【正文】 生應具備的基本素質之一。學生的書寫工整率還算可以，執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。5。7。四、具體措施重視學生寫字習慣的養(yǎng)成，教給學生正確的寫字姿勢，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，足平。教師先講解學生再練習。教師做好表率，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，展示規(guī)范作業(yè)，給每個人展示自己的機會。二、教材分析：為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。三、教學目標：（1）上好每周一課的寫字指導課，以此作為提高寫字教學質量的一個重點。使學生做到“頭正、身直、臂開、足平”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。四、教學重難點：在教學過程中要注重挖掘學生的各種因素，恰當?shù)貙⑵淙诤?，滲透在教學當中，培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會在有提高。開展書法活動。，提高學生對漢字書法的鑒賞能力；結合書法傳統(tǒng)文化，加強學生的愛國主義教育三、教學重點養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首。強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，把書寫習慣教育做在平時。語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。二、教學目標：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。(3)漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。興趣是最好的老師。要把描紅和臨寫相結合。臨寫遇到困難，可借助描紅字，找到書寫的感覺后，再落筆寫。教師在教學中，要反復示范，時刻提醒，及時矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習慣，在不斷強化訓練中，培養(yǎng)學生一絲不茍，認真細致的寫字態(tài)度，以及邊寫邊反思、積極參與交流的良好學習習慣。一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，提高師生寫字水平，發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的技能、情趣和美感，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，為有效進行書面交流，學好語文及其它學科，培養(yǎng)終身學習能力，打下堅實的基礎。先用硬筆，再用軟筆，先寫獨體字后寫合體字，從結構來說先簡單后復雜。做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸)，“八個字”(頭正、身直、臂開、足平)掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。對小學生寫字提出要求，那就是“六個字”(正確、端正、整潔)。四、采取措施。強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。展開競賽。調動廣大家長積極性，取得家長支持，舉行家長問卷，向家長匯報成績等。寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。初步了解毛筆字的一般筆法，如運筆和行筆的方法。教師在教學過程中，要充分挖掘教科書中的趣味性內容，多一點鼓勵性的評價，多一點建設性的指導，多創(chuàng)設一些交流展示的平臺，多介紹一些古今中外書法家的趣事，多樹立幾個寫字的好榜樣，采取多種有效的手段激發(fā)學生的習字興趣。要把描紅和臨寫相結合。臨寫遇到困難，可借助描紅字，找到書寫的感覺后，再落筆寫。五、本學期教學安排（略）。二、教材分析：為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。三、教學目標：(1)上好每周一課的寫字指導課，以此作為提高寫字教學質量的一個重點。使學生做到“頭正、身直、臂開、足平”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。四、教學重難點：在教學過程中要注重挖掘學生的各種因素，恰當?shù)貙⑵淙诤?，滲透在教學當中，培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會在有提高。開展書法活動。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。通過學習，學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆方法。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。嚴格訓練，培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性美?！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的視力。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。激勵評價，鼓勵進取，展開競賽。課后，我們在教室辦學生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數(shù)多。四年級寫字教學計劃7一、指導思想為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展。通過寫字課程的開展激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。（一節(jié)地方課程）有效利用每周的寫字課，即每天下午上課前利用二十分鐘時間練習寫字。強調學生的寫字姿勢，隨時糾正不良習慣。使每位學生都能寫一手好字。寫好字是學生應具備的基本素質之一。學生的書寫工整率還算可以,執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確,個別學生的書寫比較潦草,書法基礎較差,有待加強。 漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。、行款整齊,有一定的速度。四、具體措施重視學生寫字習慣的養(yǎng)成,教給學生正確的寫字姿勢,首先從寫字的姿勢入手,每次寫字,都要求學生做到:頭正,身直,臂開,足平。教師先講解學生再練習。教師做好表率,自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣,教師的板書要給學生一種寫規(guī)范,寫漂亮的印象。班內開辟書法展覽角,定期展覽學生的書法作品,展示規(guī)范作業(yè),給每個人展示自己的機會。但寫字、練字的積極性較高，有要寫好的愿望，每個學生也能認真對待每一次的練字機會。教學內容為鋼筆字和毛筆字兩部分。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，且講究科學性。（4）、能比較熟練地用鋼筆，保持正確的書寫，掌握各種筆畫和的寫法，要求寫的正確，端正，整潔，懂得鋼筆的使用技巧和保管知識，掌握毛筆的執(zhí)筆、動筆方法，保持正確的寫字姿勢，掌握基本筆畫的書寫要領，能掌握常見字的書寫要領，繼續(xù)激發(fā)練字興趣和毅力。對于好的`學生要更上一層樓，對于學生也不能拔高要求，只要讓他們寫的清楚就好了。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。推進語文教學改革，認真貫徹語文的指導思想，具體落實教育部《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》。四、具體要求：寫字課教師要加強指導，不能將寫字課變?yōu)樽粤曊n。同學間互相監(jiān)督。培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。通過描紅，不僅讓學生感受筆畫的形態(tài)，體驗筆畫的寫法，還要讓學生感受致電筆畫之間的關系以及字的間架結構。要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。定期在班級進行寫字比賽，隨時獎勵有進步學生。寫字教學能夠培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，教育學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”。三、教學目標：進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，與各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。