【正文】 生觀察各器官的形態(tài)結構，探究植物體器官的功能，初步建立植物體的結構與其功能相適應的認知。整個單元的編排結構嚴密，學生從認識電路、電流、開關、電路檢測器、導體、絕緣體，這一系列的探究活動將最終指向對電的認識，課與課之間有著學生認識發(fā)展上的邏輯關系。為此，本單元的設計不只是引導學生觀察并初步建構巖石與土壤在特征、組成、類別等方面的科學概念，更重要的是將巖石和土壤放在一個更加廣闊和深層次的視野下來展開學習，即巖石和土壤本身的意義與價值。●胚是新植物的幼體，新的植物是由胚發(fā)育來的?！衲苡卯媹D、文字等方法記錄種子的內(nèi)部結構特征。2.“電路”單元（1）科學概念目標●電路是包括電源、導線、用電器在內(nèi)的閉合回路，可以用開關來切斷和閉合電路來控制電路中電流的通斷。（2）科學探究目標●組裝簡單的電路?！裼秒娐窓z測器檢驗電路中的故障。（3）科學態(tài)度目標●知道安全用電的重要性。●花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。●巖石和土壤都是地球上的重要自然資源?！駮谱鲙r石和礦物標本。（4）科學、技術、社會與環(huán)境目標●認識到巖石、礦物和土壤是人類生產(chǎn)生活的重要自然資源，應該保護自然資源并合理開發(fā)與利用。五、教學進度表四年級下冊科學教學計劃2一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。（3）科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。不過兩極分化很明顯。對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的`假設，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。二、學情分析：四年級大多數(shù)學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作學習與自主學習必要性，所以學生的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高?！堆芯颗c實踐》主要是讓學生自己獨立開展科學研究，教師要適時幫助引導，培養(yǎng)學生的實踐能力與探索精神，從而形成科學精神。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。組長負責小組活動紀律、安全、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好實驗記錄。總之，盡自己最大努力堅決、合理進行探究式教學。向其它學科融合科學有時向語文、音樂、美術融合，對培養(yǎng)學生的科學審美、科學人文精神有著重要的作用。所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。為此，教學過程須是經(jīng)過周密思考后的精心設計。教材編寫者明確指出在小學階段以兒童的心理發(fā)展為基礎構建教材的探究體系。（三）適當擴大單元規(guī)模使學生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究重要的科學概念，四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點就是采用大單元的`模式，這是在尊重學生的主體地位、滿足學生發(fā)展需要的前提下做出的改進。（四）更加注重科學程序的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富在三年級的科學教學中，強調(diào)科學探究始于觀察。隨著科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應該得到不斷豐富。四年級下冊科學教學計劃5一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。三、學生情況分析：整體學習狀況：四年級現(xiàn)有四個教學班，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。對植物、生物的觀察與實驗從學生已有的經(jīng)驗開始，用實驗的方法觀察生物是怎樣傳遞信息的，植物向哪里生長，動物適應環(huán)境的例子還有哪些。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。注重改革學生的學習方式，以學生作為科學學習的主體，讓學生在老師的指導下，通過親身經(jīng)歷有趣的活動，仔細觀察，動手又用腦，使學生掌握獲取事實的方法，培養(yǎng)學生主動探究的能力幾多方面的科學素養(yǎng)。2)嘗試對所觀察的現(xiàn)象進行科學的解釋。四、全冊教材分析本冊教材共20課，由“植物的一生”“生生不息”“位置與運動”“力與運動”“物質(zhì)的變化”“整理信息，讓我們發(fā)現(xiàn)更多”六個單元組成第一單元 植物的一生本單元主要引導學生收集，了解身邊一些常見的植物的種子，并能比較他們結構的異同，會做種子萌發(fā)的對比實驗及播種，培育小苗的簡單操作，能堅持長期觀察，記錄植物的一生的變化情況，并能用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法進行統(tǒng)計分析，整理獲取信息，激發(fā)學生探究植物生長的秘密的興趣及熱愛大自然的情感。第五單元 物質(zhì)的變化本單元主要引導學生了解生活中的溶解，生銹，燃燒現(xiàn)象，探究 這些現(xiàn)象中所伴隨物質(zhì)變體情況，出版感知物質(zhì)變化中物理，化學變化的本質(zhì)區(qū)別，培養(yǎng)學生細心觀察的良好品質(zhì)，感受自然界物質(zhì)的無窮變化 。教學重點：開展以植物的生長，物體的運動，力，物質(zhì)的變化等為主題的探究活動，是學生能在一段較長時期內(nèi)深入研究，獲取科學探究的樂趣，掌握一定的科學方法。教學過程中貫徹理論聯(lián)系實際的，讓科學走進生活。六、教研專題小學大班如何有效組織科學課堂七、研究措施老師多創(chuàng)設問題情境，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、從而地搜集信息，并整理和使用信息，訓練學生接受式探究技能。閱讀教育 雜志：《小學科學教學》、《湖南教育》、《湖南小學教師》、《全球教育展望》等。種一株植物；扦插一種植物；制作簡易測力計；自制平動，滾動玩具。注意評價內(nèi)容具體化，使評價更有效。要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。四、教材分析：本冊內(nèi)容情況：《科學》四年級上冊由、和《研究與實踐》在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。對當?shù)貛r石的種類進行考察。辨別巖石的種類。教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。把握小學生科學學習特點，因勢利導。悉心地引導學生的科學學習活動。組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。因此，本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關生命概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的理解。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學生形成關于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要?學生的記錄進行督促和檢查。二、目的`要求：通過學習各種實驗操作，培養(yǎng)學生認真、細致的態(tài)度，啟發(fā)學生探究自然事物間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學生勇于探索、獨立思考的態(tài)度和創(chuàng)新精神。通過浮和沉的實驗，使學生能對浮和沉的轉換提出自己的猜想和假設；能用實驗驗證自己的猜想和假設；知道改變浮沉的方法及其在生活中的應用。實驗中，要充分利用學?，F(xiàn)有的教學實驗儀器，還應盡量創(chuàng)造條件，自制器材，努力按計劃、按要求完成實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗能力。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。三、教學重難點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。三、學生情況分析：整體學習狀況：四年級我?guī)?三個教學班，學生整體學習興趣高，比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。家長們偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。第四單元“巖石和礦物”共7課時，具體包括：各種各樣的巖石(1課時)，進一步觀察巖石(1課時)，巖石的組成(1課時)，怎樣觀察描述礦物(1課時)。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。六、教學進度教學內(nèi)容機動、生活中的靜電現(xiàn)象點亮小燈泡，簡單電路電路出故障了、導體與絕緣體我來做個小開關，不一樣的電路連接單元復習油菜花開了、各種各樣的花花果實和種子、把種子散播到遠處種子的萌發(fā)、動物的卵動物的繁殖活動、單元復習休息1一天的食物、食物中的營養(yǎng)1營養(yǎng)要均衡、生的食物和熟的食物1面包發(fā)霉了、減慢食物變質(zhì)的速度1食物包裝上的信息、單元復習1各種各樣的巖石、認識幾種常見的巖石1巖石的組成、觀察和描述礦物一1觀察和描述礦物二、面對幾種不知名的礦物1巖石、礦物和我們、單元復習1總復習、考試四年級下冊科學教學計劃12一、學情分析本班現(xiàn)有學生人，經(jīng)過幾年的學習以后，學生已經(jīng)有了一定的科學基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強，掌握了一定的科學研究的方法，并能以自己獨特的方式觀察和思考問題，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。在本學期的教學中，要對立學生科學的意識，端正學生學習科學的態(tài)度，教學中因勢利導，積極引導學生逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。本單元既注重學生動手實踐能力、觀察記錄能力、實驗探究能力的提升，也注重學生抽象概括能力的培養(yǎng)。第6課《導體和絕緣體》主要引導學生認識導體和絕緣體，學會檢測和辨別生活中的導體和絕緣體，引導學生樹立用電安全的意識。第三單元主題是“巖石與土壤”，一共由八課組成，分別是《巖石與土壤的故事》《認識幾種常見的巖石》《巖石的組成》《制作巖石和礦物標本》《巖石、沙和粘土》《觀察土壤》《比較不同的土壤》《巖石、土壤和我們》。第5課是學習巖石、土壤之間的一個過渡課，將巖石和土壤建立關聯(lián)。小學生對于巖石和土壤有一定的了解，但是并不熟悉，更談不上研究，而對于礦物就非常陌生了。懂得綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實和種子組成，根、莖、葉為植物生存提供營養(yǎng)物質(zhì)，花、果實、種子幫助植物繁殖后代。能通過種植、觀察、記錄與探究，認識植物的生長過程以及植物各部分的形態(tài)與功能。能夠運用所學的有關電的知識和探究喑盒里是怎么連接的方法探究電路暗盒的秘密。能利用觀察、實驗、比較等多種方法，探究花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。在教師指導下，能運用分析、推理等思維方法，將事實與認識相關聯(lián)，形成對問題的解釋。知道組成電路的必要元件，了解電路形成的條件及控制電路的方法。能利用觀察、實驗、比較等多種方法，探究花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。樂于探究植物的奧秘，堅持對植物進行照料、觀察、記錄與探究。充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術，組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類科技活動。通過探究小球的運動路線,知道物體的運動分為直線運動和曲線運動。通過實驗知道聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播。地球通過持續(xù)觀察、記錄一段時間內(nèi)月相的形狀和在天空中位置的變化,掌握長期觀察的方法,總結出月相變化的規(guī)律。通過觀察和調(diào)查,知道不同環(huán)境中的植物外部形態(tài)具有不同的特點,這些特點有利于維持植物的生存?！秳游锏摹凹摇薄纷寣W生了解動物維持生命需要空氣、水、溫度和食物等,也需要依賴植物筑巢或作為庇護所。通過點亮小燈泡,讓學生了解簡單電路,能制作簡易開關。借助學生熟悉的臺燈,讓學生在動手設計和制作后,了解設計作品、完成項目的基本過程,知道工程技術的關鍵是設計,了解到技術產(chǎn)品與人們生活關系日益緊密。，并結合課程知識和能力目標設計謎行赦學設計。、科學的獎勵制度，讓學生學正確認識到自己教好的學及時的把社會中新的信息、科學技術，新的科學研發(fā)成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收