【正文】 潮流。第二篇：淺談項目管理理論在稅務(wù)管理實踐中的應用淺談項目管理理論在稅務(wù)管理實踐中的應用從20世紀20年代起，美國首先開始研究工程項目管理，當時在科學管理領(lǐng)域與經(jīng)濟學領(lǐng)域，項目計劃管理方法和經(jīng)濟分析方法有了一定進展。在稅務(wù)管理工作中除了日常工作之外，還有一類就是項目類工作，區(qū)別于日常工作，項目類工作更注重時效性、整體性和一次性。項目時間管理包括為確保項目按時完成所必要的過程，包括：工作流程定義、工作流程排序、工作時間估計、制定進度計劃、進度控制。它包括確定項目質(zhì)量方針、目標和職責并在質(zhì)量體系中通過諸如質(zhì)量計劃、質(zhì)量控制、質(zhì)量保證和質(zhì)量改進使其實施的全面管理職能的所有活動。它是人、意見和信息之間的關(guān)鍵紐帶，是成功所必須的。項目采購管理包括需要從執(zhí)行組織以外獲得貨物和服務(wù)的過程。設(shè)立（辦理）稅務(wù)登記。范圍管理。該業(yè)務(wù)指出納稅人必須在領(lǐng)取工商營業(yè)執(zhí)照之日起三十天內(nèi)到當?shù)囟悇?wù)機關(guān)辦理稅務(wù)登記。④歸檔時限：應當在辦結(jié)之日起三十日內(nèi)將相關(guān)資料整理歸檔。②辦稅服務(wù)廳綜合服務(wù)崗審核納稅人提供的證件、資料是否齊全，填報表格是否完整，對資料不齊全的一次性告知其補正或重新填報，對發(fā)現(xiàn)納稅人未按規(guī)定期限辦理登記的，轉(zhuǎn)入稅務(wù)違法違章處理程序。辦稅服務(wù)廳綜合服務(wù)崗人員在審核納稅人資料的過程中將需核實的疑點信息及時傳遞到稅收管理員崗，稅收管理員崗人員據(jù)此疑點項目進行實地查驗全面核實，并將核實情況及時報告稅源管理單位負責人，得到批準，并向辦稅服務(wù)廳崗位反饋。其次對這些風險點進行風險應對，比如：用《稅務(wù)登記表》及附報資料、《稅種登記表》、《稅務(wù)登記事項調(diào)查核實表》控制審核風險；對納稅人逾期申請辦理稅務(wù)登記，錄入登記基本信息后立即進行違法違章處理；對資料不全的一次性告知其補正或重新填報；稅收管理員崗人員對稅務(wù)登記疑點事項進行實地查驗時，對填報資料與實際情況相符的，在《稅務(wù)登記事項調(diào)查表》簽署“情況屬實，同意辦理稅務(wù)登記”字樣；嚴格按照規(guī)定時限進行紙質(zhì)資料審核審批及綜合征管軟件文書流轉(zhuǎn)。[關(guān)鍵詞] 圖書館管理；人力資源管理；馬斯洛需求層次理論當前知識經(jīng)濟時代，人們的自我意識覺醒，越來越關(guān)注自身精神方面的需求，因此，圖書館人力資源管理領(lǐng)導者必須意識到館員的主體需求是圖書館發(fā)展的根本動力，重視館員的個人發(fā)展需求，進行和諧有序的人性化管理?！耙匀藶楸尽笔窃诠芾磉^程中以員工為出發(fā)點和中心，圍繞著激發(fā)和調(diào)動人的主動性、積極性、創(chuàng)造性展開，實現(xiàn)員工與圖書館的共同發(fā)展。促進員工的全面發(fā)展，激發(fā)其積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)建企業(yè)的團隊精神。這些需求通過外部條件就可以滿足；而尊重需求和自我實現(xiàn)需求是高級需求，他們是通過內(nèi)部因素才能滿足的，而且一個人對尊重和自我實現(xiàn)的需求是無止境的，是發(fā)自內(nèi)心的、渴求發(fā)展和實現(xiàn)自身潛能的需求，尊重需求得到滿足能使人對自己充滿信心，對社會滿腔熱情，體驗到自己活著的用處和價值，自我實現(xiàn)需求是在努力實現(xiàn)自己的潛力，使自己越來越成為自己所期望的人物。在圖書館人力資源管理中，以滿足館員的求知需求建立起科學合理的育人機制，以滿足館員的尊重需求實行人性化管理，以滿足館員的自我實現(xiàn)需求完善考核評估制度、引入競爭上進的激勵機制，使館員個人規(guī)劃與圖書館長遠目標一致，達到共同發(fā)展。在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，圖書館員的求知需求會激發(fā)其學習動機，希望通過不斷的培訓和教育開發(fā)新的工作技能、提高創(chuàng)新能力，因此，人才管理中應對館員進行職業(yè)生涯管理，建立起人才培訓機制。方便了讀者同時，對館員的素質(zhì)和能力有了更高要求，不再是簡簡單單的借還和“看門人”。新的服務(wù)模式使讀者與圖書“零距離”，同時也拉近了讀者與館員之間的距離，如何與讀者溝通、如何處理讀者投訴、如何指引讀者在“茫茫書?！敝胁檎业剿栀Y料，都要求有相應的技巧和熟練的業(yè)務(wù)能力。安排館員接受崗位培iJ JI，考取崗位資格證，如科技查新資格證、Calis編目員資格證等。培養(yǎng)出適合不同崗位需求的人才。尊重需求得到滿足能使人對自己充滿信心。激發(fā)他們的主人公意識，為他們提供理想的t作環(huán)境，營造平等和諧的文化氛圍，讓每一個員工努力工作的成果都能得到肯定和認同，自身價值得到社會的承認，從而對圖書館職業(yè)產(chǎn)生責任感、歸屬感和認同感。管理中講求平等。管理中要注重溝通，領(lǐng)導者與館員之間是扁平型關(guān)系，領(lǐng)導者不再立于金字塔頂高高在上，而是走出來與館員直接交流、溝通。勵機制滿足員工自我實現(xiàn)需求，提升圖書館核心競爭力自我實現(xiàn)需求是最高層次的需求，是在努力發(fā)掘自己的潛力，使自己越來越成為自己所期望的人物。人力資源管理中構(gòu)建公平競爭、績效考核、合理流動的激勵機制，對個體而言，能起到“各盡所能”、“各取所需”、“多勞多得”等的效用，滿足館員的自我實現(xiàn)需求；對圖書館而言，可增強館員的責任感、自尊感和成就感，增強館員競爭力和創(chuàng)新能力。采取公開招聘、公平競爭、公正處理的方式，發(fā)現(xiàn)、引進和提拔人才，不論資歷、不分貴賤，人盡其才、各取所用，“能者上、庸者下”，通過公平競爭的激勵機制，使年輕人、有為者努力實現(xiàn)自己的潛能，找到稱職的T作，走上適合自己的崗位，干部隊伍和專業(yè)隊伍的年輕化和知識化將提升圖書館的競爭優(yōu)勢。以廣州大學圖書館為例。3．3建立崗位互動的激勵機制讓館員干自己稱職的、滿意的工作，才會使他們感受到最大的快樂?？傊！坝嬎銠C的普及要從娃娃抓起”，信息技術(shù)教育已成為小學教育中必不可少的科目之一。例如，在教學三年級的拼音打字時，要先學習指法。當前教學中學生學習方式基本上是接受性學習，這種學習方式適用于事實性知識、技能性知識、規(guī)律性知識的掌握，但對于策略性知識、價值、態(tài)度和情感類知識的學習往往不能奏效，這些知識和學習只有通過自主性學習，才能內(nèi)化成學生自身的經(jīng)驗體系。例如：在WINDOWS操作系統(tǒng)及各種軟件的使用教學中，教會學生使用“幫助”。重視學生之間的交流與協(xié)作；在信息技術(shù)課中問題解決的學習，學生面臨的是一系列的綜合性問題，如信息的搜集、功能的實現(xiàn)、顏色的搭配等，這都需要依靠學生的集體智慧和分工協(xié)作。例如：小報排版制作教學中，對于小報制作興趣大，電腦操作基本功好，美術(shù)基礎(chǔ)好的學生，我們要求他們結(jié)合自己的興趣愛好來制作主題小報，學生們設(shè)計制作出了如：“我的未來”、“愛護環(huán)境”等主題小報，通過對這些小報的設(shè)計制作，豐富了學生的百科知識。幾年來，單位、教師和學生在市、縣級比賽中多次獲獎。我們一定會在以后的教學中處處留心，時時注意，不斷開拓創(chuàng)新，寓教于樂，讓學生能愉快地學習和掌握計算機技能，教師也能從這一節(jié)現(xiàn)代教學手段獲益。彈奏。(1)大拇指的訓練。正確的彈奏方法是:1)右手彈上行音階左手彈下行音階: 拇指彈下后，手型應呈傾斜狀用指尖的外側(cè)肉墊觸鍵，大指從三指或四指下面穿過時要提前做好準備，手腕帶動拇指穿過去，落點要輕，注意不要過猛，手指要獨立觸鍵，不能只靠手腕。另外，大指在獨立支撐時容易出現(xiàn)第一關(guān)節(jié)內(nèi)陷，要注意讓拇指自然、放松，保持好弧形狀態(tài)，如出現(xiàn)這樣的情況，可運用另外一只手將凹進去的關(guān)節(jié)拉出來，借助外部和大臂的力量進行斷奏練習，使大指能運用正確的姿勢作好支撐動作，通過一段時間的訓練，拇指的肌肉能力增強了，就可以改變過來。因此，加強對二指的訓練是非常必要的。(4)四指的訓練。(5)五指的訓練。