝦，蝦兒一網(wǎng)又一網(wǎng)，跳來跳