《大瀑布的葬禮》精品教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 葬送”的原因是：① 上游建起了水電站；② 水資源浪費(fèi)，“周圍工廠用水毫無節(jié)制”；③ 破壞森林，亂砍亂伐，造成“水土大量流失”。板書：保護(hù)９、為了拯救大自然，巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布舉行了葬禮。保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡已是迫在眉睫，但在我們的生活之中依然有很多讓我們痛心的事例：人類的亂砍亂伐、土地的沙漠化，地球氣候的變暖等等等等，面對這些，你想做些什么呢？⑴ 題目自擬，文體不限，如倡議書、讀后感、書信、詩歌等都行。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來、幾千年之后的景象，為什么會(huì)有這種變化，通過讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。你們看，老師畫的是什么？學(xué)生說：是花圈。自學(xué)課文，提出要求。昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布雄偉壯觀，水的形狀像蓮花，水聲震耳欲聾。還會(huì)想起山路忽然一轉(zhuǎn)，看到了瀑布的全身，這般景象沒法比喻，萬丈青山襯著一道白銀。形容枯槁，奄奄一息師：人們再次來到這里，看到的會(huì)是怎樣一番情景呢？你能用沒有了??沒有了??說話嗎？生：沒有了震耳欲聾的水聲，沒有了蓮花似的水花，沒有了一瀉千里的壯觀，也沒有了滔滔不絕的流水。（3）我知道為什么要舉行這樣的葬禮。體會(huì)“悲劇” 亂挖礦井出了事故；車子出故障軋死了行人；沱江河被污染；喝醉酒把人打傷。教學(xué)過程：一、初讀課文，整體感知。想想課文的主要內(nèi)容是什么，并根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）為幫助我們學(xué)習(xí)課文，本課的“學(xué)習(xí)提示”為提出了一些學(xué)習(xí)建議?，F(xiàn)在我們就根據(jù)這幾點(diǎn)要求一起學(xué)習(xí)課文。（1）請一名男同學(xué)朗讀，其它同學(xué)閉目凝聽。（2）你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？我仿佛看見以前的塞特凱達(dá)斯大瀑布的河水如百萬雄師，咆哮而下，一瀉千里，十分壯觀。（師相機(jī)教學(xué)字詞，指導(dǎo)語言和修辭。它在群山之中無奈地垂下了頭，象生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。比如寫一位同學(xué)，如果單純寫他眼前的表現(xiàn)，可能有些單薄，如果把他眼下的表現(xiàn)和他過去的表現(xiàn)對比著來寫，或者把他和其他同學(xué)對比著寫，大家對他的認(rèn)識(shí)就更深化，他的形象就更豐富了。3..有感情地朗讀兩部分的句子。）此刻，你心里在想些什么？ 我覺得大瀑布前后的反差真是太大了雄偉壯觀的塞特凱達(dá)斯大瀑布即將消亡了，曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布將成為歷史了是什么原因使曾經(jīng)氣勢磅礴的大瀑布變成現(xiàn)在奄奄一息的樣子呢？（二）．思考造成大瀑布悲劇的原因。此時(shí)此刻，留給他們的難道僅僅是惋惜，僅僅是抹不去的悲哀嗎？（為了呼喚更多的人的警覺，為了讓更多的人都來保護(hù)大瀑布不讓它毀滅，巴西人民為它舉行了一個(gè)隆重的葬禮，巴西總統(tǒng)菲格雷特不僅親自主持葬禮，還在葬禮上發(fā)表了演說）（三）．。這個(gè)“情”指總統(tǒng)對人們的希望；菲格雷特總統(tǒng)穿上黑色禮服，也表示他當(dāng)時(shí)心情的沉重，他對大瀑布變得奄奄一息而感到悲痛。）說得很好，如果我們在寫作文的時(shí)候把這種方法也運(yùn)用到我們的寫作中去，這樣會(huì)讓我們的文章結(jié)構(gòu)更加完整，中心更加突出?？墒峭瑢W(xué)們，大自然中被人類破壞的、正在漸漸離我們遠(yuǎn)去的自然景觀，難道僅僅只有一個(gè)塞特凱達(dá)斯大瀑布嗎？你還知道哪些將要或者正在遠(yuǎn)離我們的自然景觀？。學(xué)完了課文，我更加明白了只有一個(gè)地球的道理，我也更加愿意從身邊的小事做起，為建設(shè)自己美好的家園貢獻(xiàn)自己的一份力量。5）師出示環(huán)保宣傳語，學(xué)生齊讀。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來、幾千年之后的景象，為什么會(huì)有這種變化，通過讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。你們看，老師畫的是什么？學(xué)生說：是花圈。自學(xué)課文，提出要求。昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布雄偉壯觀，水的形狀像蓮花，水聲震耳欲聾。還會(huì)想起山路忽然一轉(zhuǎn)，看到了瀑布的全身，這般景象沒法比喻，萬丈青山襯著一道白銀。形容枯槁，奄奄一息師：人們再次來到這里，看到的會(huì)是怎樣一番情景呢？你能用沒有了??沒有了??說話嗎？生：沒有了震耳欲聾的水聲，沒有了蓮花似的水花，沒有了一瀉千里的壯觀，也沒有了滔滔不絕的流水。（3）我知道為什么要舉行這樣的葬禮。體會(huì)“悲劇” 吃果子貍?cè)藗儌魅旧狭恕胺堑洹保粊y挖礦井出了事故；車子出故障軋死了行人；黃柏河被污染；喝醉酒把人打傷。在“情”字上下功夫，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。充分利用文本的創(chuàng)新價(jià)值。一個(gè)“垂”字讓人感到大瀑布失去了往日的風(fēng)采；失去了生機(jī)與活力；已經(jīng)走到了生命的盡頭，無精打
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