認識公頃5篇-預(yù)覽頁
【正文】 適的面積單位。二、揭示課題（課件出示沙溝湖公園、桃花島公園圖片并齊讀圖片下方文字）提問：看到這些土地的面積也用“平方米”做單位，你有怎樣的感想？ 啟發(fā)學(xué)生感受：圖片美麗、這些地方比較大、讀得不流利說明：這些地方的面積都比較大，這些數(shù)字讀起來感到特別麻煩。像我們熟悉的沙溝湖公園、桃花島公園一般用公頃作單位。引導(dǎo)：你能算一算1公頃等于多少平方米？交流：1公頃等于多少平方米？說說你是怎么算的？(板書1公頃=10000平方米）說明：1公頃=10000平方米，反過來說10000平方米就是1公頃。說明：請28位同學(xué)手拉手圍成了一個正方形，像這樣的正方形邊長大約是10米，所以面積大約是100平方米。提問：（出示擴建后校區(qū)鳥瞰圖）校區(qū)擴建后估一估大約是多少公頃？（4公頃）你是怎么估出來的？（憑直觀經(jīng)驗估計大約幾公頃，再通過衛(wèi)星地圖，以學(xué)校為標準進行比對，進一步驗證大約幾公頃）明確：估計土地面積時，通常以1公頃為標準去鋪一鋪，看看估計面積中有幾個這樣的1公頃，大約有幾個這樣1公頃就是幾公頃。交流：你能把沙溝湖公園和桃花島公園的面積改寫成用公頃做單位么？說說你是怎么想的？把平方米改寫成用公頃作單位你發(fā)現(xiàn)什么竅門？小結(jié)：把平方米換算成公頃作單位，要除以進率10000，：用公頃做單位后讀起來有什么感受，寫起來呢?啟發(fā)學(xué)生感受到用公頃作單位讀寫起來的比較簡便。讀了這段文字，談?wù)勀愕南敕?。徐州市的面積約是1125800公頃。通過教學(xué)使學(xué)生通過實際觀察和推算，了解常用的土地面積單位公頃，體會1公頃的實際大小，知道1公頃 = 10000平方米，會進行簡單的單位換算；使學(xué)生經(jīng)歷觀察、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學(xué)活動的過程，并在這一過程中加深對公頃的認識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考；使學(xué)生能借助計算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗。現(xiàn)在，我們核對一下答案：一張郵票的面積大約是8平方厘米；課桌面的面積約是24平方分米；樓前花圃的面積約是72平方米。（課件出示圖）世界文化遺產(chǎn)——南京明孝陵占地面積大約是170公頃。你認為公頃是怎樣的一個單位？什么時候會用公頃作單位？1公頃有多大呢？⑵PPT師邊講邊出示：這是一塊邊長100米的正方形土地，它的面積就是1公頃；在測量和計算土地面積時，通常用公頃作單位。第二段認識公頃 流程3：認識公頃⑴聯(lián)系我們的生活，1公頃到底有多大呢？我們的教室長是多少，寬是多少，面積是多少？10個這樣的教室，100個這樣的教室夠1公頃嗎？PPT 請你根據(jù)上面這些問題，把你的猜測和同學(xué)交流一下。PPT ⑷ 師小結(jié)：要圍一個邊長是100米的正方形，每邊大約要70名同學(xué)，一共要280名同學(xué)，如果每班按50人計算的話，要5個多班級的同學(xué)才能圍出1個邊長100米，面積是1公頃的正方形。（2）在○里填“＞”“＜”或“=”。在比較的時候，我們既可以把公頃轉(zhuǎn)化成平方米，也可以把平方米轉(zhuǎn)化成公頃。）⑵（教師揭示完整的計算過程，并解說。⑵ 我們一起來看一下解答過程。流程9：課堂作業(yè)書第84頁3題第四篇：認識公頃教學(xué)目標知識與技能: 通過實際觀察與推算,初步認識常用的土地面積單位──公頃,體會 1 公頃的實際大小,建立1公頃的表象。學(xué)情分析公頃一般計量大面積的土地。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),一方面可以使學(xué)生進一步加深對面積單位的理解。所以學(xué)生想要直觀感受1公頃的大小有點難度。難點:建立 1 公頃的表象。(3)一間教室的面積大約是50（）。):看來,“鳥巢”的占地面積20后面的面積單位填“平方米”不太合適,更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。當(dāng)學(xué)生在填寫“鳥巢”的占地面積時,自然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)更大的面積單位的需求,有效地溝通了新舊知識間的聯(lián)系,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的延續(xù)性。北京歡樂谷占地面積56公頃。)(二)推算、想象,加深對公頃的認識,認識公頃(1)認識1公頃談話:同學(xué)們還記得我們是怎樣來描述1平方米、1平方分米和1平方厘米這三個面積單位的嗎?它們分別有多大呢?學(xué)生問:1公頃的實際面積有多大?公頃和平方米之間有什么關(guān)系?公頃的國際符號是什么?(課件演示):教師:我們同樣可以用一個正方形來描述“1公頃”這個面積單位。大約有大拇指指甲蓋那么大。注意引導(dǎo)學(xué)生將公頃與平方米建立聯(lián)系,根據(jù)“邊長是100米的正方形面積是1公頃”的描述得出結(jié)論“1公頃=10000平方米”。)(2)說一說:哪些地方的面積大約是1公頃?(400米跑道圍成的面積)(設(shè)計意圖:“公頃”這一面積單位較大,不容易直接感知。()(2)邊長是100米的正方形,面積是1公頃。○里填上“”“4公頃 ○ 400平方米8999平方米 ○ 8公頃3000 平方米○ 3公頃5公頃 ○50000平方米。法2: 根據(jù)邊長為100米的正方形面積是1公頃,畫圖解答。使學(xué)生能借助計算器，應(yīng)用相關(guān)面積公式和面積單位換算解決一些簡單的實際問題。通過計算教室面積，將教室面積換算成平方分米，平方厘米來感受合適單位的重要性。再用實際教室的面積約為50個平方米，通過計算1公頃大約為多少個教室，建立宏觀概念。并利用練習(xí)總結(jié)公頃與平方米之間換算公式。中國地圖，拋出問題為下堂課做引導(dǎo) 五． 課堂練習(xí)六． 總結(jié)
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