【正文】 發(fā)言。作業(yè)：（寫(xiě)一段幻想成物的想象短文，200字。，體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)想象進(jìn)行聯(lián)想去表達(dá)獨(dú)特的感受。2板書(shū)：草蟲(chóng)的村落（齊讀課題）二、初讀課文，整體感知 1自由讀課文，自學(xué)生字生詞。分小組討論，交流一下不理解的詞語(yǔ)。）設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，了解課文大意。這里，很多黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)?！薄膀狎婷媲皣鷶n了一群黑甲蟲(chóng)，??到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。）（2）今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。二、品讀課文，深入探究1從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受?！保?）作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”，從中你感受到了什么？（游俠，是大俠，像蜘蛛俠、蝙蝠俠那樣，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是勇敢。請(qǐng)大家批注在課文的旁邊?！逼纷x“意味深長(zhǎng)”“對(duì)視良久”，讓學(xué)生體會(huì)家人擔(dān)心、牽掛的感情。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。還有嗎？ “好奇的目光”：對(duì)，是好奇的目光，沒(méi)有任何壞意哦。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。這一段是描寫(xiě)甲蟲(chóng)的音樂(lè)會(huì)的，讀過(guò)之后，哪一句給你的印象最深？為什么？3從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。還有嗎？）（2）甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。給大家描述一下。讀出欣賞、讀出贊美！(板書(shū)：藝術(shù))小蟲(chóng)們的藝術(shù)生活豐富有趣，他們的勞動(dòng)生活肯定也很有意思。在我們生活中有沒(méi)有這樣的例子呢？（我們的父母，掙錢(qián)來(lái)不但要養(yǎng)自己，還要養(yǎng)我們，養(yǎng)這個(gè)家。（板書(shū)：智慧）這雖然是一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”，但是卻充滿了親情、友情、藝術(shù)、勤勞和智慧。只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。在品讀感悟文章中，我采用了不同程度、不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讓學(xué)生在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語(yǔ)句的過(guò)程中，加深印象?！昂选钡摹瓣选痹诒菊n不是生字，可“暄”字是“日”字旁，這是成人都容易寫(xiě)錯(cuò)的。比如，通過(guò)體會(huì)“傲然”、“左沖右撞”等詞語(yǔ)，來(lái)凸顯“英勇的游俠”的形象，通過(guò)猜測(cè)這只嬌小的甲蟲(chóng)和游俠之間會(huì)是什么關(guān)系，來(lái)凸顯“嬌小的甲蟲(chóng)”的形象。有感情地朗讀課文。【課前準(zhǔn)備】關(guān)于重點(diǎn)句的課件。思考：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象?字詞檢查。草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。我想它一定是游俠吧!作者是怎樣想象的?(通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的? ⑴我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。我多么得意啊!”四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥：⑴從“歸來(lái)的游俠”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：“我想，它一定是游俠吧!雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢(shì)。⑵從“村民和諧生活”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受： 可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句，體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處友好，和異類的關(guān)系也十分融洽。我敢說(shuō)，它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!” 學(xué)生可以通過(guò)“音韻”、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力?？纱蠹蚁胍幌?，為什么我們不能將日常見(jiàn)到的小蟲(chóng)子寫(xiě)成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。⑷熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。3．在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。2．正確朗讀課文。：草蟲(chóng)的村落 ：“村落”是什么意思？作者為什么用“草蟲(chóng)的村落”做題目？（村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲(chóng)人的生活形態(tài)。）二、初讀課文，理清寫(xiě)作順序（一）出示自學(xué)要求 1．自學(xué)要求：①自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把課文讀通順。）、行色匆匆（cōng）正形：熙熙攘攘大街小巷 詞語(yǔ)解釋：靜謐：安寧而平靜。）第一段（第一節(jié)）我又躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲(chóng)，作一次奇異的游歷。①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。）②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林?！薄膀狎婷媲皣鷶n了一群黑甲蟲(chóng)，??到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。師：觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是寫(xiě)好文章的前提。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）③“我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。第二課時(shí)【課時(shí)要點(diǎn)】1．學(xué)習(xí)文章，感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的愛(ài)戀之情。）二、研讀課文（一）交流探究，品評(píng)賞讀1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè)了嗎？ 從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。）從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的！”（媒體出示）①作者認(rèn)為甲蟲(chóng)發(fā)出的聲音“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？ ② 抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。）小結(jié)：通過(guò)交流，我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著，勞動(dòng)著，也快樂(lè)地創(chuàng)造著?？纱蠹蚁胍幌耄瑸槭裁次覀儾荒軐⑷粘Ｒ?jiàn)到的小蟲(chóng)子寫(xiě)成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。想一想為什么？所以我們?cè)谟^察的時(shí)候，要用心去觀察感受，在寫(xiě)作的時(shí)候，要寫(xiě)眼中的景物，更要寫(xiě)心中之景。（2）能展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。三、作業(yè) 1．辨字組詞俏（）龐（）烤（）巷（）謚（）峭（）寵（）拷（）港（）謐（）2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞和近義詞靜謐（）（）嬌?。ǎǎ┣诿悖ǎǎ┢ъo（）（）3．背誦自己喜歡的段落。“情”是寫(xiě)好文章的基礎(chǔ)。（文中很多例子，比喻，擬人的地方很多都是作者獨(dú)特的感受。4．出示小練筆的要求：豐富的想象使課文中的小甲蟲(chóng)有情有意。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度。但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂(lè)，對(duì)于別人，卻完全不能引起興趣。我通常都看見(jiàn)它們?cè)隗銘夷镜娜嶂ι?，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。教師巡視，指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生。這里補(bǔ)充了一段法布爾《昆蟲(chóng)記》中的文字，也是為后面的好書(shū)推薦作鋪墊。“像哲學(xué)家一般的思，像美術(shù)家一般的看，像文學(xué)家一般的寫(xiě)”，這是法國(guó)文學(xué)界給予它的極高評(píng)價(jià)。理解課文內(nèi)容，感受索溪峪的美，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美。同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，歷史悠久，有許多著名的旅游勝地。抓題眼，引入研讀。（1）賞析“山是野的。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫(xiě)。）d、以索溪峪的山與桂林的山、黃山、泰山、廬山作比較?！薄氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫(xiě)出了索溪峪的“野”。）c、賽讀，讀出索溪的趣。b、賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。）（四）、回歸整體，拓展延伸索溪峪的自然美景在作者的描述中展現(xiàn)在我們的面前，表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？你有哪些收獲？（對(duì)大自然的贊美，對(duì)人與人之間質(zhì)樸真誠(chéng)情感的向往。回放索溪峪的美景圖，再次感受它的神奇。3．有感情地朗讀課文。齊讀課題。三、集體反饋，學(xué)習(xí)課文1．出示卡片，檢查自學(xué)生字詞的情況。⑷理解詞語(yǔ)。）四、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者的豐富想象和獨(dú)特感受1．自由讀課文，想一想：“草蟲(chóng)草的村落”在哪兒？你在那里看到了什么？作者是怎樣想象的？2．交流反饋。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。我想，它一定是游俠吧！??終于走出了一條路。村子的大街小巷上，??到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。我的目光被一群音樂(lè)演奏者所吸引?，F(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)自己身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。”“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞中你讀懂了什么？（“靜謐”不但寫(xiě)出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。這是作者用心觀察的結(jié)果。住宅(z225。)靜謐(m236。熙熙（）（）意味（）（）行色（）（）左（）右（）（）（）斑斕（）神（）注《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)反思這是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。接著，我讓學(xué)生細(xì)讀課文，利用概括小標(biāo)題的形式來(lái)讓學(xué)生感受4個(gè)游歷畫(huà)面： “游俠歸來(lái)”、“村民交流”、“演奏音樂(lè)”、“勞動(dòng)生活”，既鍛煉了學(xué)生的概括能力，又加深了學(xué)生對(duì)課文整體結(jié)構(gòu)的把握，還加深了作者奇異的想象與獨(dú)特的感受。課文中的許多地方都留下了想象的空間，可以讓學(xué)生進(jìn)一步思考。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。最后，我隨堂布置了一個(gè)小練筆：模仿作者的寫(xiě)作方法，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，大膽展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一寫(xiě)還能“看到的畫(huà)面”。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）情境激趣導(dǎo)入播放夏日蟲(chóng)鳴的聲音。找出來(lái)，大家共同想辦法解決?！皻w來(lái)的游俠”一段師：同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想。在一處綠陰下，我們躺了下來(lái)，翻轉(zhuǎn)下身子，發(fā)覺(jué)身體在逐漸地縮小，縮小，縮小??此時(shí)，空間在我們眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。（1）讀完課文談?wù)勛约旱母惺?，你也覺(jué)得它是個(gè)“游俠”嗎？從哪里感受到的？（傲然前進(jìn)左沖右撞）你能把這種感情帶上動(dòng)作讀出來(lái)嗎？學(xué)生興趣昂然地讀。學(xué)生談出小甲蟲(chóng)克服重重困難，然后讀出小甲蟲(chóng)的英勇。你知道這意味深長(zhǎng)的對(duì)視包含著什么嗎？師：真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲，千般情，萬(wàn)般意，都凝聚在這對(duì)視中，讓我們帶著這樣的體會(huì)讀?！盵設(shè)計(jì)意圖]利用兒童的好奇心、喜歡童話的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，走進(jìn)小甲蟲(chóng)的心里，體會(huì)小蟲(chóng)之間的情感，然后帶著感情讀句子，感受草蟲(chóng)們也有人類社會(huì)一般的生活。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”讓學(xué)生繪聲繪色地讀，體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。（2）從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的！”①聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。（3）從“村民的勞動(dòng)”“精細(xì)的分工”中，體悟作者的獨(dú)特感受?！闭f(shuō)說(shuō)你看到了什么？