【正文】 生三：其實籮筐里裝的是魚，魚多了，他們就豐收了。讓我們帶著這樣的自豪與情感一起再來讀一讀最后一節(jié)。師：勤勞善良的水鄉(xiāng)人養(yǎng)育了你這樣會感恩的孩子。（二）師：誰不愛自己的家鄉(xiāng)，我們的家鄉(xiāng)在哪里？生一：我的家鄉(xiāng)在貴州。師：不對，中國是你的祖國。師：那么，知道南通什么多嗎？ 生一：南通山多。生五：南通橋多。出示句式：南通什么多？_____多。過渡（指板書）:正因為水鄉(xiāng)綠水清波,才會顯得生機勃勃, 課文是怎樣描寫水鄉(xiāng)的水多的呢?現(xiàn)在請大家自由的讀一讀課文的第一段想一想：哪些詞語讓我們感受到水鄉(xiāng)的水很多很多呢？（用筆把這些詞語畫出來）(出示自讀要求,學(xué)生自由讀課文 老師巡視檢查):誰來說一說，從哪兒可以看出水鄉(xiāng)的水多？（點擊課件：水多）1 感受水多（指名學(xué)生匯報：千條渠 萬條河 一個連一個 處處）師：同學(xué)們很會讀書也很會思考。）師:水鄉(xiāng)水汪汪的一片，到處是綠水清波，誰來讀好它？(指名剛才讀的不怎么到位的一個學(xué)生讀)評價：a這次你讀的水比剛才讀的多很多B 老師聽出來了，你讀的有點水多的感覺了（相機可以把學(xué)生讀的不到位的那一句范讀一下）C 老師看到了不計其數(shù)的池塘跟河渠，你讀的真好，(1)這水是什么樣的？老師也想讀一讀，請小朋友們想象一下，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？老師讀：處處綠水蕩清波 你感覺到了什么？ 生：水很綠 水很清 水很美師：哎呀！來到水鄉(xiāng)，看到河渠縱橫交錯，池塘一個一個緊緊相連，來到小池塘邊，踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)（出示：池塘的水真（），都可以看見（）。說明生活富裕了水鄉(xiāng)人養(yǎng)魚的技術(shù)很棒，數(shù)量多，品種多，能買好價錢，大家都有錢了，生活就好了。師：誰來唱起這又多又甜美的幸福之歌?（指名讀）評價a 幸福的歌兒唱也唱不完，誰再來讀？B 大豐收啦！能讀的再喜悅一點嗎？C 你把歌聲讀的很美 ：我們不僅唱起這幸福的生活，也盡情歌唱我們美麗的家鄉(xiāng)！作為水鄉(xiāng)人民，該是多么自豪呀?。闷饡x最后一段）四．熟讀成誦 升華主題1．師：水鄉(xiāng)的水靜靜地流，水鄉(xiāng)的船輕輕地飄，水鄉(xiāng)的歌美美地唱。理解課文內(nèi)容，理解“渠”、“蕩”、“清波”、“駁”、“籮”等詞語的意思。”這句話的意思。古宮閑地少，水巷小橋多。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？（水多、船多、歌多）過渡：水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”；水鄉(xiāng)美就美在它像一幅流動的水墨畫，它像一首恬雅的詩歌。請小朋友把書打開，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。齊讀?！扒甭?lián)系學(xué)過的成語“水到渠成”c、哪個詞說明渠很多？（千條）哪個詞說明河很多？（萬條）圈點d、指導(dǎo)讀；誰能把渠多、河多給讀出來？（開火車讀，齊讀，評議。b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦，風(fēng)兒吹過水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）c、小朋友們，想想看，風(fēng)輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手，用你的動作，比劃比劃。（二）自學(xué)二、三小節(jié) 過渡：水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門就一定離不開——（三）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。肚子大大的，頭上沒有頂，用來裝貨的船就是駁船。我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！老師從網(wǎng)上下載了一段“捕魚”的畫面，欣賞一下?？吹竭@幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。從哪兒聽出了歌多？出示：“裝滿一籮又一籮”⑴教師問：有不理解的地方嗎？反饋。水鄉(xiāng)人幸?？鞓?，過上了好日子，這就是“新生活”。第三句具體描述怎樣多。詩歌展示會馬上就開始了。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍能不憶江南？分析詩詞內(nèi)容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。千座橋萬架橋，座座小橋像彩虹。屏幕出示句式： 家鄉(xiāng)美家鄉(xiāng)什么多？___________________。評{讀的真好！老師好象感覺到水鄉(xiāng)只有幾條渠，幾條河誰能再讀一下。從“綠水清波”中，我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多，還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣？師述：是啊，水鄉(xiāng)的水真美啊，渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘在陽光的照耀下，發(fā)出耀眼的光芒，金光閃閃。水鄉(xiāng)的船真多?。∧隳茏x出來嗎？自己先試著讀一讀，指名讀——齊讀。白帆多像空中飄動的云朵呀！多美啊！你能讀好這句話嗎？試讀——指名讀評：老師感覺白帆不是很美，白帆沒有飄滿湖面，誰再來試試。老師讀，老師讀的好不好？給你掌聲，誰想向老師挑戰(zhàn)的？——齊讀水鄉(xiāng)人民在歌唱什么？（顯示新生活）請小朋友說說生活到底“新”在哪里？（指名回答）師：風(fēng)光美麗的水鄉(xiāng)，勤勞的水鄉(xiāng)人，水鄉(xiāng)人民的生活越來越好，水鄉(xiāng)人民感到無比的幸福，看誰能把這種感情表達出來。配樂讀全文。千_________，萬___________。（現(xiàn)在的橋都很寬闊，汽車來來往往，交通可真……可以怎么說？）蝦多，千只蝦，萬只蝦，蝦兒一網(wǎng)又一網(wǎng)，跳來跳去美景多。結(jié)合插圖，展開想象，了解水鄉(xiāng)的四個特點，層層遞進，讓學(xué)生初步感受江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。二、教學(xué)重難點：識記14個漢字，學(xué)會寫7個生字。（喜歡！）那么平時都喜歡唱什么歌呢？誰來告訴老師你喜歡唱什么歌？（評價：你聲音真洪亮，如果可以把話說完整就更棒了?。ㄇ?，他回答問題多么完整，看你這么自信，就知道你唱歌一定十分動聽。）對，那么水鄉(xiāng)是什么樣的呢？（點多媒體出示水鄉(xiāng)圖）誰愿意來說說，水鄉(xiāng)是什么樣的呢？（水鄉(xiāng)是很美的地方。接下來請同學(xué)們自由地讀一讀課文，努力做到讀準字音，讀通句子。那把漢字送回家，還能認識它們嗎？？（指名讀）讀生字詞這首詩共有幾個小節(jié)？每個小節(jié)中都有一個相同的句子，你找到了嗎？ 怎樣把這句話讀好呢？誰來試試看？（生讀。（師示范讀好問句，并指導(dǎo)生讀好幾個多）請三個能干的大孩子來讀一讀課文?！u價：他找到了水鄉(xiāng)的第二個特點——橋多?！u價：這一次大家都能用最簡潔的話來說出水鄉(xiāng)的特點了，真了不起，為自己鼓鼓掌?！u價：瞧，這就是渠。比如夜空中的星星，也可以這樣說——出示“夜空什么多？星多。）誰能把把星星撒滿夜空的景象讀出來？）（指名讀）他讀出了夜空滿是星星的壯觀景象，看來只要讀好這兩個重要的數(shù)字千和萬，這段話就讀出味來了，誰能像這樣讀好第一小節(jié)？多么會朗讀的孩子?。÷犞愕睦首x，我似乎也來到了這波光粼粼的水鄉(xiāng)。在水鄉(xiāng)啊，處處都能聽到河水嘩嘩流的聲音，處處都能看到河水碧波蕩漾，還有清澈的池水在陽光的照耀下，閃閃發(fā)亮。齊讀后邊幾句。水鄉(xiāng)的橋是什么樣子的？看課文的插圖。水鄉(xiāng)的橋是一座一座的，還有什么是一座一座的呢？（山，房子，堡壘，塔，城市）。（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)：因為水鄉(xiāng)的水多，所以水鄉(xiāng)還有什么多？（船多）隨處可見的河流，縱橫交錯的溝渠，水，就這樣淙淙地流著，流進水鄉(xiāng)人的生活，帶來百舸爭流，千帆并進的奇景。）除了這些原因，還有其他的相似之處嗎？ “白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。這就是“飄”，出示詞卡，指導(dǎo)讀字。男女賽讀。）還是千和萬啊！能用你的朗讀讓我們也看見這樣的奇景嗎？水面上來來往往的船只們，每一艘都裝滿了忙碌而又充實的水鄉(xiāng)人。）哎呀，水鄉(xiāng)的歌可真多呀。）是啊?！磥砉馐秦敻贿€遠遠不夠，健康才是最重要的。（出示圖片）唱不完的千首歌，唱不完的萬首歌，大船小船裝滿歌。他們就開始唱歌。（五）總結(jié)：水鄉(xiāng)的水多、橋多，船多、歌多，她就像一幅美麗的山水畫，讓人如癡如醉。師生合作讀文（配樂）四、擴展學(xué)習(xí)：假如你就是水鄉(xiāng)的兒女，看著這美麗的風(fēng)光，看著父輩們早出晚歸，你有什么感受？生一：我會為我生長在這里，感到格外高興。生三：我喜歡這里的風(fēng)光，這里很美，又很安靜。出示句式：什么多？_____多。）活字為什么與水有關(guān)？生匯報師：你還知道帶三點水的字嗎？（生匯報，師板書）生寫在書上，完成語文天地P10的題目。全詩共三小節(jié)，分別寫了水多、船多、歌多。詩歌每小節(jié)字數(shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美，是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。教學(xué)難點：通過多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。本課教學(xué)的重點是引導(dǎo)二年級的孩子讀進文中，走進畫一樣的詩中，放手讓孩子去品味、欣賞、誦讀。小朋友們請準備好，現(xiàn)在老師就帶你們回到那個美麗的地方！這樣的導(dǎo)入，即復(fù)習(xí)舊知而提出新課題，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又達到了“溫故而知新”的目的。”我設(shè)計了一個闖關(guān)游戲，寓識字教學(xué)于玩樂之中?！墩n標》提出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法；力求識用結(jié)合。最后再讓學(xué)生跟著課件書空，在課本上描紅。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自由選擇喜歡的一小節(jié)來朗讀，并讓學(xué)生間互相評價，重視對學(xué)生閱讀過程中感受、體驗和理解的評價。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。《課標》指出：語文教學(xué)要“注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。水鄉(xiāng)歌課文水鄉(xiāng)什么多？水多。水鄉(xiāng)什么多？船多。