【正文】 重溫新年和家人一起團(tuán)聚的快樂；三月份我們以“相親相愛”為主題，帶著家長們感受愛的付出、愛的收獲；四月份我們以“我們在春天里”引領(lǐng)家長們在感受春天的生機(jī)勃勃時(shí)，不忘記對幼兒的傳染病預(yù)防；五月份以“愛在端午”的主題的匯報(bào)中，家長們在體驗(yàn)幼兒在生活、學(xué)習(xí)等方面的進(jìn)步的同時(shí)，感受了和孩子一起過中國傳統(tǒng)節(jié)日的快樂。從實(shí)際工作出發(fā)，以《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，深入落實(shí)《綱要》精神，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，苦練基本功，提高整體教育教學(xué)水平。每月繼續(xù)開展“集體備課”，“一課多研”等活動(dòng)，在教學(xué)中鍛煉提高組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)水平。三、具體措施：（一）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，抓好幼兒的常規(guī)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（二）拓展教研內(nèi)容，豐富活動(dòng)形式，加深組內(nèi)研究的深度與廣度，提高年級組活動(dòng)的實(shí)效性。認(rèn)真研討新教材，以教師自學(xué)、年級組共學(xué)等形式，不斷提升教師的內(nèi)在素質(zhì)、理論水平和教育技能，使教師能將理念靈活運(yùn)用與教學(xué)之中；并能把自己的實(shí)踐內(nèi)化為理論，我們將鼓勵(lì)教師寫反思，多思考，做好課后的教學(xué)反思，爭取提高反思質(zhì)量。各班級要加強(qiáng)本班幼兒的常規(guī)管理和安全教育以及自我保護(hù)意識。五、活動(dòng)安排：二月份：年級組制定好年級計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃，各班根據(jù)計(jì)劃制定好班務(wù)計(jì)劃。加強(qiáng)班級常規(guī)管理及幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。教師伴奏、彈唱練習(xí)。做好幼兒發(fā)展水平前期測評工作。圍繞“活動(dòng)反思如何寫，從哪些方面寫”開展研討活動(dòng)。發(fā)放幼兒成長手冊。四月份：圍繞“如何做好班級常規(guī)訓(xùn)練工作”進(jìn)行研討活動(dòng)。做好園內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比工作。開展社區(qū)活動(dòng)“銀苑小區(qū)1教研活動(dòng)展示。結(jié)合“母親節(jié)”圍繞“感恩”主題開展系列活動(dòng)。開展社區(qū)活動(dòng)“環(huán)保小衛(wèi)士”。家長學(xué)校授課。擬寫幼兒評語及各項(xiàng)工作總結(jié)。2012第三篇：20092010第二學(xué)期中班年級組計(jì)劃20092010第二學(xué)期中班年級組計(jì)劃厚橋中心幼兒園 一、指導(dǎo)思想：以《綱要》精神為指導(dǎo)，以《園務(wù)計(jì)劃》、《教科研計(jì)劃》為基準(zhǔn)以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以正確的兒童觀、教育觀指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)，努力挖掘孩子的興趣，張揚(yáng)孩子的個(gè)性。以幼兒全面發(fā)展為基礎(chǔ)，以發(fā)展個(gè)性為核心，提高中班年段教師素質(zhì)，突出中班年段特色教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)做好師徒結(jié)對活動(dòng)。本學(xué)期我們將開展一些以年級組為單位的活動(dòng)。并加強(qiáng)年級各班與家庭的聯(lián)系與合作的關(guān)系，提升家庭教育合力，爭取家園共育，讓幼兒園在家長中形成良好的口碑。2．加強(qiáng)師德建設(shè)，要求教師率先垂范，以身作責(zé)。（2）配合學(xué)生處多次進(jìn)行了對男女生留長發(fā)、染發(fā)、佩戴吊飾、穿拖鞋等儀容儀表及違禁品（手機(jī)、零食）的檢查活動(dòng)，對違紀(jì)學(xué)生加強(qiáng)教育并責(zé)令其改正。5．抓好各班班團(tuán)組織建設(shè)，用好板報(bào)，開好班會，用正確的輿論引導(dǎo)人始終堅(jiān)持以班主任為核心，科任教師協(xié)作配合，有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)地進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)班級的凝聚力。把德育工作融化于活動(dòng)當(dāng)中。增強(qiáng)合作意識，大局意識、形成團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的群體。正確把握教學(xué)知識體系。在一個(gè)生源入口低的情況下，能取得如此成績已經(jīng)是驚人，這里要感謝各位輔導(dǎo)老師的努力。期中期末考試，年級召開全級教師分析會，統(tǒng)過分析，表揚(yáng)先進(jìn)，找出差距，為下一階段教學(xué)工作做好思想上準(zhǔn)備。三．存在問題1．對個(gè)別不學(xué)習(xí)的學(xué)生仍然缺乏有效方法激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。（2010年7月4日）第五篇：2013學(xué)年第二學(xué)期六年級組工作總結(jié)讓 “小馬”奔馳在“星光大道”上 ——2013學(xué)年第二學(xué)期六年級組工作總結(jié)時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼間又到了期末總結(jié)的時(shí)候了。因此從大范圍說，這嚴(yán)重地影響著我們學(xué)校的校風(fēng)校貌乃至學(xué)校的聲譽(yù)，具體到一個(gè)年級、一個(gè)班級、一個(gè)學(xué)科就會影響著課堂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在少總部的領(lǐng)導(dǎo)下，我們年級組抓住這一契機(jī)，首先在年級組內(nèi)統(tǒng)一教師思想，研究獎(jiǎng)懲辦法及具體實(shí)施的細(xì)則。早讀：常有學(xué)生遲到。上課：有開小差的、做小動(dòng)作的。回家作業(yè)：有的學(xué)生經(jīng)常不記錄，一回家就玩游戲，玩著玩著回家作業(yè)就不做了，家長不檢查、不簽名。作文：開頭、結(jié)尾語言不簡潔。這些問題的成形由來已久，已成了兩年多來一直攻克不下的疑難雜癥。若有遲到或早讀時(shí)間內(nèi)不自覺、不專注于早讀者，取消本周獲獎(jiǎng)“小馬”的資格。一周內(nèi)只要有鈴聲響后不端坐、靜等老師上課的學(xué)生，取消本周獲獎(jiǎng)小馬的資格。：每次按要求記錄好回家作業(yè)的獎(jiǎng)一匹“馬”；認(rèn)真按時(shí)完成各類回家作業(yè)，經(jīng)家長檢查并簽名獎(jiǎng)一匹“馬”。默寫時(shí)錯(cuò)1到3處獎(jiǎng)一匹“馬”。直至默寫達(dá)到要求為止?？紳M分的額外獎(jiǎng)三匹馬。早讀課：每天的早讀課情況由組長記錄，記錄時(shí)間以教室內(nèi)的掛鐘為準(zhǔn)，要求學(xué)生每天在7：00鐘之前做好早讀前的一切準(zhǔn)備工作，包括淘米蒸飯，交回家作業(yè)等，7：00整按“小馬”獎(jiǎng)懲細(xì)則要求開始進(jìn)入早讀。在每周的最后一天離校前由組長憑記錄本到老師處領(lǐng)取并給符合要求的學(xué)生分發(fā)“小馬”。上課：一般重在獎(jiǎng)勵(lì)積極舉手，發(fā)言聲音響亮，發(fā)言質(zhì)量高的學(xué)生。作文：作文一般是在老師批改時(shí)對照制訂的獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則把相應(yīng)的“小馬”數(shù)量夾在作文本子中的，對符合作文要求，書寫工整，寫后反復(fù)修改，修改得特別好的學(xué)生，在班級博客上發(fā)表的學(xué)生進(jìn)行重獎(jiǎng)。從第二單元起，學(xué)習(xí)努力，考試成績進(jìn)步最快的五名學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一匹“小馬”。；及時(shí)修訂完善：雖然當(dāng)初的“獎(jiǎng)懲”細(xì)則是在分析班級、學(xué)生、學(xué)科等特點(diǎn)，通過細(xì)找這些學(xué)生在早讀課、上課、作業(yè)、考試等各個(gè)環(huán)節(jié)的問題基礎(chǔ)上“對癥下藥”制訂出來的。周末由組長憑記錄本到老師處領(lǐng)取并分發(fā)小馬。后來又發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文有不到位情況，部分學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)并沒有給不認(rèn)識的字、不理解的詞注音注釋，上課時(shí)叫學(xué)生讀詞語，有的學(xué)生連詞語也讀不出來，詞語意思不理解，課文也讀不通，更不知道課文的大概意思。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。在組織實(shí)施過程中，我聽學(xué)生反映，在同學(xué)中曾出現(xiàn)過用錢買“小馬”的不良習(xí)氣，也有學(xué)生在老師批好的作業(yè)本里偷拿同學(xué)“小馬”的現(xiàn)象，當(dāng)然，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)既是壞事，又是好事。針對這些現(xiàn)象，除了加大批評教育力度，我在獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則中增加了“第13條”：“凡用不正當(dāng)手段獲取‘小馬’者，除了批評教育外，如用錢買‘小馬’，在作業(yè)本里偷拿其他同學(xué)‘小馬’者，將在‘星光大道’上摘去一顆‘星’”后來又發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀課文時(shí)還是缺乏感情，讀起來就是平鋪直敘，體現(xiàn)不出抑揚(yáng)頓挫。例如在早讀課，全班46名學(xué)生，第三周有38名學(xué)生完全符合獎(jiǎng)“馬”條件，各獲獎(jiǎng)三匹“馬”。課前準(zhǔn)備，第三周有40名學(xué)生完全符合獎(jiǎng)“馬”條件，各獲獎(jiǎng)三匹“馬”。我當(dāng)初就接過話茬說：“那是你上課傾聽、勤思考、勤舉手發(fā)言的功勞哦，祝賀你！俞正濤，再接再厲哦。顧詩怡、施淇妙、李娜、李英奇、張凱英、沈梓罡等學(xué)生作業(yè)寫的字比以前工整、漂亮多了，沈思青、張晨陽、趙宏、張恒、羅杰、王鑫婷等學(xué)習(xí)也比以前努力多了，她們以前背誦課文常不去讀，背不出，獎(jiǎng)“馬”行動(dòng)以后，每次都按時(shí)背出，默寫正確率100%，以第12課《為人民服務(wù)》為例，要求全文背誦，我把它分為兩次背誦和默寫?？傊?，獎(jiǎng)“馬”行動(dòng)以后，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比以前正了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高了，學(xué)習(xí)努力，同學(xué)間也有了較強(qiáng)的競爭意識。播種一個(gè)行動(dòng)，你會收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，你會收獲一個(gè)個(gè)性；播種一個(gè)個(gè)性，你會收獲