【正文】 制造出來(lái)，人工智能程度在問(wèn)題求解、語(yǔ)言處理方面取得了一些進(jìn)展。人工智能市場(chǎng)急劇萎縮，科研經(jīng)費(fèi)又被削減，AI經(jīng)歷了第二次寒冬。問(wèn)題:(1)人工智能發(fā)展的三個(gè)階段，分別有怎樣的重要進(jìn)步？請(qǐng)根據(jù)文本，簡(jiǎn)要概括。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。15.[答案] A 解析：作為同事，老師之間應(yīng)該做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，謝老師拒絕對(duì)唐老師的指導(dǎo)，是不團(tuán)結(jié)同事的表現(xiàn)。27.[答案] D 解析：幻燈片是演示文稿的基本構(gòu)成單位，每張幻燈片包括文字、圖案、聲音、視頻、圖表、動(dòng)畫(huà)效果等 28.[答案] C免費(fèi)提供公辦學(xué)校私立學(xué)校，教育機(jī)構(gòu)的招聘信息，教師資格證等29.[答案] D 解析：本題考查假言命題，“只有....才....”是必要條件假言命題，“理解別人”只是“被別人理解”的一個(gè)條件，跟D選項(xiàng)的意思一致二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)把幼兒辦成人人講道德，處處見(jiàn)精神的家園。在大家面前滲透品德教育，體現(xiàn)了素質(zhì)教育促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。材料中，姜老師針對(duì)學(xué)生的行為沒(méi)有直接的批評(píng)指責(zé)，而是因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并加以改正，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德做到了尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神。李老師的行為符合教師職業(yè)道德教書(shū)育人的要求。材料中李老師對(duì)濤濤的行為，并不是簡(jiǎn)單粗暴加以制止。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生。真正做到了幼兒的良師益友。真正實(shí)現(xiàn)了為每一個(gè)孩子的發(fā)展。維納抓住了人工智能的核心一一反饋，麥卡錫發(fā)明了人工智能一術(shù)語(yǔ)一一AI，并對(duì)這一術(shù)語(yǔ)進(jìn)行了嚴(yán)肅而精專(zhuān)的研究。全面的研究開(kāi)始復(fù)蘇。（2）①人工智能隨著技術(shù)的發(fā)展。沒(méi)有人去想橈骨骨折，不僅不是碰遲，還委婉拒絕了女孩家人更多的賠償和照顧。在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)的今天，我們更應(yīng)該辨明事實(shí)，尊重人們對(duì)自己正當(dāng)權(quán)益的維護(hù)；而不應(yīng)以惡語(yǔ)中傷他人，免費(fèi)提供公辦學(xué)校私立學(xué)校，教育機(jī)構(gòu)的招聘信息，教師資格證等否則傷害的不僅僅是這位老人，恐怕還有我們現(xiàn)在早已脆弱不堪的道德信任體系。如果不加思考就妄加評(píng)論，評(píng)論就變成了妄斷甚至謠言中傷，不僅會(huì)對(duì)他人造成傷害，還會(huì)混淆視聽(tīng)，應(yīng)該受到譴責(zé)和懲罰。她用自己平靜而堅(jiān)定聲音，為中國(guó)環(huán)保之路祛除迷霧。在這件事中受害的不僅是這位老師，恐怕還有我們脆弱的不堪一擊的信任底線。在這件事中，受傷害的不僅是這個(gè)老師，恐怕還有我們高高抬起卻踩在腳下的道德準(zhǔn)則...我看見(jiàn)一雙雙快手?；蚴呛笫琅?huà)z。但發(fā)聲不等于傳謠、謾罵、吐嘈。反觀材料中對(duì)“老人坐在地上與孩子家長(zhǎng)理論”的現(xiàn)場(chǎng)引發(fā)的討論，看上去更像是不明就里的人們?cè)诒几耙粓?chǎng)名為“不沉默”的狂歡：對(duì)事實(shí)不加辨認(rèn)。淹沒(méi)于眾聲喧嘩的加上之中。第二篇：2015上半年教師資格幼兒《綜合素質(zhì)》真題及答案2015上半年教師資格幼兒《綜合素質(zhì)》真題及答案時(shí)間：2015年03月24日【字體：大 中 小】2015年上半年中小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)試題(幼兒園)(科目代碼：101)注意事項(xiàng)：，滿分為150分。錯(cuò)選、多選或 未選均無(wú)分。，返園后主動(dòng)與同事們交流學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，并將其運(yùn)用于保教實(shí)踐。根據(jù)《幼兒園工作流程》的規(guī)定，家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是()。，騎摩托車(chē)闖入幼兒園，將幼兒劉某撞傷，對(duì)劉某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要費(fèi)任的是()。，有利于幼兒園和小學(xué)的銜接，背離了幼兒教育的的基本目標(biāo)，有利于促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展水平，只能適量增加小學(xué)教育的內(nèi)容，不屬于聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》中確認(rèn)和保護(hù)的兒童權(quán)利的是()。，不利于幼兒發(fā)展特長(zhǎng)，不尊重幼兒的興趣愛(ài)好，教師應(yīng)該關(guān)注幼的全面發(fā)展，幼兒必須在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域平均發(fā)展，個(gè)別同事采取體罰的辦法，幫助他們改正缺點(diǎn)，這說(shuō)明葉老師能夠做到()。，對(duì)應(yīng)不正確的是()?！白允鲑N”被譽(yù)為“天下第一草書(shū)”，它的作者是()。，與“青島?珠?！边壿嬯P(guān)系相同的是()。，小趙彈古箏，小李拉二胡，小趙拉小提琴，小李彈古箏，小趙拉二胡?！靶〗痿~(yú)沒(méi)有了!”楠楠大叫起來(lái)。孩子們分小組進(jìn)行了熱烈討論。因?yàn)楹嘟?jīng)將肥皂泡吹到魚(yú)缸里。(4)金魚(yú)是餓死的。隨后，鄧?yán)蠋熤笇?dǎo)孩子們把金魚(yú)的尸體從魚(yú)缸里撈出來(lái)。徐老師問(wèn)他叫什么名字，他只會(huì)搖頭。還親手為他編織毛衣，徐老師經(jīng)常親切地跟曉天說(shuō)話，教他練習(xí)發(fā)音，以提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。時(shí)間一天天過(guò)去，漸漸地，曉天的眼睛亮了，能與人進(jìn)行簡(jiǎn)單地交談了，臉上也常掛著微笑。被冰層覆蓋的格陵蘭島大部分地區(qū)幾乎整日被陽(yáng)光照射。伍茲霍爾海洋研究所的地球物理學(xué)家薩拉?達(dá)斯說(shuō)，最近的實(shí)地考察研究表明，研究者已經(jīng)知道，當(dāng)湖泊突然排空時(shí)，融冰會(huì)被送往基巖，暫時(shí)性地對(duì)冰蓋遷移起著潤(rùn)滑作用。從而導(dǎo)致海平面上升。(摘編自希德?珀金斯《冰蓋上的湖泊》)問(wèn)題：(1)【題干】冰上的湖泊與普通湖泊的差別是什么?三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)3閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。自定立意，自擬題目，自選目標(biāo)，自選文體，不少于800寫(xiě)作題：從以下幾個(gè)方面著手儲(chǔ)備知識(shí)：一般考題可以從校園這類(lèi)題材著手，如：評(píng)選最美鄉(xiāng)村女教師。結(jié)構(gòu)完整與否。寫(xiě)作基調(diào)：傳遞正能，杜絕偏激觀點(diǎn)。老師沒(méi)有直接打斷孩子的觀察，而是采用比較委婉的方式。【解析】D。構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議?！窘馕觥緾。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任。調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度。規(guī)范各種社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場(chǎng)。兒童被保護(hù)的權(quán)利有生存、發(fā)展、受保護(hù)和參與權(quán)。把壞孩子的名單貼到墻上，是對(duì)幼兒的尊嚴(yán)的傷害，違背了幼兒的人格尊嚴(yán)權(quán)。教師對(duì)學(xué)生沒(méi)有罰款的權(quán)利，葉老師做到了依法執(zhí)教?！熬摹笔且环N治療方法。成為第一世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線。離騷是我國(guó)古代的政治抒情詩(shī)，不是愛(ài)情詩(shī)，《孔雀東南飛》是我國(guó)古代最長(zhǎng)的愛(ài)情詩(shī)。據(jù)《史記》記載，漢武帝時(shí)，使臣蘇武被匈奴拘留，并押在北?？嗪貛Ф嗄?。從此，“鴻雁傳書(shū)”的故事便流傳成為千古佳話。《自敘帖》是他的代表作,被譽(yù)為“天下第一草書(shū)”。觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。A項(xiàng)四周型，就是文字繞開(kāi)了圖片，在四周出現(xiàn)。從詞語(yǔ)中不同的關(guān)系判定。二、材料分析題【解析】教師的做法符合新課改背景下育人為本的兒童觀，這種保育行為值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。材料中，教師不但就金魚(yú)之死引發(fā)大家在知識(shí)方面的討論，還為金魚(yú)舉辦了一個(gè)葬禮，讓幼兒體會(huì)到了生命的寶貴與意義，陶冶了幼兒的情操，豐富了幼兒對(duì)大自然的情感與熱愛(ài)。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友，徐老師面對(duì)曉天這種個(gè)體差異化十分明顯的幼兒，并沒(méi)有不管不問(wèn)，而是深入了解該幼兒的情況，對(duì)其加以關(guān)心愛(ài)護(hù)，保護(hù)了幼兒的人身尊嚴(yán)。徐老師在了解幼兒情況的基礎(chǔ)上，從開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、提升理解能力與動(dòng)手能力等多方面入手，符合因材施教的教育要求，也符合該幼兒的身心發(fā)展需要。這種行為不僅為家長(zhǎng)樹(shù)立了良好的榜樣，也有助于班級(jí)其他幼兒健康思想的形成與發(fā)展。(2)冰蓋上的湖泊會(huì)產(chǎn)生的影響包括：第一，對(duì)冰蓋向海洋遷移起到時(shí)間潤(rùn)滑作用，冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋的溶解，導(dǎo)致海平面上升。這就需要我們辨析兩者關(guān)系。作為應(yīng)試作文，要密切地結(jié)合崗位、結(jié)合時(shí)事、結(jié)合自身來(lái)寫(xiě)作。從時(shí)事來(lái)看，負(fù)面新聞包括多家幼兒園給幼兒服用“病毒靈”用于預(yù)防幼兒感冒和春季傳染病，以保證幼兒出勤(其背后利益動(dòng)機(jī)就是幼兒出勤率影響到幼兒園收入高低)。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。這句話要如何理解呢?顯然是說(shuō)在選拔幼兒園新教師時(shí)，不僅要看通過(guò)學(xué)歷表現(xiàn)出來(lái)的能力，還要看人品。，清晰易辨?！痉段摹恳缘聻橄冗x園丁，慈母仁心育新苗幼師是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中重要的引導(dǎo)者。人品決定態(tài)度，態(tài)度決定行為，行為決定著最后的結(jié)果。”無(wú)才，德將難以得到體現(xiàn)。雖然這些負(fù)面新聞只是極少數(shù)極端現(xiàn)象，卻從反而說(shuō)明道德的重要性?！旧睢课覀円扇∏袑?shí)措施，在幼師選拔和評(píng)價(jià)中，轉(zhuǎn)變思想觀念，把 “德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取弊鳛槿瞬胚x拔標(biāo)準(zhǔn)，把像母親一般愛(ài)每個(gè)孩子的優(yōu)秀畢業(yè)生吸收到幼師隊(duì)伍中來(lái)。讓我們用這樣的人組成幼師隊(duì)伍，給這些幼苗一個(gè)充滿陽(yáng)光的花園，一個(gè)充滿愛(ài)心的園丁，讓他們快樂(lè)地成長(zhǎng)。這說(shuō)明常老師具有（）A課程研發(fā)的意識(shí)B園本教研的意識(shí)C課程評(píng)價(jià)的意識(shí)D園本培訓(xùn)的意識(shí) 4課堂上楊老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤，學(xué)生指出后，楊老師不但沒(méi)有批評(píng)，反而表?yè)P(yáng)該學(xué)生善于思考，具有質(zhì)疑精神。對(duì)小剛家的損失應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）A小明B楊某C小明的監(jiān)護(hù)人D楊某和小明的監(jiān)護(hù)人9某醫(yī)院擅自將幼兒吳某的照片及病例刊登在宣傳材料上廣為散發(fā)，用以宣揚(yáng)本院的醫(yī)治水平。下列說(shuō)法中正確的是（）A李某服刑滿可以從事教師職業(yè)B李某可在民辦幼兒園從事教師職業(yè) C李某5年內(nèi)不得從事教師職業(yè)D李某終身不能從事教師職業(yè)13涂鴉活動(dòng)中，貝貝筆下的盧老師奇丑無(wú)比有同伴譏笑貝貝，盧老師對(duì)有些不高興的貝貝笑著說(shuō)：“寶貝，你把我的頭發(fā)畫(huà)得卷卷的挺好看的。芍藥花和海棠花不相鄰。華老師安慰她 別著急，老師數(shù)你，你一定能學(xué)會(huì)的。第一步讓把系鞋帶的兩個(gè)頭拉得樣齊．邊念兒歌邊做動(dòng)作：“兩個(gè)線兒一樣長(zhǎng)，兩個(gè)線頭兒交個(gè)叉，后面線頭兒往下鉆。問(wèn)題 ：請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)價(jià)華老師的數(shù)育行為。令李老師晾訝的是，丹丹右腳有6個(gè)趾頭。沒(méi)關(guān)系”班上的樂(lè)樂(lè)是個(gè)留守兒童。上廁所就哦哦。問(wèn)題 ：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)價(jià)李老師的教育行為。但是哲學(xué)家不同?！敖又v”，從最近的繼承關(guān)系來(lái)說(shuō)，就是要站在21世紀(jì)文化發(fā)展的高度，吸取20世紀(jì)中國(guó)學(xué)術(shù)積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等前輩學(xué)者的學(xué)術(shù)成果。這些對(duì)把握未來(lái)中國(guó)美學(xué)的宏觀方向都很有意義。學(xué)術(shù)研究的目的不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強(qiáng)大包容性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問(wèn)題。這必然推動(dòng)我們對(duì)前輩學(xué)者的超越?！恢鞒秩藛?wèn)一位立志做飛行員的小朋友。“ 要求用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。3.【答案】A。7.【答案】D。11.【答案】B。15.【答案】C。19.【答案】D。23.【答案】C。27.【答案】C。是值得贊賞的。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)系鞋帶的積極性和主動(dòng)性。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，在教育活動(dòng)中，要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。素質(zhì)教育著重于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。通過(guò)直觀形象的方式教會(huì)了東東系鞋帶，很好地貫徹了素質(zhì)教育的教育觀。并滿足她不脫襪子的意愿，保護(hù)了學(xué)生的自尊心，做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生。(4分)總之，材料中李老師的行為保護(hù)了丹丹的自尊心，培養(yǎng)了樂(lè)樂(lè)良好的人格，使兩人都得到健康成長(zhǎng)．這種行為值得贊揚(yáng)及學(xué)習(xí)。(2)【解題思路】l第二段：從人文學(xué)科的新的創(chuàng)造必須尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學(xué)術(shù)積累，必須從經(jīng)典思想家”接著講”中可以看出，第二題的答案從第三段開(kāi)始。每—個(gè)時(shí)代都有自己的學(xué)術(shù)焦點(diǎn)，這形成了每一個(gè)時(shí)代在學(xué)術(shù)研究當(dāng)中的烙印。3文章的分論點(diǎn)可以為耐心聽(tīng)孩子講話要理解孩子要尊重孩子和對(duì)孩子有耐勿用大人主觀臆斷來(lái)猜測(cè)孩子。一天，小櫻用乞求的目光注視著老師，輕聲說(shuō)：“老師，讓我發(fā)一次勺子好嗎？”老師說(shuō)：“每次吃飯最慢，上課從不舉手發(fā)言，還發(fā)勺子呢？！”下列做法正確的是（） ，選擇“唐詩(shī)三百首”對(duì)幼兒進(jìn)行詳細(xì)講解、認(rèn)讀、聽(tīng)寫(xiě)，部分家長(zhǎng)對(duì)此很滿意。教師萬(wàn)某的做法（），教師應(yīng)平等對(duì)待幼兒 ，應(yīng)征的其他教師同意 。對(duì)東東所受傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的主體是（） ，下列說(shuō)法正確的是（） 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010——2020年）》的規(guī)定，下列對(duì)于我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的表述，不正確的是（） 。趙老師的做法（），打擊了全體孩子的積極性 ，能提升班級(jí)畫(huà)展的整體水平，拿出手機(jī)看微信，并給有些孩子看手機(jī)上漂亮的圖片和有趣的小視頻。下列選項(xiàng)中，不是光與物質(zhì)相互作用結(jié)果的是（）、科教片、故事片、美術(shù)片四大類(lèi)，下列選項(xiàng)中，主要運(yùn)用繪畫(huà)或其他造型藝術(shù)來(lái)表現(xiàn)生活的是（），后人稱之為山岳臺(tái)，又稱觀象臺(tái)?！边@首詩(shī)通常被認(rèn)為是明代政治家于謙的一首托物言志詩(shī)。師：這是什么地方呀？ 幼：新華書(shū)店。：，現(xiàn)在主要和外婆住在一起。林老師問(wèn)浩浩：“怎么回事??？”浩浩委屈地說(shuō)：“我想拉她跟我一起去搭積木，她就哭了。下午外婆牽著小熙的手準(zhǔn)備離園時(shí)?！段饔斡洝沸≌f(shuō)寫(xiě)孫悟空的出生，有一點(diǎn)和普通人大不一樣的地方，他是天生地長(zhǎng)的，從石頭縫里蹦出來(lái)的神猴。有了這么廣闊的生存空間，人就能獲得真正的“自在”了嗎？還是不行，孫悟空有一天忽然悲嘆起來(lái)，他看到老猴子一個(gè)個(gè)死去，想到自己遲早也要死去，孫悟空努力超越，到閻羅殿去，把自己的名字從生死簿中勾掉。孫悟空說(shuō)這是“常言道”，咱們要追問(wèn)：這“常言”是哪來(lái)的？孫悟空不識(shí)字，他從哪兒學(xué)到這“常言”呢？花果山猴子們哪能知道“皇帝”是什么？這顯然是玉皇大帝和臣子們教的，在天庭生活的耳濡目染中，孫悟空收到了熏陶，被知識(shí)化了。孫悟空打破了這種社會(huì)規(guī)律，擾亂了正常的文化秩序，這必定要收到懲罰。（4分）（2）文章怎樣表明孫悟空從一個(gè)“原生態(tài)”的人演變?yōu)椤皞€(gè)人欲望極端膨脹”的人的？但他為什么最終又能成為“斗戰(zhàn)勝佛”？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。連登了一周之后，報(bào)紙上登出了一個(gè)詳細(xì)的廣告：“梅蘭芳——京劇名旦，今晚在上海某戲院登臺(tái)獻(xiàn)藝，歡迎觀看。提示：時(shí)間倉(cāng)促，答案僅供參考一、單項(xiàng)選擇題 ：C 解析：教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光鼓勵(lì)幼兒的探索，因此題干中教師的反映錯(cuò)誤，會(huì)因此挫傷孩子的積極性。：A 解析：幼兒園教育強(qiáng)調(diào)保教結(jié)合，過(guò)早呈現(xiàn)沒(méi)有生活常識(shí)相銜接的唐詩(shī)，不契合兒童的認(rèn)知方式，違背了保教結(jié)合的原則，因此答案是A。答案為A。答案為B。所以，答案為C。所以A正確。著力保證留守兒童入園。因此A選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。：C 解析：材料中教師的行為體現(xiàn)了廉潔從教，通過(guò)微笑表示自己對(duì)于禮物的傾向性，體現(xiàn)自身良好的職業(yè)道德。因此，答案為B。選項(xiàng)B元謀猿人是在我國(guó)云南省元謀縣。：D 弗洛倫斯所以，正確答案是D。：A 解析：“饅頭云”是指天空散布著一朵朵孤立的白云，云體邊界分明，具有清晰的水平底面，頂部呈較扁平的圓弧形，看上去形似饅頭。根據(jù)諺語(yǔ)得知饅頭云在天腳邊，比較低