【正文】 00㎡（）5h㎡300㎡（）㎡（3）、某飛機場新建一條長2500m，寬80m的跑道。四、作業(yè) 練習二十三第1題五、課后作業(yè)設計6h㎡ =（）㎡㎡ =（）㎡520000㎡ =（）h㎡8000㎡ =（）h㎡（）里填“＞”“＜”或“=”8h㎡（）500㎡50000㎡（）5h㎡300㎡（）㎡想一想，在括號里填上合適的單位名稱。（4）一張課桌桌面大約24（）。(2)32個小朋友手拉手圍成一個正方形，面積大約是100㎡。h㎡ =（）㎡9000 ㎡ =（）h㎡ h㎡ =（）㎡183000 ㎡ =（）h㎡在（）里填“＞”、“＜”或“=”。（2）（）。其中規(guī)劃住宅樓房68幢，每幢樓約長80m,寬約10m，公共設施大約1h㎡，其余為綠化地帶。，應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題，進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗。（板書：公頃）今天這節(jié)課，我們就來學習新的面積單位——公頃。談話：還記得昨天的數(shù)學活動課上，我們手拉手圍成的正方形是多大嗎？（邊長是10米，面積是100平方米；大約有階梯教室那么大??）提問：是多少個同學圍成了這樣的正方形？（7個同學手拉手大約長10米，28個同學圍成了面積大約是100平方米的正方形）引導：你能結合實際說一說100米有多長嗎？如果請同學們先手拉手圍一個邊長是100米的正方形，約需幾個小朋友手拉手站一條邊？四條邊一共需要多少個小朋友？提問：想象一下，邊長是100米的正方形土地面積有多大？（學生交流）指出：像這樣的正方形的面積就是1公頃。提問：用計算器算一算，大約有多少個這樣的操場的面積是1公頃。再以學生熟悉的操場、教室的面積推算1公頃的大小，加深了學生對1公頃的認識。反饋時，著重讓學生說一說是怎樣想的。8公頃○7 500平方米 50 000平方米○5公頃 300平方米○ 學生口答，并說明理由。練習后，引導學生通過比較，體會用公頃作單位計量較大的面積的好處。]第三篇：認識公頃教案蘇教版五年級上冊《認識公頃》教案黃岡實驗學校 周鳳 教學目標：；聯(lián)系生活實際，通過實際觀察與推算，體會1公頃有多大；知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。教學難點：建立1公頃的表象。]課件出示：一起欣賞幾幅美麗的風光，(根據(jù)教科書16頁四幅圖片改變數(shù)字的四幅新圖）（1）逐圖出示，并指明讀數(shù)。初步認識“公頃”。（課件出示 公頃可以用符號“hm2”表示。師：現(xiàn)在我們算是正式認識了公頃，可是老師還有個疑問：1公頃有多大？（生自由發(fā)言）師：為了使大家更加清楚的知道1公頃有多大，我們還是先從平方米說起。（2）感受。再算一算，大約多少個教室的面積是1公頃。結果與1公頃比大小。（課件出示）（1）天安門廣場是世界上最大的城市廣場，面積大約為400000平方米，合（）公頃。交流公頃改寫成平方米的方法。聯(lián)系實際，解決問題師：解決生活中的許多問題都會用到公頃這個面積單位，下面這兩題，你能做嗎?指名板演。(2)學會了: 公頃和平方米的互相改寫。教學目標，了解常用的土地面積單位公頃，體會1公頃的實際大小，知道1公頃 = 10000平方米，會進行簡單的單位換算。那這個邊長是1分米的呢？面積是，誰來完整的說一遍。一間教室地面的面積大約是40（）。你都知道1公頃啦，不過，恭喜你，答對了。師：老師也準備了一組資料，讓我們一起來看看，指名學生讀（出示一組圖片，邊出示邊介紹。通過自學，你對公頃有哪些了解？師：邊長100米的正方形土地，面積是1公頃。公頃就可以用“hm ”來表示。（2）一間教室的面積約為40平方米，多少間這樣的教室拼在一起面積才是1公頃。師：怎樣算的？生100247。仔細看，此時，紅線框出的正方形土地的面積約是1公頃，（1公頃字閃爍）我們沿著這個圍成1公頃的正方形走一圈，大概要花多長時間？學生猜測。小結：恩，同學們說的真不錯，看來，對于“公頃”大家已經(jīng)了解了，下面，考考你們怎么樣？三、聯(lián)系實際，解決問題師：選擇合適的單位填一填。3）南京和揚州距離大約90（）。2）北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約是72公頃，合（）平方米。6公頃=（）平方米 3400平方米=（）公頃 70平方米=（）平方分米 =（）平方米教學試一試1）師：生活中有許多問題都會用到公頃這個面積單位，我們來看看這一道題。師：在實際生活中，我們一般用長度單位“米”去測量土地的長和寬或者邊長，這樣計算出的土地的面積單位應該是平方米。師：你是怎么估算的？生：把105看作100,68看作70，10070=7000（平方米）師：這樣估算出來的結果可能比實際面積大，也可能比實際面積小，有什么估算方法讓我們能一下子看出來呢？生：把105作110，把68 看作70，11070=7700（平方米）師：都把這兩個數(shù)往大里看，這樣的話，實際結果肯定不會超過7700的，你們說，對嗎？四、小結師：同學們，你們今天有哪些收獲？同學們我們今天又認識了一個新的面積單位，它通常用來測量和計算土地面積。教材簡析：這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握常用的平方厘米、平方分米、平方米和常見平面圖形面積計算的基礎上進行教學的。最后，運用已有知識和經(jīng)驗解決簡單的實際問題，加深對公頃的認識。教學重點：體驗1公頃的實際大小，發(fā)現(xiàn)平方米和公頃之間的進率。師: 真好!1平方分米要比開關面板稍大一些(課件出示1平方分米模型)。）看來，同學們認為現(xiàn)有的面積單位還不夠用，尤其度量大的面積時，這些面積單位 就可能嫌小了?？吹竭@個課題，你認為我們這節(jié)課要研究哪些問題？（1公頃有多大、進率、應用）那邊長多少的正方形，面積是1 公頃?我們一起看一看！(課件出示)一起讀一讀。比較是我們常用的思維方法。上周五老師請28個同學圍了個正方形(出示照片)。告訴大家，南門到北門的距離約是100 米，以這個100 米為邊可以畫 一個正方形。小結：剛才同學們通過比較具體地認識了1公頃，你有哪些收獲呢?五、豐富對公頃的感知師: 看來大家不但認識了公頃，還學會了比較的方法。誰再來說說，你對面積單位有哪些新的認識? ②說得真好。