【正文】 ，高老師總是事先進行試驗，檢驗各種假設(shè)，并請教相關(guān)學(xué)者。對于溺愛子女，放任不管把責(zé)任推向?qū)W校的家長，老師不應(yīng)采取的措施是（）A．直言不諱地介紹孩子的缺點，指責(zé)家庭教育的不足 B．保持冷靜，不要與家長起沖突C．說服家長采取更好的方式配合學(xué)校進行教育 D．肯定其小孩的優(yōu)點和長處，再婉轉(zhuǎn)指出不足1對于學(xué)生在課堂上玩MP4，下列較好的教育方式是（）A．大聲喝止，公開批評 B．毫不留情，罰站上課 C．不聞不問，任其自然 D．先暗示制止，課后再教育1實施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為宗旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的（）A．創(chuàng)新精神和實踐能力 B．良好習(xí)慣和自主意識 C．良好的個性品德 D．學(xué)習(xí)能力和生活能力張老師在上課前喜歡在教室巡視一遍，看到垃圾就撿起來，看到黑板沒擦干凈就自己動手擦?！边@表明教育工作者應(yīng)當(dāng)（）A．教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”B．教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”C．教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”D．教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”2小文是一個很內(nèi)向的孩子，課堂很少發(fā)言，但某天上課她舉手的時候，語文老師王老師并沒有點她回答問題。為了能把班級教好，他每天特別早就到學(xué)?？粗鴮W(xué)生背書，每堂課都兢兢業(yè)業(yè)地從上課講到下課。（）A．以人為本 B．終身教育 C．人的全面發(fā)展 D．素質(zhì)教育2“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師勞動的（）A．創(chuàng)造性 B．長期性 C．示范性 D．主動性二、材料分析題（每小題14分，共42分）后，班里的語文成績?nèi)耘f沒有進步?！边@是人們常說的一句激勵、奮進的話，但學(xué)會正確對待苦難更有現(xiàn)實的意義，畢竟，苦難不是幸事，也不是每個人都能承受得起的。但姐姐出嫁后，姐夫?qū)⑺麛f到了舅舅家，舅媽更是刻薄，在他讀書時，規(guī)定每天只能吃一頓飯，還得收搭馬廄和剪草坪。（勵志文章 ）別人聽著你的苦難時，也不覺得你是在念苦經(jīng)，只會覺得你意志堅強，值得敬重。那么，讓苦難不再成為屈辱的前提是：堅強面對，不屈撓，勇于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難，而讓它成為你人生中真正值得汲取的財富!問：（1）讓苦難不再成為屈辱的前提是什么？請結(jié)合本文，說說你的看法。，書寫要工整，內(nèi)個標(biāo)點符號一個空格。2015年下半年統(tǒng)考。終身學(xué)習(xí)要求教師做到崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。作為一名教師必須遵循“教育公正”的原則，必須堅持以人為本，面向全體學(xué)生，若對學(xué)生進行差別對待，則違背了公正施教的要求。作為現(xiàn)代教師，首先應(yīng)該是一個具有終身學(xué)習(xí)意識和能力的人。【育萃專家解析】C。陳老師用鼓勵的話語既起到教育學(xué)生的作用又不至于讓學(xué)生自尊心受到侵犯，所以新課改用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，有利于促進學(xué)生的發(fā)展，老師的評語是定性的評價，沒有具體的量化指標(biāo)，采用定量評價。2012年下半年統(tǒng)考。2012年下半年統(tǒng)考。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】D。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。2【育萃專家解析】D。2【育萃專家解析】D。終身學(xué)習(xí)是指社會每個成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要貫穿于人的一生的、持續(xù)的學(xué)習(xí)過程，即我們常說的“活到老，學(xué)到老”。2【育萃專家解析】B。該題中物理老師李強根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)有資源自制實驗器材，開設(shè)實驗課程，這體現(xiàn)了該老師的課程開發(fā)意識。教師勞動的特點是在教師職業(yè)活動過程中形成和體現(xiàn)出來的，并且在很大程度上反映的就是教師職業(yè)的特點。31.【育萃專家解析】（1）教師職業(yè)道德要求教師在教育教學(xué)活動中做到：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。（3）教師應(yīng)當(dāng)樹立崇高的職業(yè)理念，愛崗敬業(yè)，做好本職工作。材料中的教師用微笑讓學(xué)生在不經(jīng)意間獲得被尊重的情感體驗，從而促進學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。②只有在這時，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財富。③所以，艾頓認為：還在受苦或正在擺脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的。立意：注重讀書的質(zhì)量，或者批判盲目追求“博覽”等從闡述原因、列舉事例、正反論證、援引觀點等方面進行搜索材料。李老師的做法（A），教師應(yīng)該與學(xué)生家長平等 ，教師應(yīng)對學(xué)生發(fā)展負全責(zé) ，家長要配合學(xué)校教育學(xué)校 ，教師應(yīng)主動尋求家長支持，遭到同事的質(zhì)疑，遲老師說：“這不過是一本校本教材而已，沒必要那么認真”遲老師的做法（B），違背了終身教育的師德規(guī)范 ，違背了勤懇敬業(yè)的師德規(guī)范 ，精心用于校本教材編寫不值得 ，教師的主要任務(wù)是把課上好，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負擔(dān)，這啟示教師（C），為人師表 ，明恥 ，因勢利導(dǎo) ，廉潔從政，建都朝代最多的是（D） ，源于趙匡胤陳橋事變故事的是（A） （A）、金星 、火星 、金星 、水星，不屬于加勒比地區(qū)的是（D） ，不屬于魯迅作品人物形象的是（A） （B） （D） (B) ，對數(shù)據(jù)源進行分類匯總之前，應(yīng)先完成的操作是（C） ，桌子上放著黃綠藍紅色四只盒子（）黃盒子上寫著：糖果不在藍盒子 綠盒子上寫著：糖果在紅盒或者黃盒里 藍盒子上寫著：糖果在此盒里 紅盒子上寫著：糖果在綠盒子里 如果只有一個盒子放了糖果，并且只有一個盒子里是真話，則裝了糖果的盒子是（C） ，如果“該科室所有的人都是四川人”、“該科室所有的人都不是四川人”中有一句是假話，則下列必然為真的是（D） 二、材料分析題（每題14分，共42分）主干部分：劉老師調(diào)整教育策略，主動參加二班的一些集體活動，鼓勵內(nèi)向的人發(fā)言，在學(xué)校舉辦的晚會上，他和二班學(xué)生一起唱歌。全面發(fā)展的學(xué)生觀，是把學(xué)生看做主體需求、能夠主動發(fā)展的人。把學(xué)生作為有差異、有個性的人。因此劉老師的做法是正確的，體現(xiàn)了素質(zhì)教肓的學(xué)生觀理念。（14分）答：教師職業(yè)道德共包含六個方面：愛國守法，爰崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，教書肓人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。材 料中王老師鼓勵學(xué)生寫小說，并贊揚其思維活躍，促進學(xué)生的個性發(fā)展，并激發(fā)其創(chuàng)新意識，正是體現(xiàn)了教肓與人的職業(yè)規(guī)范。教師必須 關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生p對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。有熟練的技術(shù)，哪有熟練的藝術(shù)？熟練（或嫻熟）的語言，于公文或匯報可受贊揚，于文學(xué)卻是末路。陌生之域，并不單指陌生的空間，主要是說心魂中不曾敞開的所在。在人的心魂卻為人所未察的地方，在人的處境卻為人所忽略的時候，當(dāng)熟練的生活透露出陌生的消息，文學(xué)才得其使命。但傳統(tǒng)，確是指先前已有的一些事物，看來關(guān)鍵在于：我們要繼承什么以及繼承二字是什么意思？傳統(tǒng)必與繼承相關(guān)，否則是廢話。然而，這似乎又像日月山川一樣是不可能丟棄的，強調(diào)繼承真是多余。傳統(tǒng)是其不變的神領(lǐng)，先鋒是其萬變之前途中的探問。好的文學(xué)，其實每一步都在繼承這種態(tài)虔。好的文學(xué)，就是不斷地在人的心魂卽為人所未察的陌生之域發(fā)現(xiàn)、探索，每一步都不在熟練中滯留因而成為探索。在試卷上作答無效。錯選、多選或未選均無分。這表明周老師具有（） ，又要調(diào)整座位了。下列選項中正確的是（） 。該上初中了，當(dāng)?shù)仄胀▽W(xué)校以小強腿有殘疾為由，拒絕其入校學(xué)習(xí)。他即欣慰與學(xué)生的成長又對自己的孩子感到內(nèi)疚。張教練說：我估計組長或副組長能考滿分。據(jù)此，下列選項中必然正確的是（） 。有些“小壽星”想隆重慶祝自己的“成人禮”，邀請我參加生日聚會。在班會上，全體學(xué)生給“小壽星”們進行了簡樸的慶祝，而后我引導(dǎo)學(xué)生們構(gòu)想十年之后自己的生活?！靶坌恰眰儼言居媱澱埧偷腻X湊起來，買了一臺飲水機放在教室里，給大家?guī)砹朔奖恪榱俗x得起父母，我勉強自己收了心，跟每一位老師合作，凡書必備，凡課都聽，連數(shù)學(xué)習(xí)題，我都一道一道死背下來。數(shù)學(xué)老師開始懷疑我了，這個數(shù)學(xué)一向差勁的小孩功課怎么會突然好起來呢？ 一天，她把我叫到辦公室，丟了一張試卷給我，說：“陳平，這十分鐘里，你把這些習(xí)題演算出來?！比缓?，她叫我上講臺，拿起筆蘸進墨汁，在我的眼周圍畫了兩個大黑圈。從此，我離開了學(xué)校，把自己封閉在家里?！薄皼]有任何借口”是西點軍校奉行的最重要的行為準(zhǔn)則，它強化的是，每一個學(xué)員想盡辦法去完成一項任務(wù)，而不是為沒有完成任務(wù)去尋找任何借口，哪怕看似合理的借口，其目的是為了讓學(xué)員學(xué)會去適應(yīng)壓力，培養(yǎng)他們不達目的不罷休的毅力。學(xué)員在學(xué)校時只是年輕的軍校學(xué)生，但是日后肩負的卻是自己和其他人的生死存亡乃至整個國家的安全。上班遲到了，會有“路上堵車”、“手表停了”、“今天家里事太多”、等等借口；業(yè)務(wù)拓展不開，工作無業(yè)績，會有“制度不行”“政策不好”或“我已經(jīng)盡力了”等等借口；事情做砸了有借口，任務(wù)沒有完成有借口。有多少人把寶貴的時間和經(jīng)歷放在了如何尋找一個合適的借口上，而忘記了自己的職責(zé)和責(zé)任啊?。ㄕ幾浴久馈抠M拉爾?凱普《沒有任何借口》）（1）沒有任何借口中的“借口”在文中的意思？（4分）（2）結(jié)合文本，分析“沒有任何借口。幸福是現(xiàn)代教育的終極價值，“有靈魂的教育”不僅要將孩子培養(yǎng)成為有用之人，而且應(yīng)教他們追求幸福，將他們培育成幸福之人。 【解析】首先班主任這種做法是不正確的，沒有給學(xué)生留有相對寬松的時間，其次班會、自習(xí)課也是有利于學(xué)生的各方面的發(fā)展的，被班主任剝奪后相當(dāng)于沒有了發(fā)展的機會。 【解析】學(xué)校不是行政主體，不具有罰款的權(quán)力，該做法侵犯了教師的權(quán)利。 【解析】班主任做法侵犯了學(xué)生的個人隱私權(quán)。 【解析】需要做生活工作的角色調(diào)適。 【解析】指的是成都。馬六甲海峽呈東南西北走向。 【解析】《林家鋪子》的作者是矛盾。 【解析】“驚蟄”的意思是天氣回暖，春雷始鳴，驚醒蟄伏于地下冬眠的昆蟲。 【解析】略。二、材料分析題 30.【答案要點】該案例中老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育下的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。從案例中我們可以看出，老師不僅通過班會的形式慶祝了學(xué)生的成人生日，而且通過這個生日活動對學(xué)生的未來給予了關(guān)注，學(xué)生在班會后將請客的錢湊起來買了一臺飲水機供班里所有同學(xué)使用，體現(xiàn)了學(xué)生的想法還是很有人情味的，體現(xiàn)了學(xué)生的潛能和人文精神，折射了學(xué)生成長需要人文的關(guān)懷。材料中數(shù)學(xué)老師的做法違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德：因為材料中的我，所以能在數(shù)學(xué)考試中屢屢考滿分，就是發(fā)現(xiàn)了老師在出考試題目時的秘密，即抽選課本里的習(xí)題。材料中數(shù)學(xué)老師既沒有做到關(guān)愛學(xué)生，也沒有做到愛國守法。（2）“沒有任何借口”可以使人養(yǎng)成毫無畏懼的決心，堅強的毅力，完美的執(zhí)行力以及在限定時間內(nèi)把握每一分每一秒去完成任何一項任務(wù)的信心和信念。第三，文體——論說文，注意其寫作要求。芬奇2??圖2漢畫石像郵票表現(xiàn)的神話故事是正確答案:2??word編輯狀態(tài)下，點擊可完成的操作是(2分)正確答案:2在Excel中，下列選項與公式“=sum(A1：A4)”等值的是(2分)正確答案:(A1+A2+A3+A4)2??與“教授與科學(xué)家”兩概念關(guān)系一直的是(2分)正確答案:2??下面圖形組合變化呈現(xiàn)規(guī)律性，處該填正確答案:、材料分析題?? 有一天，我請學(xué)生讀課文，??楊萌讀完，一個舉手的都沒有了??組織“為老師出主意“班會，鼓勵大家暢所欲言，??鼓勵學(xué)生積極回答問題，慢慢的，我的課堂再也不是一潭死水。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中，教師針對不同學(xué)生采取區(qū)別化的方式來進行教育，尊重了學(xué)生的的獨特性，體現(xiàn)了這一觀點。因此，教師在教育教學(xué)中應(yīng)該始終樹立“以人為本”的學(xué)生觀，把學(xué)生看成是一個獨立意義的人，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，尊重學(xué)生自身的獨特性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。材料中的趙強同學(xué)在課堂上突發(fā)奇問，引起了學(xué)生“哄堂大笑”，“我”并沒有因此而批評他，而是因勢利導(dǎo)，使課堂有了額外的守護，并且引導(dǎo)大家表示感謝，表明了“我”對學(xué)生的關(guān)心愛護，也表現(xiàn)出教師良好的教育機智。面對課堂上趙強的突發(fā)奇問，“我”瞬時引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生勤于思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散性思維。(3)教師職業(yè)道德要求教師做到愛崗敬業(yè)，勤懇敬業(yè)，對工作高度負責(zé)。??詩人創(chuàng)造了詩，同時也創(chuàng)造了自己，它屬于荊軻，也屬于一切的人們。(2)①“詩人創(chuàng)造了詩，同時也創(chuàng)造了自己”的含義：每個詩人作詩都會融入自己的情緒，在詩里表現(xiàn)雄壯的情緒之難，在于令人心悅誠服，而不在于囂張夸大，在能表現(xiàn)出那暫時的感情后面蘊含著更永久更普遍的情操，而不在那一時的沖動。雖然是荊軻說出來的，卻屬于每一個人。它屬于荊軻，也屬于一切的人們”。分論點:教師要提升自身的道德素養(yǎng)教師教師要提升自己的知識素養(yǎng)教師的提升自己的能力素養(yǎng)