分數(shù)乘法教學案例-預覽頁
【正文】 了，你們遇到什么問題？（使學生產(chǎn)生探究簡便方法的心理需求）②討論：能不能在原有方法的基礎上，想辦法使計算再變得簡單一些？③課件出示簡便算法：先約分再計算。因此在整個的教學過程分為三個層次：一、引導學生通過用圖形表示分數(shù)的意義，再用算式表示圖形，深化“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分數(shù)乘法意義，感知分數(shù)乘分數(shù)的計算過程?？梢哉f整體教學的效果還好。在這節(jié)數(shù)學課里面, 教師講的少了, 學生的活動多了；師生單向的交流少了, 學生之間、生生之間的互動和合作多了；簡單機械的重復勞動少了, 學生探索規(guī)律、討論方法的時間多了；“說數(shù)學”時間少了, “做數(shù)學”時間多了。能解決簡單的分數(shù)乘整數(shù)的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。生2：我用加法計算：1/5＋1/5＋1/5＝3/5 3個剪紙圖畫占這張紙的3/5。）三、利用涂一涂、算一算，掌握分數(shù)的計算方法。生2：積中的分子是整數(shù)與分數(shù)的分子相乘所得的積。（點評：教師鼓勵學生運用自己的語言說明計算過程，引導學生用各種平面圖形分一分，涂一涂，算一算，幫助學生進一步體會分數(shù)乘整數(shù)的意義，同時幫助學生進一步體會“分數(shù)乘整數(shù)，分子和整數(shù)相乘，分母不變”的道理。這個題目很多同學打錯號，其實是對的。應用題做的還不錯，只有個別平時成績差一些的同學還有沒有掌握好的題目。技能目標：掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系，并能正確運用。課前準備：課件教學流程：一、導入同學們看，這是上節(jié)課學習的內(nèi)容，你們看，你會嗎？（課件出示：在1／5，這三個數(shù)中，任選兩個數(shù)寫出乘法算式，并計算結(jié)果。笑笑說：我的蘋果數(shù)是小紅的1／3機靈狗說：淘氣有多少個蘋果？師：同學們誰知道？（3個）師：對，你用什么方法算出來的？（同學們各抒己見）師：6個蘋果的 1／2 是3個蘋果，也就是相當于6個 1／2，乘法算式是怎樣列的？師：把什么看作單位“1”？要求淘氣有多少個蘋果就是求什么？（就是把這些蘋果平均分成2份，表示其中的1份）課件出示：6個蘋果圖師：把6個蘋果平均分成2份，表示其中的1份，就是求6的二分之一是多少。（1）小蘭今年幾歲？課件出示：小蘭今年幾歲相當于把（）平均分成（）份，取其中的（）份，用算式（
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