如何寫“課題階段總結”-預覽頁
【正文】 階段研究任務（一般來說，原課題方案中有預設的）本課題研究的重點難點主要采用的研究方法階段研究活動（為完成這個任務你具體開展了哪些研究活動，采取了哪些具體措施、策略；需要注意的是對這些工作情況應進行梳理和歸納，不能泛泛而談。至此，對前階段研究進行總結。通過調查研究分析教師在這些方面存在的具體問題，確定研究的具體策略。4．對數(shù)學課堂教學中存在的一些具體問題作調查研究。我們在課題研究方案出臺的同時組建了由陳延森校長親自擔任組長的課題研究領導小組，加大管理力度，同時聘請蕉城區(qū)教師進修學校陳玉鐘副校長擔任課題顧問，確保課題科學、有序、有效地開展，由學校骨干教師形成課題組成員，深入一線開展課題實驗工作。課題組成員，課題研究活動的直接參與者和開展課題實驗的學科任課教師，負責開展調查工作，收集案例資料并對其進行分析、研究、評價、總結，完成具體課題實驗任務。為此，我們經常不定期地組織課題組成員學習新課標、相關教育教學理論，組織開展課題研究專題講座和課堂教學研討、案例分析等活動，依托新課程進行教材、教法、學法的研究，以促進教師教學方式和學生學習方式的轉變。堅持以人為本的教育思想，以全新的思想理念指導自己的教學，以求促進師生關系，改善課堂氛圍，提高教學水平。而且論文質量比以往有所提高，3 教師們都能密切結合自己的工作和教學實際寫出心得體會，并能夠上升到一個理論的高度?？傊?，課題研究不是一帆風順的，還有很多工作需要我們在后期不斷地完善。在學科教學模式中，已初具規(guī)模。通過參賽和廣泛的聽評課，吸取他人之長，完善提高自己的教學水平。二、本階段研究的目標、具體內容。完善學科自主學習課堂教學模式。組織參與實驗的教師進行相關教科研理論的學習、培訓。召開課題組研討會，及時交流課題的研究進展情況。有時，一堂課試上幾次，反復修改，反復推敲，在培養(yǎng)學生自主學習上傾全力。在行動研究中，除采用傳統(tǒng)的“調查研究”、“實驗研究”外，還大力提倡進行“敘事研究”，加強研究者的課題意識，以提高實驗工作的科學性、針對性和實效性。兩者怎樣結合好，還有一定難度。注重培養(yǎng)學生主動閱讀的習慣、主動查找資料的習慣、主動質疑的習慣、主動質疑解惑的習慣等等一系列好習慣。還要教育學生成功的合作學習既要有統(tǒng)一的學習目標，又要心中有他人，有自我犧牲的精神，多為他人著想；要教育學生要對自己的表現(xiàn)有信心，不自卑，要主動參與學習。只有這樣，學生的知識才能得到發(fā)展，能力才會得到提高。第五篇：課題階段總結《構建小學高效課堂教學模式的實踐與研究》課題研究總結 2011—2012下從課題立項到實施已有半年的時間，我們對課題任務進行了明確的分工，各成員深入教學一線積極開展研究，到目前，已初見成效，現(xiàn)將階段研究工作總結如下：一、課題研究采用的方法：通過對相關文獻的搜集、考察等理論學習，獲得強有力的理論支持；通過理論培訓、網上研討等形式溝通認識，分析提高。：課題組全體成員，分工協(xié)作，集體匯總?！督炭蒲泻唸蟆肪庉嬃擞嘘P構建高效課堂的學習資料，使教師正確的理解了有效課堂的基本理念，基本標準和任務目標等。幾位老師在課堂上都能夠做到所講的內容都是全班學生通過更正討論還不會的地方，對學生通過自學就已經掌握的內容堅決不講。學生要具備“會學”的能力，不通過多練，是難以形成的。為了進一步地完善課題的研究，由課題主持人定期主持做研究組活動交流，為課題的研究實施打下了基礎。，實驗教師之間相互交流切磋，達到取長補短，優(yōu)勢互補，共同提高。一是教學行為轉變并不十分到位，有的教師雖然掌握了一些教學理念，但在真正教學中還是跳不出傳統(tǒng)教學的陰影，轉不過這個彎，“穿新鞋、走老路”。有了困惑就有了前進的方向，在以后的課題研究中我們會再接再厲，改進不足，使我們的課題研究取得更好的效果。，建立課題分
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