高一語文下學(xué)期教學(xué)工作計劃-全文預(yù)覽
【正文】 單元備課，不僅備教本，也備讀本，對兩者教學(xué)的重點難點、方式方法，都做通盤考慮。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細(xì)解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。每個單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。（2）教學(xué)內(nèi)容的組織：A．前半期完成一、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。四、教學(xué)進(jìn)度安排必修三：《林黛玉進(jìn)賈府》3課時《祝?！?課時《老人與?！?課時第二單元2個周《蜀道難》2課時《杜甫詩三首》3課時《琵琶行》并序3課時《李商隱詩兩首》2課時《寡人之于國也》2課時《勸學(xué)》2課時《過秦論》3課時《師說》2課時第四單元 1個周 《動物游戲之謎》2課時《宇宙的邊疆》2課時《一名物理學(xué)家的教育歷程》1課時表達(dá)交流1個周新授課學(xué)習(xí)中穿插單元檢測1個周剩余時間進(jìn)行期中模塊檢測復(fù)習(xí)。新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學(xué)生文化功底之上。精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力課型。課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元；寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作。自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式）。充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學(xué)生文化底蘊。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。二、教學(xué)進(jìn)度根據(jù)課標(biāo)及本校實際情況安排：高一語文每周5節(jié)（必修），全學(xué)期總時數(shù)100節(jié)。要特別注意學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)的教學(xué)要有耐心。②凡要求學(xué)生做的教師必須先做；③所有訓(xùn)練教師都必須收、查、改、評，不得簡單地公布答案了事。必須認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計。二、教材分析本學(xué)期要完成語文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習(xí)。第一篇：高一語文下學(xué)期教學(xué)工作計劃高一下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃一、學(xué)情分析本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高一（15）班、高一（16）班兩個班的語文教學(xué)工作。另外，較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認(rèn)識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。三、教學(xué)措施為了進(jìn)一步“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益”本學(xué)期我制定了如下教學(xué)計劃：強化教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。訓(xùn)練要落實：①教師要精心選擇、組織訓(xùn)練題，做到每課有練習(xí)。使學(xué)生掌握高考詩歌鑒賞的技巧。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務(wù)求掌握。第二篇：高一下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃高一下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃一、教學(xué)目標(biāo)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟、熏陶和語感的培養(yǎng)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀教學(xué)，夯實雙基，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化品位，努力開發(fā)有活力的語文新課程。新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。推薦課外閱讀書籍，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。四、教學(xué)構(gòu)想繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。第三篇：高一語文下學(xué)期工作計劃高一語文下學(xué)期教學(xué)計劃為使教學(xué)工作有序進(jìn)行，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和時間安排，特制定如下計劃：一、教材分析本學(xué)期重點借助對必修3和必修4的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力與寫作能力。講練考結(jié)合，加強常規(guī)工作的落實，并有階段性檢查小結(jié)。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學(xué)生文化底蘊。用好教材這個例子，培養(yǎng)多種思維能力，總結(jié)寫作方法，并充分利用我校有效資源——閱覽室，加強閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)自覺積累的意識和習(xí)慣，讀寫結(jié)合，本學(xué)期安排八次寫作訓(xùn)練，著力于寫作和表達(dá)能力的提高。三教學(xué)工作（一）必修課1．教本（1）必修課教本的處理，依據(jù)合
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