【正文】 ，但工作方法有待改善，業(yè)務(wù)能力、管理水平均有待提升，建議進(jìn)行針對(duì)性輪訓(xùn)。二、提高標(biāo)準(zhǔn)化管理水平，打造一批教學(xué)管理達(dá)標(biāo)學(xué)校，對(duì)不達(dá)標(biāo)的學(xué)校要求限期整改，并全縣通報(bào)。另外，教研室缺少指導(dǎo)初、高中教學(xué)的教研員，絕大多數(shù)教研員是小學(xué)教師出身，他們到初級(jí)中學(xué)或高級(jí)中學(xué)檢查指導(dǎo)有些力不從心，教師們也不信服。完成2016年度的學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)新秀考核工作，評(píng)選出第二輪教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師。特克斯縣教育局教研室2016年7月第二篇：教育廳教研室年工作思路年是“十一五”的開局之年，是基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)鍵之年，也是全省教研系統(tǒng)大有作為的一年。二、做好兩個(gè)服務(wù)教研工作要為行政部門教育決策服務(wù)、為基層教師教學(xué)服務(wù)。．加強(qiáng)省級(jí)義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)縣的教學(xué)指導(dǎo)。指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)區(qū)開設(shè)地方課程和校本課程，制訂地方課程和校本課程開發(fā)和管理細(xì)則。積極聯(lián)系宣傳部門及多種媒體，宣傳浙江省新一輪課程改革的研究成果和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)考紀(jì)考風(fēng)建設(shè)，規(guī)范會(huì)考管理，提高會(huì)考的公信度。．探索基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)施辦法，和部分縣（市、區(qū)）合作進(jìn)行試點(diǎn)。．研究高中學(xué)科建設(shè)，開展普通高中先進(jìn)教研組評(píng)選活動(dòng)。．以展示義務(wù)教育課程改革成果為重點(diǎn)，做好第三屆省政府基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選工作。（二）為教師教學(xué)服務(wù)．做好義務(wù)教育和高中新課程學(xué)科的培訓(xùn)工作。．進(jìn)一步推動(dòng)《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》的實(shí)施，參與園長(zhǎng)和幼教教研員全員培訓(xùn)。．召開全省高考情況分析報(bào)告會(huì)，加強(qiáng)對(duì)高三復(fù)習(xí)階段的教學(xué)指導(dǎo)。．建設(shè)“浙江教學(xué)研究網(wǎng)”和“攜手博客”網(wǎng)絡(luò)，為廣大教師參與教研、共享資源提供平臺(tái)。三、提升三個(gè)水平．提升教研活動(dòng)水平。最后，還要講經(jīng)濟(jì)效益，用同樣多的錢做更多的事，以同樣多的人做更多的事，做同樣的事卻能發(fā)揮更大的作用。要切實(shí)提高自身的研究能力，包括現(xiàn)象觀察、找準(zhǔn)關(guān)鍵、正確歸因、開展實(shí)驗(yàn)、總結(jié)提升、資源整合等能力，帶頭開展課題研究，同時(shí)指導(dǎo)和幫助基層教師開展校本教研。鼓勵(lì)教研員參與課程建設(shè)、著書立說、攻讀學(xué)位和出國(guó)考察。必須集中精力配合省教育廳完成改革實(shí)驗(yàn)方案、相關(guān)規(guī)章制度和指導(dǎo)性意見的制定任務(wù)，及時(shí)準(zhǔn)確地為學(xué)校和教師答疑解惑，提前編好新課程學(xué)習(xí)資料和教學(xué)指導(dǎo)用書，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)設(shè)計(jì)欄目，使全省高中教師能及時(shí)共享教學(xué)資源。．抓好校本教研指導(dǎo)。同時(shí)充分利用“攜手博客網(wǎng)絡(luò)”，為廣大教師開展個(gè)性化教研提供技術(shù)支持和交流場(chǎng)所，使教學(xué)研究成為教師的職業(yè)生存方式。課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的中考已更名為“初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試”，要花力氣進(jìn)行水平考試評(píng)價(jià)理論和操作技術(shù)的研究，逐步建立相應(yīng)的試卷評(píng)價(jià)體系和信息利用機(jī)制。課程改革是系統(tǒng)工程，許多問題不是單一學(xué)科所能回答和解決的。鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨學(xué)段合作開展課題研究和教學(xué)調(diào)研。第三，統(tǒng)整活動(dòng)的主體仍是教研員，納入統(tǒng)整活動(dòng)的學(xué)科教研，主持人不變，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不變，活動(dòng)程序不變，成果歸屬不變。另一個(gè)系列是學(xué)科教學(xué)分會(huì)或其他學(xué)會(huì)主辦的活動(dòng)，以“學(xué)會(huì)文件”發(fā)文，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和目的自定人數(shù)和時(shí)間，自愿參加，可以收費(fèi)?？膳c特級(jí)教師協(xié)會(huì)、正源教育咨詢公司合辦。教研員要設(shè)法顯現(xiàn)教研活動(dòng)的過程和價(jià)值，做到活動(dòng)必有總結(jié)，研討必有紀(jì)要，調(diào)研必有報(bào)告，外出開會(huì)和考察必有書面匯報(bào)。．規(guī)范運(yùn)作。市一級(jí)教研活動(dòng)希望省教研員參加的，應(yīng)事先給省教研室發(fā)正式文件或邀請(qǐng)函，省教研室領(lǐng)導(dǎo)審批后，安排相關(guān)人員參加?；顒?dòng)安排盡量避開教育行政部門活動(dòng)和全省性統(tǒng)一考試的時(shí)間。省教研員要做好組織和協(xié)調(diào)工作，充分發(fā)揮基層教研員的積極性，盡量通過規(guī)范的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)“上”負(fù)責(zé)和對(duì)“下”負(fù)責(zé)的一致性。高中會(huì)考、初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽、高中物理競(jìng)賽、高中生物競(jìng)賽、初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽、初中科學(xué)競(jìng)賽、文學(xué)之星征文比賽等。教學(xué)研究論著、國(guó)家和地方課程教科書、教學(xué)指導(dǎo)用書、考試標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)本、暑假作業(yè)、復(fù)習(xí)用書等。浙江教學(xué)研究網(wǎng)、“攜手博客”網(wǎng)絡(luò)。我們要以黨的十六屆五中全會(huì)精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，在各級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，振奮精神，抓住機(jī)遇，克服困難，迎接挑戰(zhàn)，為建設(shè)和諧社會(huì)、創(chuàng)建“教育強(qiáng)省”、提高我省基礎(chǔ)教育質(zhì)量做出新的貢獻(xiàn)。全年在兩個(gè)“服務(wù)”上要做好以下工作：（一）為教育決策服務(wù)．以“全面規(guī)劃、穩(wěn)步推進(jìn)”為方針，實(shí)施普通高中課程改革。在對(duì)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行評(píng)估的基礎(chǔ)上，總結(jié)實(shí)施課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新型課堂教學(xué)模式，抓好一批學(xué)校和教師典型，組織召開義務(wù)教育課改先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人表彰會(huì)。．調(diào)查全省教學(xué)用書使用情況，制訂教學(xué)用書編寫、審定、出版、發(fā)行的指導(dǎo)性意見。．認(rèn)真做好全省個(gè)義務(wù)教育課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試和高中招生制度改革的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。研究高中會(huì)考信息公布和運(yùn)用的科學(xué)途徑和方法，加強(qiáng)對(duì)普通高中教學(xué)的監(jiān)控和管理。．進(jìn)一步研究和探索校（園）本教研制度的內(nèi)涵和實(shí)施策略，積極推進(jìn)全省校（園）本教研工作。．加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校教學(xué)研究的指導(dǎo)，建立民辦學(xué)校教學(xué)研究聯(lián)誼會(huì)制度。．做好年省級(jí)教學(xué)研究課題立項(xiàng)和成果評(píng)比工作。改進(jìn)省級(jí)培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)質(zhì)量。．高水平的教學(xué)培訓(xùn)。我們將從科學(xué)性、參與面、影響力、介入教學(xué)程度、可推廣性等方面研究制定每一個(gè)品牌的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上評(píng)選省優(yōu)秀教研員和浙江省特級(jí)教研員。要求學(xué)校做到開全學(xué)科、開足學(xué)時(shí)，嚴(yán)格按教學(xué)進(jìn)度上課，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，不得隨意增減教學(xué)內(nèi)容，不得隨意增減課時(shí)。深入教育一線，深入課堂開展教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo)，尤其是加強(qiáng)對(duì)教學(xué)薄弱學(xué)校的幫扶，開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。教研員要下基層學(xué)校親自督察和指導(dǎo)校本培訓(xùn)和校本教研工作，并記好相關(guān)工作日志，幫助學(xué)校進(jìn)行校本課程開發(fā)，在備課、聽課、評(píng)課、反思、課題研究、教學(xué)改進(jìn)中做到全程引領(lǐng)，利用講座、座談等形式對(duì)學(xué)校和教師提供切實(shí)有效的幫助。使得每一位教師都要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，以學(xué)生的發(fā)展為已任，以全縣的教育發(fā)展為重，不斷提高自身的育人素質(zhì)和師德素養(yǎng)。要開展課題研究專題展示活動(dòng)，及時(shí)推廣研究的成功經(jīng)驗(yàn)。教研員一定要有高度的責(zé)任感，想盡一切可行的方法，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，使昭蘇“兩基”工作進(jìn)一步鞏固提高。五、深化高中新課程改革。進(jìn)一步完善中小學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容，全面客觀地反映學(xué)生的成長(zhǎng)過程。六、作好教研室常規(guī)工作。教研員要切實(shí)發(fā)揮好教育教學(xué)工作地引領(lǐng)和指導(dǎo)。督促各學(xué)校的賽前輔導(dǎo)。自開班以來已有80多名專科、本科學(xué)員畢業(yè)，順利的拿到了畢業(yè)證書，成功的走在了工作崗位上，為昭蘇的各行各業(yè)添磚加瓦，尤其是教育系統(tǒng)，提高了教師的專業(yè)水平，能很好的服務(wù)于教育事業(yè)，同時(shí)推動(dòng)了昭蘇的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，做到零錯(cuò)誤，保證每一位畢業(yè)學(xué)員順利畢業(yè)。這也是我們目前以課程改革為中心，開展教研工作的主要模式。教研員根據(jù)倡議，制定了全年的研修計(jì)劃，通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)到教育理念的精髓，感悟到教育理念的真諦，領(lǐng)悟到教育理念的魅力，從而發(fā)現(xiàn)了在新的教育理念引領(lǐng)下多姿多彩的教育教學(xué)畫卷。同時(shí)我們努力使教研重心下移，擯棄書齋式的研究，提高理論對(duì)實(shí)踐指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，讓課改理論與教師鮮活的實(shí)踐親密接觸。2．注重校本培訓(xùn)與自主發(fā)展的對(duì)接，積聚教師發(fā)展后勁 在現(xiàn)有條件下，校本研訓(xùn)是教師提高專業(yè)水平的最通過扎實(shí)有效的培訓(xùn)夯實(shí)教師可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，在校本培訓(xùn)的支持和指導(dǎo)上，我們尤其注重校本培訓(xùn)與教師自主發(fā)展的對(duì)接。不斷激發(fā)、激勵(lì)和激活，促進(jìn)教師自主發(fā)展，彰顯個(gè)人風(fēng)格，勇立潮頭，不懈探索，在嘗試中豐富自己的積淀，在反思中提升自己的境界；廣泛吸納，取百家之長(zhǎng)；精于選擇，走自己的路。我們始終把“落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化過程管理；指導(dǎo)教學(xué)研究，提高教師素質(zhì)”作為常規(guī)教研工作的重點(diǎn)，著力落實(shí)“四個(gè)堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持以新課程實(shí)施為導(dǎo)向。二是堅(jiān)持以過程性管理為重點(diǎn)。抓備課就是要重點(diǎn)解決備課的有效性、針對(duì)性和實(shí)用性的問題。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，是課程改革的關(guān)鍵和核心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)是教學(xué)理念與方式改革的核心所在。我們要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師每學(xué)期聽課不得少于《羅田縣中小學(xué)教學(xué)教研工作評(píng)估細(xì)則》（羅教[2006]8號(hào)文件）中的規(guī)定的節(jié)數(shù)。同時(shí)，制定了相應(yīng)的制度，規(guī)范教師的作業(yè)布置和批改。視導(dǎo)、抽檢和調(diào)研工作以研究性、互動(dòng)性和指導(dǎo)性為主，教研員深入基層，深入課堂，增加隨機(jī)聽課的次數(shù)。檢測(cè)結(jié)果及時(shí)向全縣通報(bào)，進(jìn)一步堅(jiān)定全縣各小學(xué)和廣大教師提高教學(xué)質(zhì)量的決心和信心。高一、高二教學(xué)工作也穩(wěn)步推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。對(duì)于這些老師我們不僅僅從業(yè)務(wù)上進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)也從教師的職業(yè)道德，工作精神上對(duì)他們提出要求。三是業(yè)務(wù)指導(dǎo)與學(xué)校教學(xué)管理相結(jié)合。結(jié)合各校的實(shí)際情況，確定重點(diǎn)學(xué)科或重點(diǎn)環(huán)節(jié)，進(jìn)行解剖式調(diào)研，幫助學(xué)校找準(zhǔn)問題，共同商討解決問題的辦法，確保教學(xué)工作的有序進(jìn)行。三是堅(jiān)持以教師的發(fā)展為依托。②開闊眼界，更新理念。學(xué)校是基本的組織單位；促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展是最基本的出發(fā)點(diǎn)；優(yōu)化課堂，提高課效是最根本的目的。三是全縣小學(xué)教學(xué)開放活動(dòng)。從今年開始，我們決定為條件成熟的農(nóng)村中心小學(xué)提供展示的機(jī)會(huì)，四月份三里畈小學(xué)就成功地舉辦了“踐行新理念，建設(shè)新課堂”大型教學(xué)開放活動(dòng)，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各小學(xué)共派出了兩百多名教師參加活動(dòng)，取得了很好的效果。五是中老年教師優(yōu)秀課堂教學(xué)展示（競(jìng)賽）活動(dòng)。六是“送教下鄉(xiāng)”和“校際交流”活動(dòng)。七是教師四優(yōu)評(píng)比活動(dòng)。通過組織教材培訓(xùn)、聘請(qǐng)名優(yōu)教師講學(xué)、開展課堂教學(xué)觀摩研討等活動(dòng)，促進(jìn)全縣教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。著力創(chuàng)造青年優(yōu)秀教師脫穎而出的機(jī)制和環(huán)境，為要求上進(jìn)的青年教師提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。四是堅(jiān)持以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為旨?xì)w。③配合省市教研室組織的“小作家杯”中小學(xué)作文競(jìng)賽活動(dòng)和全國(guó)中小學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽活動(dòng)。⑦初中語(yǔ)、數(shù)、外綜合能力競(jìng)賽活動(dòng)。課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，在教學(xué)中研究課題，在課題研究中提升專業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過這兩年的摸索，我們對(duì)課題管理無(wú)論是方式與方法，還是機(jī)制與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都發(fā)生了很大的變化，在管理機(jī)制上，進(jìn)一步規(guī)范了課題研究的檔案管理、強(qiáng)化了資料的積累與過程的檢查、并且注重了結(jié)題后的成果應(yīng)用與推廣，從根本上克服了以前那種開題時(shí)轟轟烈烈熱情滿懷、研究過程無(wú)人問津自生自滅、結(jié)題時(shí)東拼西湊應(yīng)付了事的被動(dòng)局面。課題檔案目錄清晰，資料充實(shí)，分類科學(xué)，比較符合要求。實(shí)驗(yàn)中學(xué)、義水學(xué)校、鳳山中學(xué)、八迪河中學(xué)、白廟河中學(xué)、李婆墩中學(xué)、黃崗廟中學(xué)、匡河中學(xué)學(xué)校的課題多從學(xué)科教學(xué)切入，實(shí)驗(yàn)緊扣課堂。三里畈初中、雙廟中學(xué)形成了自己的獨(dú)特模式：“制定方案——崗位練兵——典型引路——搭建平臺(tái)——走進(jìn)課堂——加強(qiáng)反思——勇于創(chuàng)新”。三里畈鎮(zhèn)、義水學(xué)校、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)要求教師主動(dòng)審視和分析自己在教學(xué)中所做出的行為及由此產(chǎn)生的結(jié)果，每期寫一篇教學(xué)反思，研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和教學(xué)效果。辦好“羅田教育科研網(wǎng)”，組織教師和教研員積極為網(wǎng)站提供優(yōu)質(zhì)稿件，參與網(wǎng)站的審稿、文件上傳、資料的轉(zhuǎn)載與積累，及時(shí)更新網(wǎng)站內(nèi)容。創(chuàng)造性地組織了首屆全縣教育科研骨干筆會(huì)，讓優(yōu)秀的科研骨干集體亮相，面對(duì)面地交流教學(xué)心得，交流參與教育科研的感受與困惑，在輕松愉悅的環(huán)境中分享彼此的教育教學(xué)成果，深受與會(huì)者的珍視和褒獎(jiǎng)。實(shí)驗(yàn)工作的初步效果比較明顯。“提升三個(gè)水平”，一是要提升教研活動(dòng)水平。二是提升課程實(shí)施水平。三是提升自身生存和發(fā)展水平。落實(shí)教學(xué)研究，重在突出以下幾點(diǎn)：①繼續(xù)聚焦課堂，研究新課程背景下的教學(xué)規(guī)范，提高課堂教學(xué)的有效性，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和推廣“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”典型，引導(dǎo)教師提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 ①幫助教師正確解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，把握教學(xué)要求。①大力推進(jìn)校本教研，促使更多的教師參與各類教研活動(dòng)，提高自身的專業(yè)化水平。所謂常規(guī)，就是教學(xué)必備的環(huán)節(jié)，也就是每個(gè)教師日常工作當(dāng)中必須做的事。教學(xué)常規(guī)檢查要真正起到促進(jìn)課堂教學(xué)效益、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。過去的教研工作取得了成績(jī)，但問題仍然很突出，以前有不少的學(xué)校把教研工作當(dāng)作是走過場(chǎng)、裝門面、應(yīng)付檢查的工作，沒有真正起到改進(jìn)教學(xué)、提高教師的作用。抓教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)振興民族的希望在教育，振興教育的希望的在教師。抓“四優(yōu)”評(píng)比。備課是常規(guī)教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，是提高課效的前