【正文】 培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。寫字教學能夠培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，教育學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”。要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛。四、具體要求：寫字課教師要加強指導，不能將寫字課變?yōu)樽粤曊n。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。（4）、能比較熟練地用鋼筆，保持正確的書寫，掌握各種筆畫和的寫法，要求寫的正確，端正，整潔，懂得鋼筆的使用技巧和保管知識，掌握毛筆的執(zhí)筆、動筆方法，保持正確的寫字姿勢，掌握基本筆畫的書寫要領(lǐng)，能掌握常見字的書寫要領(lǐng)，繼續(xù)激發(fā)練字興趣和毅力。教學內(nèi)容為鋼筆字和毛筆字兩部分。班內(nèi)開辟書法展覽角,定期展覽學生的書法作品,展示規(guī)范作業(yè),給每個人展示自己的機會。教師先講解學生再練習。、行款整齊,有一定的速度。學生的書寫工整率還算可以,執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確,個別學生的書寫比較潦草,書法基礎(chǔ)較差,有待加強。使每位學生都能寫一手好字。（一節(jié)地方課程）有效利用每周的寫字課，即每天下午上課前利用二十分鐘時間練習寫字。四年級寫字教學計劃7一、指導思想為了提高學生的綜合素質(zhì)，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展。激勵評價，鼓勵進取，展開競賽?！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的視力。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。四、教學重難點：在教學過程中要注重挖掘?qū)W生的各種因素，恰當?shù)貙⑵淙诤?，滲透在教學當中，培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會在有提高。三、教學目標：(1)上好每周一課的寫字指導課，以此作為提高寫字教學質(zhì)量的一個重點。五、本學期教學安排（略）。要把描紅和臨寫相結(jié)合。初步了解毛筆字的一般筆法，如運筆和行筆的方法。掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。展開競賽。四、采取措施。做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸)，“八個字”(頭正、身直、臂開、足平)掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首。一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質(zhì)教育，提高師生寫字水平，發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的技能、情趣和美感，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，為有效進行書面交流，學好語文及其它學科，培養(yǎng)終身學習能力，打下堅實的基礎(chǔ)。臨寫遇到困難，可借助描紅字，找到書寫的感覺后，再落筆寫。興趣是最好的老師。掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。開展書法活動。使學生做到“頭正、身直、臂開、足平”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。二、教材分析：為了提高學生的綜合素質(zhì)，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。教師做好表率，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。四、具體措施重視學生寫字習慣的養(yǎng)成，教給學生正確的寫字姿勢，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，足平。5。學生的書寫工整率還算可以，執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎(chǔ)較差，有待加強。調(diào)動廣大家長積極性，取得家長支持，舉行家長問卷，向家長匯報成績等。強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。對小學生寫字提出要求，那就是“六個字”（正確、端正、整潔）。激勵性。第三篇：四年級寫字教學計劃四年級寫字教學計劃范文時間一晃而過，我們的教學工作又將翻開新的一頁，現(xiàn)在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。第二階段：開展教學活動。班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。對小學生的寫字提出要求，那就是六個字規(guī)范、端正、整。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。漢字的結(jié)體方法一般有穿插、避讓、收、放等。四、具體措施教給學生正確的寫字姿勢，使學生形成良好的寫字習慣。展開競賽。通過寫字教學，使學生初知書法，欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感。邀請書法行家來校講課指導等，幫助學生不斷提高書法水平。教學中注意生動、形象和示范性。根據(jù)不同年級相應(yīng)了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。教給學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。以組為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。寫字教學能夠培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，教育學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”。能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。關(guān)注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，與各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。四年級寫字教學計劃范文3一、學情分析：四年級學生在書法方面基礎(chǔ)一般，有些同學才開始學習用鋼筆寫字，而且學生有的寫字不夠靈活，書寫不夠大方，還特別差，大部分學生的字能寫干凈，有個別學生不但字比較潦草、馬虎，而且還態(tài)度不端正。鋼筆、毛筆寫字課，做到有示范、有指導、有重點，克服盲目性和隨意性。五、提高課堂效率的措施：在課堂中要尊重學生，鼓勵學生，要激發(fā)學生的學習興趣，要因材施教。寫字姿勢做到“三個一”：眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸。引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業(yè)。教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。(1)首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。(4)漢字的偏旁部首。描紅不是簡單地把一個紅底的字描黑。班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。激勵性。強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。五、課時安排：隨課堂進行練習，一課一練。（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。（4）漢字的偏旁部首。要注重培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。要多采用形象、直觀的教學手段。全面落實素質(zhì)教育，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平。(3)加大訓練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子。讓學生抄寫專欄、板報待，給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)。四、具體措施觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美。教師的范寫很重要。（1）、練字要嚴格要求。教師在課堂上要反復(fù)指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵，但同學們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。推進語文教學改革，認真貫徹語文的指導思想，具體落實教育部《關(guān)于在中小學加強寫字教學的若干意見》。同學間互相監(jiān)督。寫字教學能夠培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能,教育學生“端端正正寫字,堂堂正正做人”。能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。眼離書本一尺遠,胸離桌子一拳遠,手離筆尖一寸遠。培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字,提筆就要寫好、寫對的習慣。二、教材分析：為了提高學生的綜合素質(zhì)，陶冶學生情操，促進學生