【正文】 有不懂的問(wèn)題，提出來(lái)，大家來(lái)研究研究讀后質(zhì)疑：什么是新生活？新生活能唱嗎？歌怎么能籮里裝呢？師：同學(xué)們很會(huì)提問(wèn)題，生活是什么意思大家都明白，在生活前面加上一個(gè)新字，說(shuō)明生活怎么樣？（生活過(guò)得很好）師：你從哪兒可以看出水鄉(xiāng)人民生活過(guò)得很好呢？可以讀一讀第二段的文字，想一想！（老師給學(xué)生思考的時(shí)間）（預(yù)設(shè)：船很多 很忙碌 他們忙著打漁，打了很多魚(yú)然后可以賣魚(yú)，賣了許多錢，有了錢生活就過(guò)的好了）水鄉(xiāng)人現(xiàn)在住的是樓房，用上了電腦，開(kāi)起了汽車。說(shuō)明生活富裕了水鄉(xiāng)人養(yǎng)魚(yú)的技術(shù)很棒，數(shù)量多，品種多，能買好價(jià)錢，大家都有錢了，生活就好了。）（不敢肯定學(xué)生能說(shuō)上來(lái) 但是學(xué)生要是能說(shuō)出來(lái)還是比較出彩的。）師：學(xué)習(xí)后面的詞語(yǔ)能結(jié)合前一段的課文，這是我們理解字詞的好辦法。漁民的衣食住行都發(fā)生了很大的變化，日子越過(guò)越紅火，這就是（生：新生活）師：剛才兩個(gè)問(wèn)題能解決嗎？新生活能唱嗎？(如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，老師就引導(dǎo)一下吧)（預(yù)設(shè)：唱不但是歌唱而且是贊揚(yáng)，夸獎(jiǎng)的意思）（相機(jī)板書(shū)：歌唱 贊揚(yáng)）那么歌聲怎么能裝進(jìn)籮筐里呢？仔細(xì)想一想（預(yù)設(shè)：裝魚(yú)蝦的時(shí)候在唱歌 所以裝進(jìn)籮筐里的不但是魚(yú)蝦也裝進(jìn)了漁民們歌聲）師：他們唱的歌多嗎？用文中的句子回答！（千首 萬(wàn)首 一籮又一籮）（出示一張豐收的圖片）師總結(jié)：瞧！魚(yú)蝦滿筐，人們的日子一天過(guò)得比一天好，這一張張展露的笑容，這一陣陣喜悅的歌聲，傳遍了風(fēng)景如畫(huà)的水鄉(xiāng)。師：誰(shuí)來(lái)唱起這又多又甜美的幸福之歌?（指名讀）評(píng)價(jià)a 幸福的歌兒唱也唱不完，誰(shuí)再來(lái)讀？B 大豐收啦！能讀的再喜悅一點(diǎn)嗎？C 你把歌聲讀的很美 ：我們不僅唱起這幸福的生活，也盡情歌唱我們美麗的家鄉(xiāng)！作為水鄉(xiāng)人民，該是多么自豪呀！（拿起書(shū)讀最后一段）四．熟讀成誦 升華主題1．師：水鄉(xiāng)的水靜靜地流，水鄉(xiāng)的船輕輕地飄，水鄉(xiāng)的歌美美地唱。讓我們來(lái)夸夸水鄉(xiāng)，夸夸水鄉(xiāng)人民的新生活。老師為你們配上音樂(lè) 想看書(shū)的就看書(shū)讀 師:在這歌聲中,我們感到了水鄉(xiāng)的美麗和富饒,讀—(水鄉(xiāng)歌)在這歌聲中,還表達(dá)了我們對(duì)水鄉(xiāng)幸福生活的歌頌和贊美,（指著板書(shū)）再讀(水鄉(xiāng)歌)五．自主遷移，以讀促寫(xiě)1．師：是的,水鄉(xiāng)值得歌頌和贊美的還有很多很多,看!(放圖片)師:你看到了什么?（板書(shū)：橋、荷花、）2．師：現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人,選擇一種喜歡的景物自由的說(shuō)一說(shuō)出示： 水鄉(xiāng)什么多？ __________多，千_______，萬(wàn) _______，______________________。板書(shū)設(shè)計(jì): 21 水鄉(xiāng)歌歌唱 贊美水 美麗船 多 富裕歌 幸福第五篇：水鄉(xiāng)歌《水鄉(xiāng)歌》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)20081014 善耕中心小學(xué) 作者： | 景美 水鄉(xiāng) 教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，能背誦課文。理解課文內(nèi)容，理解“渠”、“蕩”、“清波”、“駁”、“籮”等詞語(yǔ)的意思。在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：⒈體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。⒉理解“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活?！边@句話的意思。⒊學(xué)習(xí)仿寫(xiě)詩(shī)句。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前搜集關(guān)于蘇州水鄉(xiāng)圖片和文字資料，對(duì)蘇州這座水城有更近的了解。教師：水鄉(xiāng)景色的幻燈片（電腦）教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入唐代詩(shī)人杜荀鶴游歷蘇州后，給我們留下了千古絕句《送人游吳》，詩(shī)句說(shuō)：君到姑蘇見(jiàn)，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。（出示詩(shī)句）是啊，江南水鄉(xiāng)溫濕而恬靜，難忘水鄉(xiāng)的小橋流水。你看，那一葉葉小舟滿載游客在如綢的碧水中輕輕駛?cè)ィ粫r(shí)有船娘的船歌飄來(lái)，兩岸亭榭樓閣，黛瓦粉墻，翠柳紅桃，倒映水中。隨處吳儂軟語(yǔ)，別有風(fēng)味。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？（水多、船多、歌多）過(guò)渡：水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”；水鄉(xiāng)美就美在它像一幅流動(dòng)的水墨畫(huà)，它像一首恬雅的詩(shī)歌。這節(jié)課，讓我們?cè)俅纹纷x21《水鄉(xiāng)歌》（出示）這些與水鄉(xiāng)有關(guān)的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（指名讀，齊讀。）這里的景色美，課文寫(xiě)得也很美，想不想聽(tīng)老師把課文讀一讀？（教師朗誦課文）二、精讀課文，有感情朗讀（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。自讀課文。請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。⑴水鄉(xiāng)的水怎么樣？（綠、清、多……）⑵教師問(wèn)：課文一開(kāi)始就對(duì)我們提了個(gè)問(wèn)題，指導(dǎo)朗讀：這句話后面是什么符號(hào)？那么這句話該怎么讀？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名讀，評(píng)議，齊讀。）⑶誰(shuí)來(lái)回答？水多。這句話是肯定的回答，讀起來(lái)語(yǔ)氣比較肯定。齊讀。⑷讀好前兩句。（女問(wèn)男讀男問(wèn)女讀）請(qǐng)大家再讀課文，你從課文哪些詞句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的，用筆劃下來(lái)。教師相機(jī)出示：千條渠，萬(wàn)條河 ⑴理解：“渠”a、齊讀b、老師結(jié)合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道。“渠”聯(lián)系學(xué)過(guò)的成語(yǔ)“水到渠成”c、哪個(gè)詞說(shuō)明渠很多？（千條）哪個(gè)詞說(shuō)明河很多？（萬(wàn)條）圈點(diǎn)d、指導(dǎo)讀；誰(shuí)能把渠多、河多給讀出來(lái)？（開(kāi)火車讀，齊讀，評(píng)議。）老師聽(tīng)了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬(wàn)條河。⑵出示句子：“池塘一個(gè)連一個(gè)”這個(gè)句子中哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了池塘多？圈點(diǎn)：“一個(gè)連一個(gè)”問(wèn)：“一個(gè)”多不多？“一個(gè)連一個(gè)”多嗎？誰(shuí)能把池塘的多讀出來(lái)？（指名讀，男女生分讀。）⑶出示：“處處綠水蕩清波”a、“處處”可以換成另外一個(gè)詞語(yǔ)——（到處）。b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見(jiàn)水中的魚(yú)蝦，風(fēng)兒吹過(guò)水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）c、小朋友們，想想看，風(fēng)輕輕吹過(guò)來(lái)，蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手，用你的動(dòng)作，比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)給兩個(gè)詞語(yǔ)：碧波蕩漾 波光粼粼d、（播放音樂(lè)）請(qǐng)小朋友們閉上眼睛在腦海中想象，我們已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng)，聽(tīng)，水慢慢地從千條渠里流過(guò)，從萬(wàn)條河里流過(guò)，從你們的桌子旁邊流過(guò)，從你們的椅子下面流過(guò)，綠綠的、輕輕的、柔柔的，多美呀！睜開(kāi)眼睛，讓我們帶著這種感覺(jué)伴著音樂(lè)，美美地讀一讀。e、誰(shuí)能背背看呢。總結(jié)學(xué)法：能讀出美來(lái)說(shuō)明你們真的讀懂了，現(xiàn)在我們一起回想一下，我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第一小節(jié)的呢？ 出示讀（自己讀詩(shī)，同桌討論）劃（劃出描寫(xiě)“多”的詞語(yǔ)）想（想象畫(huà)面，讀出美景）過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們用這種方法，按一、二、三的步驟四個(gè)人在一起試著學(xué)習(xí)詩(shī)歌的二、三小節(jié)。（二）自學(xué)二、三小節(jié) 過(guò)渡：水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門就一定離不開(kāi)——（三）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。出示畫(huà)面和第二節(jié)，指名讀。你從課文哪些詞句讀出了船多？（交流，圈點(diǎn)）認(rèn)識(shí)“駁”?！榜g”是一種沒(méi)有動(dòng)力裝置，掛在動(dòng)力船后面的拖船。肚子大大的，頭上沒(méi)有頂，用來(lái)裝貨的船就是駁船。（演示）還從哪兒看出船多？⑴水上有白帆，天上還有云朵。這讓你想起書(shū)上的哪句話來(lái)了？白帆片片像什么？為什么這么說(shuō)？白帆和云朵有什么共同的地方？ 片片白帆在湖中移動(dòng)，就像朵朵白云在藍(lán)天上飄動(dòng)。多美呀！所以說(shuō)：飄滿——（湖面飄滿河）湖上這么多船，船上的人在干什么呢？（養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)鴨、采菱藕）。我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！老師從網(wǎng)上下載了一段“捕魚(yú)”的畫(huà)面，欣賞一下。（播放情景）（再回到前畫(huà)面）同學(xué)們看，現(xiàn)在湖面上多熱鬧呀！捕魚(yú)的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)。河水清澈碧綠，讓人分不清是在湖中央還是在畫(huà)中行！誰(shuí)能通過(guò)自己的聲音把這幅美景讀出來(lái)？邊讀邊在腦海里放電影，看誰(shuí)的電影放得最美！齊讀課文第二小節(jié)。過(guò)渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬(wàn)條河，河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船?？吹竭@幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會(huì)唱些什么呢？我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀課文的第三小節(jié)。（四）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（出示第三節(jié)）指名讀。從哪兒聽(tīng)出了歌多？出示：“裝滿一籮又一籮”⑴教師問(wèn)：有不理解的地方嗎？反饋。⑵出示詞卡