【正文】 。）2..學(xué)習(xí)描寫“大瀑布現(xiàn)在景象”的句子。（帶著喜悅的表情、自豪的 心情朗讀）這條瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而 2 下，滔滔不絕，一瀉千里。請大家讀一讀，想一想，看看“學(xué)習(xí)提示”為我們提出了哪些學(xué)習(xí)建議？（2）學(xué)生自讀。，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)18課——生齊讀課題。四、激情演練，抒情。師：此情此景怎不讓人黯然淚下，傷心欲絕呢？下面讓我們帶著對大瀑布的惋惜之情齊讀課文第八自然段。令人陶醉不已、留戀忘返。對，是花圈。⑵ 形式不限，可兩人合作寫，也可多人合作寫。（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)語句，反復(fù)誦讀。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生疑惑之處給予指點(diǎn)，釋疑。瀑布以下建有迄今世界上最大的伊泰普水電站，所形成的人工湖使瀑布消失?！窘虒W(xué)過程】一、目標(biāo)教學(xué)，激學(xué)引欲１、今天我們學(xué)習(xí)第２８課《大瀑布的葬禮》，誰愿意幫老師把課題寫在黑板上？師：謝謝你的幫助。畫出你認(rèn)為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。第一篇：《大瀑布的葬禮》精品教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)認(rèn)識本課的5個生字。3．思考下列問題：（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？4．提出不懂的問題（二）全班匯報，檢查學(xué)習(xí)情況三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容1．課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解含義深刻的句子，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。景色優(yōu)美，為瀏覽勝地。）釋疑。⑶ 后來的大瀑布又怎樣了呢？（學(xué)生回答后）板書：衰?、?衰敗之后的大瀑布又是怎樣了呢？（板書：葬送）“葬送”的原因是：① 上游建起了水電站；② 水資源浪費(fèi)，“周圍工廠用水毫無節(jié)制”；③ 破壞森林，亂砍亂伐，造成“水土大量流失”。保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡已是迫在眉睫，但在我們的生活之中依然有很多讓我們痛心的事例：人類的亂砍亂伐、土地的沙漠化，地球氣候的變暖等等等等，面對這些，你想做些什么呢？⑴ 題目自擬，文體不限，如倡議書、讀后感、書信、詩歌等都行。你們看，老師畫的是什么？學(xué)生說：是花圈。昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布雄偉壯觀，水的形狀像蓮花，水聲震耳欲聾。形容枯槁，奄奄一息師：人們再次來到這里，看到的會是怎樣一番情景呢？你能用沒有了??沒有了??說話嗎？生：沒有了震耳欲聾的水聲，沒有了蓮花似的水花，沒有了一瀉千里的壯觀，也沒有了滔滔不絕的流水。體會“悲劇” 亂挖礦井出了事故；車子出故障軋死了行人；沱江河被污染；喝醉酒把人打傷。教學(xué)過程：一、初讀課文，整體感知。（1）為幫助我們學(xué)習(xí)課文，本課的“學(xué)習(xí)提示”為提出了一些學(xué)習(xí)建議。（1）請一名男同學(xué)朗讀，其它同學(xué)閉目凝聽。（師相機(jī)教學(xué)字詞，指導(dǎo)語言和修辭。比如寫一位同學(xué)，如果單純寫他眼前的表現(xiàn)，可能有些單薄，如果把他眼下的表現(xiàn)和他過去的表現(xiàn)對比著來寫，或者把他和其他同學(xué)對比著寫，大家對他的認(rèn)識就更深化，他的形象就更豐富了。）此刻，你心里在想些什么？ 我覺得大瀑布前后的反差真是太大了雄偉壯觀的塞特凱達(dá)斯大瀑布即將消亡了，曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布將成為歷史了是什么原因使曾經(jīng)氣勢磅礴的大瀑布變成現(xiàn)在奄奄一息的樣子呢？（二）．思考造成大瀑布悲劇的原因。這個“情”指總統(tǒng)對人們的希望；菲格雷特總統(tǒng)穿上黑色禮服，也表示他當(dāng)時心情的沉重，他對大瀑布變得奄奄一息而感到悲痛?？墒峭瑢W(xué)們，大自然中被人類破壞的、正在漸漸離我們遠(yuǎn)去的自然景觀，難道僅僅只有一個塞特凱達(dá)斯大瀑布嗎？你還知道哪些將要或者正在遠(yuǎn)離我們的自然景觀？。5）師出示環(huán)保宣傳語，學(xué)生齊讀。你們看，老師畫的是什么？學(xué)生說：是花圈。昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布雄偉壯觀，水的形狀像蓮花，水聲震耳欲聾。形容枯槁，奄奄一息師：人們再次來到這里，看到的會是怎樣一番情景呢？你能用沒有了??沒有了??說話嗎？生：沒有了震耳欲聾的水聲，沒有了蓮花似的水花，沒有了一瀉千里的壯觀，也沒有了滔滔不絕的流水。體會“悲劇” 吃果子貍?cè)藗儌魅旧狭恕胺堑洹?；亂挖礦井出了事故；車子出故障軋死了行人；黃柏河被污染；喝醉酒把人打傷。充分利用文本的創(chuàng)新價