【正文】 能總結(jié)一下，分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。出示“試一試”中的題目，要求學(xué)生說出計(jì)算過程和結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立做，訂正時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說明比較的方法。會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)單問題，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算。揭示課題：如果我們知道，某蛋糕店今天已經(jīng)用去這捆彩帶的，該怎么解答呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)解決分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)單問題和混合運(yùn)算。60=24（米）1－2/5=3/5 60－24=36（米）603/5=24（米）答：還剩24米彩帶。能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)單問題，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便算法。打字問題讓學(xué)生讀題，了解題中的信息和問題，鼓勵(lì)學(xué)生列出綜合算式解答。交流學(xué)生計(jì)算的方法和結(jié)果，說說是怎樣做的，依據(jù)是什么。了解互為倒數(shù)的含義，能寫一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)探究課前帶學(xué)生唱“找朋友”歌，做“找朋友”的游戲師：生1請(qǐng)問你找到的朋友是誰？生1：生2 師：生2你愿意做生1的朋友嗎？生2：愿意師：生1和生2互為朋友。師：在數(shù)學(xué)王國中是否也存在這種互為關(guān)系呢？比如??生：約數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系、互質(zhì)關(guān)系??今天我們學(xué)習(xí)的倒數(shù)，也是屬于這種互為關(guān)系。（即：其中的一個(gè)數(shù)叫做另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。交流時(shí)，說說自己是怎樣想的練一練板書設(shè)計(jì)：倒數(shù)乘積是1的兩個(gè)數(shù)，叫做互為倒數(shù)。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的 過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。）學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)講。機(jī)靈狗看同學(xué)們這么聰明，又給你們提了一個(gè)問題：笑笑有多少個(gè)蘋果？怎么樣列乘法算式，把什么看作是單位“1”，也就是求什么？同學(xué)們自己去尋求答案吧！三鞏固練習(xí)1，叔叔今年36歲。（2）小強(qiáng)今年幾歲？相當(dāng)于把（）平均分成（）份，取其中的（）份，用算式（）表示。分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1單元目標(biāo)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。單元重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。二、新授利用＋＋教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位1。教學(xué)例2（1）出示6，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（提醒學(xué)生，計(jì)算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計(jì)算的習(xí)慣）做一做第3題。分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材分析：六年級(jí)上冊(cè)第二單元圍繞“分?jǐn)?shù)乘法”這個(gè)主題。根據(jù)本套教材的編寫思路，本單元將解決一些特殊數(shù)量關(guān)系問題的內(nèi)容單獨(dú)安排。同時(shí)也不再呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，簡(jiǎn)化了算理推導(dǎo)過程的敘述及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點(diǎn)關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo)，這樣可以為學(xué)生探索與交流提供更多的空間。理解乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并會(huì)應(yīng)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的同分之幾是多少的實(shí)際問題。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過動(dòng)手操作，自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。第二部分：解決問題（5課時(shí)）緊密聯(lián)系分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解和掌握解決問題的思路與方法。安排練習(xí)。為以后應(yīng)用題教學(xué)作好輔墊。提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)重點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系，找準(zhǔn)單位１教學(xué)難點(diǎn)：依題意正確畫圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。（２）梨的筐數(shù)的和蘋果的筐數(shù)相等。（１）有４０筐蘋果，梨的筐數(shù)是蘋果的。（）？二、新授。（２）怎樣用線段圖表示已知條件和問題。教師畫：（２）分析數(shù)量關(guān)系。①求小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生回答：根據(jù)小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小亮的。答：小新儲(chǔ)蓄了１０元。３、小結(jié)。完成練習(xí)四的第６、７題。教學(xué)反饋：分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第29~30頁例練一練，第32~33頁練習(xí)五第6~9題。教具：長(zhǎng)方形紙、彩筆、水杯。教學(xué)例2出示例2的圖，然后出示條件：小芳做了10朵綢花，其中是紅花，是綠花。學(xué)生可能列式：10247。10247。5，求出1份是多少，再乘2，求出2份是多少。做練一練的第2題。提問：求月季和杜鵑各多少棵時(shí)，為什么乘的分?jǐn)?shù)不一樣？做練習(xí)五第9題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)計(jì)算法則的掌握，以及在計(jì)算中能約分的要約分。出示例1：一個(gè)修路隊(duì)每天修路３/１０千米。1指書比較４/１５6還有更簡(jiǎn)便的方法嗎？1小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)時(shí)怎么算簡(jiǎn)便？三、引探總結(jié)：３/１８6 ２/５１５ ３/７６四、引探實(shí)踐：你認(rèn)為今天那些知識(shí)最讓你感興趣？第四篇：《分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）《分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：從世界最小的鳥——蜂鳥飛行的實(shí)際問題引入。結(jié)合例題教材還對(duì)蜂鳥作了介紹，意在增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)。教 具：小黑板 教學(xué)過程：一、情境引入師：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)蜂鳥嗎？它有什么特點(diǎn)呢？它飛的速度怎么樣呢？ 生：??（稍停片刻后，用小黑板出示例4）[小學(xué)教學(xué) 設(shè) 計(jì) ]二、探索新知、嘗試解決問題。（突破難點(diǎn)）（3）學(xué)生達(dá)成共識(shí)（怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便的問題）（4）讓學(xué)生說分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，先約分再相乘的書寫格式三、歸納總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算方法。六、作業(yè)練習(xí)二第8題第五篇：分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元分?jǐn)?shù)乘法教材分析本單元包括分?jǐn)?shù)的乘法、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問題等內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。2．使學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的探索過程，經(jīng)歷應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、比較、抽象、概括、歸納、類推的能力，發(fā)展初步的合情推理和演繹推理的能力。教學(xué)難點(diǎn)理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。2．通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。二、新課教學(xué)師：（出示教材第2頁例1）你能從這個(gè)例子中得到什么信息？2生：小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每人吃個(gè)。999993師：這道題中3個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？ 生：這3個(gè)加數(shù)的分?jǐn)?shù)相同。生1：3是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)；89生2：兩個(gè)算式表示的意義相同。362==（個(gè)）993師：說得好，在計(jì)算過程中間的加法算式部分是為了說明算理，計(jì)算時(shí)省略不寫。992180。三、鞏固練習(xí)1．教材第2頁“做一做”第1題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2．通過組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們好，我們上節(jié)課初步接觸了分?jǐn)?shù)乘法，你能計(jì)算嗎？生：32并說出計(jì)算方法83180。師：有什么問題呢？ 生：3桶水共多少升？11桶是多少升？桶是多少升？42師：同學(xué)們說的非常好。21師：桶水共多少升？請(qǐng)你列出算式。引導(dǎo)：這道題求吃了多少千克，也就是求3千克的3是多少千克。教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是“求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”。教學(xué)難點(diǎn)推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。種土豆的面積占這塊213，種玉米的面積占。22教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一張正方形紙表示一公頃，先畫出它的再涂出11公頃的（如下圖）。計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，用分母相乘的積分母。第2題是一道看圖計(jì)算的練習(xí)，皆在通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的理解。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法：教材第5頁的例4。教學(xué)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過程中的約分方法。二、新課教學(xué)教師投影教材第5頁例4：無脊椎動(dòng)物中游泳最快的是烏賊，它每分鐘可游李叔叔每分鐘游的距離是烏賊的9km。在這里，我們是否也可以進(jìn)行先約分呢？該怎樣進(jìn)行約分呢？學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。第1題先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再組織學(xué)生交流匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)交流約分的方法。2是多少。在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本題是鞏固分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的習(xí)題，呈現(xiàn)了學(xué)生平時(shí)容易犯的錯(cuò)誤，提醒學(xué)生學(xué)會(huì)正確約分，掌握分?jǐn)?shù)乘法的正確計(jì)算方法，提高計(jì)算技能。也可以把世界人口平均分成125份，取其125中的53份，列式為2500247。第（1）小題給出了3個(gè)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生判斷王明的書包是否超重。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀并理解題意，然后再獨(dú)立解答，最后組織交流匯報(bào)。體會(huì)算法多樣化的數(shù)學(xué)思想，提高計(jì)算能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 。二、新課教學(xué)教師出示教材第8頁例5：松鼠的尾巴長(zhǎng)度約占身體長(zhǎng)度的3。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案師：說得好。3==（dm）。師：三種方法中，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法具有普遍性，適合于所有小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的計(jì)算；當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)，一般不采用分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算；當(dāng)小數(shù)和分母不能進(jìn)行約分時(shí)，一般不采用小數(shù)和分母約分的方法進(jìn)行計(jì)算。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？五、布置作業(yè)教材第10頁“練習(xí)二”第3題。、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、新課教學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第8頁例6，理解題意。5241生2：我的列式是2＋2。交流時(shí)，指名說說分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是什么? 小結(jié)：在一個(gè)沒有算式的括號(hào)里，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，要從左往右依次計(jì)算；如果含有兩級(jí)運(yùn)算，要先算二級(jí)運(yùn)算，后算一級(jí)運(yùn)算。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？還有什哪些不明白的地方？五、布置作業(yè)教材第10頁“練習(xí)二”第6～9題。、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。二、新課教學(xué)師：觀察下面每組的兩個(gè)算式，看看它們有什么關(guān)系？ 人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)生：我發(fā)現(xiàn)每一行的兩道算式結(jié)果相等。應(yīng)用乘法的運(yùn)算定律，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。三、鞏固練習(xí)教材第9頁“做一做”第2題。第9課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第10～12頁練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)提高計(jì)算能力和解決問題的能力。本題結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)一步鞏固“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的數(shù)量關(guān)系。教師在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生用不同的解題思路進(jìn)行嘗試，以培養(yǎng)學(xué)生多方位思考問題的習(xí)慣。109＋297 10三、課堂小結(jié)今天有什么收獲？還有哪些需要注意的事項(xiàng)？四、布置作業(yè)教材第112頁“練習(xí)二”第1116題。教學(xué)重點(diǎn)理解題中的單位“1”和問題的關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材第13頁例8，根據(jù)題意，完成以下填空。要求的是 的面積。21。師：我們用長(zhǎng)方形紙表示大棚的面積，折出蘿卜地的面積（如下）。111= 24812480=60（m）8師：同學(xué)們說得很好，綜合上面的步驟，我們可以列成綜合算式進(jìn)行計(jì)算，你們能夠列出嗎？生：480112=60（m）。240=11，240247。人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)生獨(dú)立解答，然后指名學(xué)生按照閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思三個(gè)環(huán)節(jié)展開交流。，加深對(duì)兩種應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納的能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：你能找出下題中的單位“1”和比較量嗎？。生1：青少年每分鐘心跳約75次。師：題目中4是把誰看作單位“1”？ 5生：是把青少年的心跳看作單位“1”。師：畫線段圖有什么好處？生：畫線段圖能清楚地表示出數(shù)量關(guān)系。正確。五、布置作業(yè)教材第16頁“練習(xí)三”第7題?！?”，并能熟練地解答一步和二步的乘法應(yīng)用題。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法，今天我們就對(duì)這一章進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。生2：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，同樣是把能約分的先約分，然后用分子乘分子，分母乘分母。師：同學(xué)們算得很好。然后根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系，求出所要求的