【正文】 ?草蟲的村落村民的和諧生活我跟蹤蟲子，看到 音樂演奏會村民的勞動生活我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地《草蟲村落》教學設計3【學習目標】1．正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。【使用說明與學法指導】養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學會圈點勾畫、批注及編寫文段序號。【知識鏈接】作者介紹：郭楓 著名詩人,作家。【自主學習】看拼音寫詞語j236。o l236。n miǎn( ）( ）( ）( ）( )p225。 hōng kǎo yīn y249。問題二：“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。j236。n qi224。u2．這些小生靈多可愛呀，你來描述一下吧！寫樣子：（ ）的彩衣 （ ）的小圓蟲 （ ）的黑甲蟲寫活動：（ ）地奔忙 （ ）地往來 （ ）地交流寫神情：（ ）的目光 （ ）地對視 （ ）地振著翅膀二、理解課文填空。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子（ ）。在括號里填出合適的四字詞?！彼鼈冊诮涣餍┦裁茨?？____________________________________________________________________________________________________________________________________________【拓展延伸】1．寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。體會作者是怎樣通過用心的觀察和豐富的想象來表達獨特的感受的。第一課時一、談話導入，揭示課題同學們，你喜歡蟲子嗎？（出示一些昆蟲的課件）你看到過“草蟲的村落”嗎？想知道“草蟲的村落”是怎樣的嗎？今天，我們就跟隨郭楓先生到這個奇怪的地方去看一看。遇到難讀的詞語，句子多讀幾次，把你覺得有趣的地方劃上波浪線。交流時，教師相機引導學生理清文章脈絡。”“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……蜥蜴……到處參觀遠房親戚的住宅。抄寫詞語和自己喜歡的句子。讀一讀你找到的句子，說說為什么說那是一個快樂的天地，你從中你感受到了什么？二、品讀課文，深入探究學生讀劃的句子，談自己的分析或體會?！弊髡邽槭裁窗押诩紫x稱作“游俠”，從中你感受到了什么？云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？“現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路?！保ɡ斫狻白冯S”）“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。）（我們應該像作者一樣用心去觀察，多到大自然中去體會自然的風情，我們也會發(fā)現(xiàn)很多。四、作業(yè)設計閱讀法布爾的《昆蟲記》，劃出你喜歡的句子，在旁邊寫一些你的體會。教學重點、難點：讓學生通過課文的學習，感受作者對大自然、對小生靈的愛戀之情。ng )洞穴(xu232。n sǎn)(2)補充詞語，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語意思。正音，讀出下面帶點字的正確讀音，并在文中注音，聯(lián)系課文句子多讀幾遍。)散布(s224。左沖右( ) ( )深長( )然大( )行色( )還有哪些詞語意思不明白?向你的學習伙伴請教。三、理解第一場景指讀第三節(jié)，聽后用簡練的語言說一說你自己的感受。想象練習：同學們，如果看到這只小蟲的是你，你會產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?你又會把作者郭楓帶進怎樣一個奇異的游歷當中呢?(鼓勵學生大膽想象，暢所欲言)四、課內(nèi)鞏固：填空：(1)本文先總寫，又具體介紹了，最后表達了。教師小結(jié)：迷路的小蟲憑著自己勇敢的精神終于沖出了一條路，回到了自己的村落，又發(fā)生了哪些奇異的事呢?下節(jié)課我們繼續(xù)分享?！薄按遄印敝甘裁?(草蟲的洞穴)“小丘”指什么?(即草叢邊上的小土堆)“熙熙攘攘”什么意思?這里最適合草蟲聚居，由此看出作者想象豐富，感受獨特(2)“它們意味深長地對視良久，然后一起歡悅地走回洞穴里去。是什么力量使他們這么勤勉地奔忙呢?”A.“行色匆匆”什么意思?從這句話中你可以感受到這是一群什么樣的草蟲?(勤勞、智慧、會創(chuàng)造生活)?文中還有哪些奇妙的想象?(生自由回答，只要符合要求就行。”相照應的句子。(4)都運用了呼應的寫法。 ( )(4)“大街小巷中，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。按照課文內(nèi)容填空這學期我們已經(jīng)學了兩篇散文，一篇是寫的《草蟲的村落》，另一篇是寫的，在《草蟲的村落》中作者運用結(jié)構(gòu)來寫，寫“游歷”的全過程時又突出了“游歷”的特點，從而在我們眼前展現(xiàn)出一群的小草蟲形象?！恫菹x村落》教學設計6一、課標要求：鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話。二、學習目標：會寫11個字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。評價方式：表現(xiàn)性評價 紙筆測試通過自讀、展示讀等形式檢測目標二的達成情況。有了目標相信大家會更有動力，希望大家能圓滿完成任務。因為是六年級的學生，所以生字詞不作為教學的重點，讓學生自學和集體展示來完成。村落”在哪兒？你在那里看見了什么？（3）交流反饋。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。）③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？精講1——3段今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。（理解“追隨”）作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。請你回家后觀察一種小蟲，注意展開想象，融入自己的感受寫一篇短文。感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷?！窘虒W時間】1課時。注意將自己在預習時自學到的生字新詞讀準確。學生匯報交流自學情況，教師點撥：⑴ 從“歸來的游俠”中，體會作者的獨特感受：“我想，它一定是游俠吧!雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。⑵ 從“村民和諧生活”中，體會作者的獨特感受：可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機似的`”等關(guān)鍵詞句，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關(guān)系也十分融洽。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!”學生可以通過“音韻”、“靈泉”體會作者豐富的想象力。可大家想一想，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。⑷ 熱愛大自然，熱愛生活。教學時，要努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，為學生提供充分的交流平臺和展示空間 ，讓課堂處處洋溢著中華傳統(tǒng)文化的氣息，使學生從中受到良好的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。一天，我和媽媽一起座公共汽車去公園玩，公共汽車上有一個空坐位，我沒有座，而是讓給了媽媽座。高—搞、稿 扁—遍、編 方—妨、防丁—盯、叮 居—劇、據(jù) 旁—傍、磅自由讀一讀，思考：這些生字有什么特點。（1）出示相關(guān)句子?！慷⒁龑Оl(fā)現(xiàn)，暢游成語王國?！浚ǘ┦熳x成語出示“我的發(fā)現(xiàn)”（三組成語）。草蟲的村落課文簡說（三）尋找“規(guī)律”引導：同學們，讀了這三組成語，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？學生邊讀邊思考，也可以與同桌討論討論。拓展：你能說出幾個具有這些特點的成語嗎？交流：鼓勵學生交流學過的此類成語或摘記收集的成語。教師應該引導學生養(yǎng)成即時積累的好習慣。指名讀，齊讀。】（三）感受獨特的生肖文化引入：我們每個人都有不同的生肖，十二生肖與我們的屬相有關(guān)系，它還和什么有關(guān)系？交流并出示相關(guān)資料（十二生肖的來歷、與年份、時辰的關(guān)系等），讀一讀。小老鼠吱吱的叫，大水牛它彎彎角。猴子爬樹蹦蹦跳，大紅公雞喔喔叫?！克?、交流展示，欣賞傳統(tǒng)文化?！驹O計意圖：培養(yǎng)學生處理信息的能力、組織策劃能力以及合作研究的精神，為最后的成果展示打下堅實的基礎。出示展示要求。交流感受：聽了他們的介紹，看了他們收集的資料，你們有什么感受呢？教師對各小組予以評價鼓勵，頒發(fā)各類“獎章”，如：最佳匯報獎、最佳收集獎、最新創(chuàng)意獎、同心協(xié)力獎等。2．有感情地朗讀課文。教學重點：默讀課文，把握文章內(nèi)容。齊讀課題。三、梳理內(nèi)容，明確場景（1）自由讀課文，想一想：草蟲的村落在哪兒？你在那里看見了什么？（2）交流反饋。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。）③隨著作者的目光，你在草蟲的村落里看到了什么？交流時，教師相機出示：我想它一定是游俠吧終于走出一條路。（理解追隨）②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學習。（2）學生自由讀，畫句子。a作者為什么把黑甲蟲稱作游俠，從中你感受到了什么？你大膽想象，這位游俠可能干了些什么？b你從哪里看出甲蟲是勇敢的？小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。）（3）從音樂演奏會中，體悟作者的獨特感受。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！作者認為甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂，從中你體會到了什么？抓住音韻、靈泉，體會作者豐富的想象力?，F(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。這是作者用心觀察的結(jié)果。板書：堅硬黑甲的小蟲花色斑斕的圓蟲奇異的游歷草蟲的村落紫紅色的果實陶醉于自然行色匆匆的小蟲忘情于自然紅斑鳩教學反思新課程積極倡導自主、合作、探究的學習方式，陶行知先生也曾諄諄教誨我們，把開發(fā)文明寶庫的鑰匙盡我知道的交給學生。我在語文的教學中，進行了小組合作學習的嘗試。只有這樣，才能讓學生在學習中感到平等和寬松，才能使他們積極、主動、大膽地進行交流與合作。合作的學習中，我和我的學生們更加感受到了合作學習的魅力?！驹O計理念】郭楓先生充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，把平常人們忽視了的草蟲世界描寫得情趣盎然，讀后有身臨其境、樂而忘返的感覺。體會課文所描繪的意境，指導學生有感情地朗讀。學生準備：課前閱讀《時代廣場的蟋蟀》、《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典兒童文學作品；提前一周觀察小蟲的世界，把觀察到的感興趣的內(nèi)容適當記錄下來。《蟲蟲危機》取材于伊索寓言《螞蟻與蚱蜢》的故事，講述了一段昆蟲世界的冒險之旅。板書課題：草蟲的村落。（2）、提出不理解的詞語，全班幫助解決。是啊，小蟲的快樂天地低給我們多少驚喜啊。哪些畫面給我們留下了深刻印象？交流：“歸來的游俠”一段：（1）你也覺得它是個“游俠”嗎？從哪兒感受到的？（傲然前進 左沖右撞 或者是相關(guān)的句子也可以）（2）、真像個英勇的俠士啊。這樣濃濃的鄉(xiāng)情肯定會溫暖這個游子的心。原來，英雄也有溫柔的一面啊。（3）談得很投機，會談些什么？這樣的情景我們熟悉嗎？{師：看來是這里熱情好客的村民吸引了遠方的來客。（2）動情朗讀?！安煌姆止ぁ币欢危海?）你讀懂了小蟲子的哪些智慧？（不同的分工，能勝任和人類一樣復雜的工作）（2）看到這里，我們不得不為小蟲驚嘆：它們用小于人類幾萬倍的身軀，從事著和人類一樣復雜、創(chuàng)造性的工作，真了不起?。。ㄔO計意圖：這一環(huán)節(jié)是全文的重點和精髓，主要是通過好的問題引領學生深入感悟文本內(nèi)涵，適度為課文補白，把無聲的畫面變成有聲，同時感受昆蟲世界的精彩，從昆蟲身上領悟生活的真諦。在作者的眼里，昆蟲的世界是美的，大自然的一切都是美的，更可貴的是，他還那么熱切地把這種美傳遞給我們，與我們分享。）【板書設計】草蟲的村落歸來的游俠 幸福的迎接 來客人了動聽的演奏 勤勉的勞作 不同的分工鄉(xiāng)情 親情 勞動 創(chuàng)造快樂《草蟲村落》教學設計11【課時要點】背誦和積累文中優(yōu)美的段落。生活中只要同學們擁有真情，處處留心，時時用心，擦亮你的第三只眼，你就會發(fā)現(xiàn)生活中的美，也會寫出美麗的文字。）聯(lián)系生活實際，你有過像作者這樣的獨特的感受嗎？同桌互相交流自己最近一周來觀察到的小蟲世界里有意思的內(nèi)容。請你確定一幕場景寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。的確，有種蟬，為了滿足音樂的嗜好，犧牲了很多。就是我也還沒有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。吸管插到樹皮里，動也不動地狂飲，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的`地方。說明：讀寫結(jié)合，進一步強調(diào)想象的重要性，充分鼓勵學生的個性發(fā)展。三、課外拓展學習了本文，你有什么收獲呢？（可以從語言文字方面，從寫作方面，從自然知識方面等各方面談。《草蟲村落》教學設計12教學目標：引導學生默讀課文，把握課文內(nèi)容；了解作者是怎樣觀察、想象和表達自己的感受；感受作者熱愛大自然、關(guān)愛小生靈的情感。教學設計：一、情境激趣，導入課文播放夏日蟲鳴的聲音。）尋覓作者的蹤跡。）你是怎樣體會到作者豐富的想象和獨特的感受的？（把草叢想象成茂密的森林；把在草叢中孤零零爬行的小蟲想象成一位游俠；把花色斑斕的小圓蟲想象成南國的少女；把鳴叫的甲蟲想象成音樂家；把搬運食物的甲蟲想象成從遠方歸來的勞動者；還有氣象觀察員、工程師……作者運用擬人、比喻的修辭手法把草蟲居住的洞穴比作草蟲的村落。它是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂?！闭归_豐富的想象：黑甲蟲看著“龐然大物”為什么會感到好奇？它們在交流些什么？他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?。六、布置作業(yè)摘抄文章中優(yōu)美詞句。過程與方法在讀中抓重點語句，揣摩其所蘊含的豐富而合理的想象和獨特的感受。教學難點：體會作者是如何觀察、如何展開豐富的想象來表達自己獨特的感受。學生傾聽，談感受。)(二)初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式讀課文，要做到正確、流利