高一語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時(shí)完成。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行比較閱讀研究，從而深化對(duì)文章和單元要點(diǎn)的把握。（3）教材的備課我們堅(jiān)持每周星期四集體備課。教本（單元）――――讀本（課文番號(hào)）第一單元1―8（小說(shuō)）第二單元9―20（雜文）第三單元21―31（說(shuō)明文）第四單元32―44（文藝論文和文化雜論）第五單元45―55（古文1）第六單元56―65（古文2）名著與文化素養(yǎng)：66―68；語(yǔ)言運(yùn)用、閱讀和寫(xiě)作：69―79（2）讀本納入備課方案。（二）作文教學(xué)1．依據(jù)教材編寫(xiě)體例，完成教本上的“口語(yǔ)交際與寫(xiě)作實(shí)踐”訓(xùn)練。5．作文教學(xué)重講評(píng)，通過(guò)講評(píng)明得失，知方法。（三）單元檢測(cè)本期安排4個(gè)單元檢測(cè)。2．具體安排教本：8課時(shí)？6單元48課時(shí)讀本：30課時(shí)1—8課3課時(shí)9—20課5課時(shí)21—31課2課時(shí)32—44課5課時(shí)45—55課6課時(shí)56—65課5課時(shí)66—68課1課時(shí)69—74課2課時(shí)75—79課1課時(shí)寫(xiě)作：10課時(shí)機(jī)動(dòng)：2課合計(jì)：90課時(shí)（三）單元檢測(cè)本期安排4個(gè)單元檢測(cè)。2．具體安排教本：8課時(shí)？6單元48課時(shí)讀本：30課時(shí)1—8課3課時(shí)9—20課5課時(shí)21—31課2課時(shí)32—44課5課時(shí)45—55課6課時(shí)56—65課5課時(shí)66—68課1課時(shí)69—74課2課時(shí)75—79課1課時(shí)寫(xiě)作：10課時(shí)機(jī)動(dòng)：2課合計(jì)：90課時(shí)高一下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2一 本期的主要任務(wù)1． 完成本期教本和讀本的教學(xué)任務(wù)；2． 加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，落實(shí)單元訓(xùn)練，努力提高學(xué)生考試成績(jī)；3． 加強(qiáng)備課工作，通過(guò)集體備課促進(jìn)青年教師的培養(yǎng)；二 教育教學(xué)指導(dǎo)思想1．結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，再語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)我校語(yǔ)文組的民主的、開(kāi)放的和人文化的語(yǔ)文教育理念；2．推廣我們使用新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭(zhēng)取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。B．按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自?shī)^其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論。2．讀本根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做如下安排：（1）課本、讀本銜接。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性；——以寫(xiě)促讀，布置讀書(shū)筆記的寫(xiě)作練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀本的閱讀理解；——讀本的“名著導(dǎo)讀”部分，結(jié)合“研究性閱讀”實(shí)施；——在練習(xí)、檢測(cè)時(shí)以讀本為材料，促進(jìn)學(xué)生的讀本學(xué)習(xí)。4． 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。7． 本期擬做大作文8次，練筆10次。單元檢測(cè)4個(gè)，安排5課時(shí)。二、學(xué)情分析今年我任教高一兩個(gè)班級(jí)，xx班xx人，xx班xx人，兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jī)都不是很好，參差不齊，反映出初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。四、教材分析新編教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元，根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。我對(duì)高一年級(jí)教材是這樣處理的：（1）“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。（2）“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)集中進(jìn)行。每個(gè)單元精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。每堂課貫徹民主、微笑、主體、練習(xí)四個(gè)原則。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)。一、主要工作舉措與成效精心備課，讓學(xué)生學(xué)有所得認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。同時(shí)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，多研究精品教學(xué)設(shè)計(jì)，吃透教參，精心設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同學(xué)相互討論，問(wèn)題明了，深入探究后，如果還有疑問(wèn)，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的不多，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊(cè)或周記、作文，針對(duì)性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，這就要求教師下功夫，多印發(fā)、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。隨著社會(huì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量
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