【正文】 潮流。第二篇：淺談項(xiàng)目管理理論在稅務(wù)管理實(shí)踐中的應(yīng)用淺談項(xiàng)目管理理論在稅務(wù)管理實(shí)踐中的應(yīng)用從20世紀(jì)20年代起，美國首先開始研究工程項(xiàng)目管理，當(dāng)時(shí)在科學(xué)管理領(lǐng)域與經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，項(xiàng)目計(jì)劃管理方法和經(jīng)濟(jì)分析方法有了一定進(jìn)展。在稅務(wù)管理工作中除了日常工作之外，還有一類就是項(xiàng)目類工作，區(qū)別于日常工作，項(xiàng)目類工作更注重時(shí)效性、整體性和一次性。項(xiàng)目時(shí)間管理包括為確保項(xiàng)目按時(shí)完成所必要的過程，包括：工作流程定義、工作流程排序、工作時(shí)間估計(jì)、制定進(jìn)度計(jì)劃、進(jìn)度控制。它包括確定項(xiàng)目質(zhì)量方針、目標(biāo)和職責(zé)并在質(zhì)量體系中通過諸如質(zhì)量計(jì)劃、質(zhì)量控制、質(zhì)量保證和質(zhì)量改進(jìn)使其實(shí)施的全面管理職能的所有活動(dòng)。它是人、意見和信息之間的關(guān)鍵紐帶，是成功所必須的。項(xiàng)目采購管理包括需要從執(zhí)行組織以外獲得貨物和服務(wù)的過程。設(shè)立（辦理）稅務(wù)登記。范圍管理。該業(yè)務(wù)指出納稅人必須在領(lǐng)取工商營業(yè)執(zhí)照之日起三十天內(nèi)到當(dāng)?shù)囟悇?wù)機(jī)關(guān)辦理稅務(wù)登記。④歸檔時(shí)限：應(yīng)當(dāng)在辦結(jié)之日起三十日內(nèi)將相關(guān)資料整理歸檔。②辦稅服務(wù)廳綜合服務(wù)崗審核納稅人提供的證件、資料是否齊全，填報(bào)表格是否完整，對資料不齊全的一次性告知其補(bǔ)正或重新填報(bào)，對發(fā)現(xiàn)納稅人未按規(guī)定期限辦理登記的，轉(zhuǎn)入稅務(wù)違法違章處理程序。辦稅服務(wù)廳綜合服務(wù)崗人員在審核納稅人資料的過程中將需核實(shí)的疑點(diǎn)信息及時(shí)傳遞到稅收管理員崗，稅收管理員崗人員據(jù)此疑點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)地查驗(yàn)全面核實(shí)，并將核實(shí)情況及時(shí)報(bào)告稅源管理單位負(fù)責(zé)人，得到批準(zhǔn)，并向辦稅服務(wù)廳崗位反饋。其次對這些風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對，比如：用《稅務(wù)登記表》及附報(bào)資料、《稅種登記表》、《稅務(wù)登記事項(xiàng)調(diào)查核實(shí)表》控制審核風(fēng)險(xiǎn)；對納稅人逾期申請辦理稅務(wù)登記，錄入登記基本信息后立即進(jìn)行違法違章處理；對資料不全的一次性告知其補(bǔ)正或重新填報(bào)；稅收管理員崗人員對稅務(wù)登記疑點(diǎn)事項(xiàng)進(jìn)行實(shí)地查驗(yàn)時(shí)，對填報(bào)資料與實(shí)際情況相符的，在《稅務(wù)登記事項(xiàng)調(diào)查表》簽署“情況屬實(shí)，同意辦理稅務(wù)登記”字樣；嚴(yán)格按照規(guī)定時(shí)限進(jìn)行紙質(zhì)資料審核審批及綜合征管軟件文書流轉(zhuǎn)。[關(guān)鍵詞] 圖書館管理；人力資源管理；馬斯洛需求層次理論當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們的自我意識(shí)覺醒，越來越關(guān)注自身精神方面的需求，因此，圖書館人力資源管理領(lǐng)導(dǎo)者必須意識(shí)到館員的主體需求是圖書館發(fā)展的根本動(dòng)力，重視館員的個(gè)人發(fā)展需求，進(jìn)行和諧有序的人性化管理?！耙匀藶楸尽笔窃诠芾磉^程中以員工為出發(fā)點(diǎn)和中心，圍繞著激發(fā)和調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性展開，實(shí)現(xiàn)員工與圖書館的共同發(fā)展。促進(jìn)員工的全面發(fā)展，激發(fā)其積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)建企業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神。這些需求通過外部條件就可以滿足；而尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求是高級(jí)需求，他們是通過內(nèi)部因素才能滿足的，而且一個(gè)人對尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需求是無止境的，是發(fā)自內(nèi)心的、渴求發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自身潛能的需求，尊重需求得到滿足能使人對自己充滿信心，對社會(huì)滿腔熱情，體驗(yàn)到自己活著的用處和價(jià)值，自我實(shí)現(xiàn)需求是在努力實(shí)現(xiàn)自己的潛力，使自己越來越成為自己所期望的人物。在圖書館人力資源管理中，以滿足館員的求知需求建立起科學(xué)合理的育人機(jī)制，以滿足館員的尊重需求實(shí)行人性化管理，以滿足館員的自我實(shí)現(xiàn)需求完善考核評估制度、引入競爭上進(jìn)的激勵(lì)機(jī)制，使館員個(gè)人規(guī)劃與圖書館長遠(yuǎn)目標(biāo)一致，達(dá)到共同發(fā)展。在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，圖書館員的求知需求會(huì)激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，希望通過不斷的培訓(xùn)和教育開發(fā)新的工作技能、提高創(chuàng)新能力，因此，人才管理中應(yīng)對館員進(jìn)行職業(yè)生涯管理，建立起人才培訓(xùn)機(jī)制。方便了讀者同時(shí)，對館員的素質(zhì)和能力有了更高要求，不再是簡簡單單的借還和“看門人”。新的服務(wù)模式使讀者與圖書“零距離”，同時(shí)也拉近了讀者與館員之間的距離，如何與讀者溝通、如何處理讀者投訴、如何指引讀者在“茫茫書海”中查找到所需資料，都要求有相應(yīng)的技巧和熟練的業(yè)務(wù)能力。安排館員接受崗位培iJ JI，考取崗位資格證，如科技查新資格證、Calis編目員資格證等。培養(yǎng)出適合不同崗位需求的人才。尊重需求得到滿足能使人對自己充滿信心。激發(fā)他們的主人公意識(shí)，為他們提供理想的t作環(huán)境，營造平等和諧的文化氛圍，讓每一個(gè)員工努力工作的成果都能得到肯定和認(rèn)同，自身價(jià)值得到社會(huì)的承認(rèn)，從而對圖書館職業(yè)產(chǎn)生責(zé)任感、歸屬感和認(rèn)同感。管理中講求平等。管理中要注重溝通，領(lǐng)導(dǎo)者與館員之間是扁平型關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)者不再立于金字塔頂高高在上，而是走出來與館員直接交流、溝通。勵(lì)機(jī)制滿足員工自我實(shí)現(xiàn)需求，提升圖書館核心競爭力自我實(shí)現(xiàn)需求是最高層次的需求，是在努力發(fā)掘自己的潛力，使自己越來越成為自己所期望的人物。人力資源管理中構(gòu)建公平競爭、績效考核、合理流動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制，對個(gè)體而言，能起到“各盡所能”、“各取所需”、“多勞多得”等的效用，滿足館員的自我實(shí)現(xiàn)需求；對圖書館而言，可增強(qiáng)館員的責(zé)任感、自尊感和成就感，增強(qiáng)館員競爭力和創(chuàng)新能力。采取公開招聘、公平競爭、公正處理的方式，發(fā)現(xiàn)、引進(jìn)和提拔人才，不論資歷、不分貴賤，人盡其才、各取所用，“能者上、庸者下”，通過公平競爭的激勵(lì)機(jī)制，使年輕人、有為者努力實(shí)現(xiàn)自己的潛能，找到稱職的T作，走上適合自己的崗位，干部隊(duì)伍和專業(yè)隊(duì)伍的年輕化和知識(shí)化將提升圖書館的競爭優(yōu)勢。以廣州大學(xué)圖書館為例。3．3建立崗位互動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制讓館員干自己稱職的、滿意的工作，才會(huì)使他們感受到最大的快樂?？傊！坝?jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”，信息技術(shù)教育已成為小學(xué)教育中必不可少的科目之一。例如，在教學(xué)三年級(jí)的拼音打字時(shí)，要先學(xué)習(xí)指法。當(dāng)前教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式基本上是接受性學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式適用于事實(shí)性知識(shí)、技能性知識(shí)、規(guī)律性知識(shí)的掌握，但對于策略性知識(shí)、價(jià)值、態(tài)度和情感類知識(shí)的學(xué)習(xí)往往不能奏效，這些知識(shí)和學(xué)習(xí)只有通過自主性學(xué)習(xí)，才能內(nèi)化成學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)體系。例如：在WINDOWS操作系統(tǒng)及各種軟件的使用教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生使用“幫助”。重視學(xué)生之間的交流與協(xié)作；在信息技術(shù)課中問題解決的學(xué)習(xí)，學(xué)生面臨的是一系列的綜合性問題，如信息的搜集、功能的實(shí)現(xiàn)、顏色的搭配等，這都需要依靠學(xué)生的集體智慧和分工協(xié)作。例如：小報(bào)排版制作教學(xué)中，對于小報(bào)制作興趣大，電腦操作基本功好，美術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生，我們要求他們結(jié)合自己的興趣愛好來制作主題小報(bào)，學(xué)生們設(shè)計(jì)制作出了如：“我的未來”、“愛護(hù)環(huán)境”等主題小報(bào)，通過對這些小報(bào)的設(shè)計(jì)制作，豐富了學(xué)生的百科知識(shí)。幾年來，單位、教師和學(xué)生在市、縣級(jí)比賽中多次獲獎(jiǎng)。我們一定會(huì)在以后的教學(xué)中處處留心，時(shí)時(shí)注意，不斷開拓創(chuàng)新，寓教于樂，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)技能，教師也能從這一節(jié)現(xiàn)代教學(xué)手段獲益。彈奏。(1)大拇指的訓(xùn)練。正確的彈奏方法是:1)右手彈上行音階左手彈下行音階: 拇指彈下后，手型應(yīng)呈傾斜狀用指尖的外側(cè)肉墊觸鍵，大指從三指或四指下面穿過時(shí)要提前做好準(zhǔn)備，手腕帶動(dòng)拇指穿過去，落點(diǎn)要輕，注意不要過猛，手指要獨(dú)立觸鍵，不能只靠手腕。另外，大指在獨(dú)立支撐時(shí)容易出現(xiàn)第一關(guān)節(jié)內(nèi)陷，要注意讓拇指自然、放松，保持好弧形狀態(tài)，如出現(xiàn)這樣的情況，可運(yùn)用另外一只手將凹進(jìn)去的關(guān)節(jié)拉出來，借助外部和大臂的力量進(jìn)行斷奏練習(xí)，使大指能運(yùn)用正確的姿勢作好支撐動(dòng)作，通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，拇指的肌肉能力增強(qiáng)了，就可以改變過來。因此，加強(qiáng)對二指的訓(xùn)練是非常必要的。(4)四指的訓(xùn)練。(5)五指的訓(xùn)練。