【正文】 書、讀好書，引領(lǐng)廣大師生開闊視野，更新理念，增長(zhǎng)才干，促進(jìn)各項(xiàng)工作創(chuàng)新發(fā)展，調(diào)動(dòng)廣大師生廣泛參與，自覺加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力拓寬知識(shí)領(lǐng)域，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，堅(jiān)持學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，深入地研究和思考一些問(wèn)題，提高做好實(shí)際工作的能力。以縣直學(xué)校和課改成績(jī)突出的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中心小學(xué)為主要依托，開展全縣規(guī)模的大型教學(xué)觀摩活動(dòng)，組織全縣各小學(xué)教師代表來(lái)校學(xué)習(xí)，充分感受校園文化氛圍，觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué)，參加教學(xué)互動(dòng)研討，交流課改經(jīng)驗(yàn)。主要對(duì)象為40歲以上的各學(xué)科中老年教師。教學(xué)論文、案例（包括教學(xué)敘事）、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課件評(píng)比是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效載體，通過(guò)系列評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教師提高教學(xué)技能和水平，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀教師。對(duì)近年分配的新教師進(jìn)行聽課指導(dǎo)，加強(qiáng)調(diào)查研究，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)，有目的地開展“傳”“幫”“帶”活動(dòng)，促進(jìn)廣大年輕教師茁壯成長(zhǎng)。④初中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作比賽。全縣承擔(dān)第二輪“一校一題”研究的各中小學(xué)，重視課題研究，在中期驗(yàn)收檢查中，我們發(fā)現(xiàn):各課題組均以課題教學(xué)為中心，以學(xué)生的發(fā)展為目的，以教師的專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，研究軌跡清晰，成果豐富。過(guò)去的課題研究往往是只注重結(jié)題時(shí)的結(jié)果，既不重視過(guò)程，更不講究方法，許多課題往往是坐在辦公桌前杜撰的結(jié)論，敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象十分突出。注重培訓(xùn)骨干教師，發(fā)揮本校骨干教師的帶頭示范和專業(yè)引領(lǐng)作用。羅田教育科研網(wǎng)已經(jīng)成為全縣中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的好幫手，展示教育科研成果的好平臺(tái)。四、發(fā)展設(shè)想——?jiǎng)?wù)實(shí)可期新一年的工作思路可以概括為一句話：圍繞一個(gè)中心，搞好兩個(gè)服務(wù)，提升三個(gè)水平，落實(shí)四個(gè)重點(diǎn)，實(shí)施八個(gè)策略。要從課程改革理念的高度看待學(xué) 7 科教學(xué)改革，提高對(duì)教學(xué)行為的反思、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)能力。②研究制定新課程背景下的小學(xué)教學(xué)管理的規(guī)程，開展“教學(xué)過(guò)程改進(jìn)行動(dòng)”，大面積提高學(xué)校的課程實(shí)施和教學(xué)管理水平。②搭建和擴(kuò)建教師交流和展示平臺(tái)，讓一線教師有更多的學(xué)習(xí)和研討的機(jī)會(huì)，開展四優(yōu)評(píng)比活動(dòng)，開展教師教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)，讓更多的青年教師快速成長(zhǎng)。抓課堂教學(xué)改革我縣課改已覆蓋了從小學(xué)到高中整個(gè)基礎(chǔ)教育，取得了顯著的成績(jī)，但是課堂教學(xué)的問(wèn)題還很突出，有些學(xué)校和教師是“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，你的課標(biāo)和教材盡管變，我的教學(xué)理念和教學(xué)方法就是不變。各學(xué)校要舍得在教師身上花錢，要把教師培訓(xùn)當(dāng)作教師的一種福利。備課改革的目的首先是要解放教師的時(shí)間，把教師從繁重的抄寫無(wú)用教案的無(wú)聊勞動(dòng)中解放出來(lái)，引導(dǎo)他們把更多的時(shí)間和精力集中到研究課堂教學(xué)上來(lái)，變重在研“教”為研“教”“學(xué)”“練”并舉。抓備課改革。深入基層搞教研，總結(jié)基層先進(jìn)教研工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)苗子，推出名師。常規(guī)檢查不能流于形式，不能只重?cái)?shù)量，不重質(zhì)量。落實(shí)教學(xué)服務(wù)就是要搭建平臺(tái)、開發(fā)資源、促進(jìn)共享?！八膫€(gè)重點(diǎn)”即“研究”“指導(dǎo)”“服務(wù)”“管理”。最后，還要講經(jīng)濟(jì)效益，用同樣多的錢做更多的事，以同樣多的人做更多的事，做同樣的事卻能發(fā)揮更大的作用。同時(shí)涌現(xiàn)出了程新意、楊波、黃先輝、徐金奎、王新淼、南曉蘇、陳念石、王雙鵬、樊貴良、丁哲、童海剛等老師的多篇研究文章在縣、市、省及國(guó)家級(jí)教研雜志、報(bào)刊發(fā)表。特別是“教研員專號(hào)”，全室教研員人人結(jié)合自己的工作實(shí)際，撰寫稿件并互相修改，針對(duì)性、實(shí)用性特別強(qiáng)，具有很好的指導(dǎo)作用，全面地展示了我室教研員的科研水平和風(fēng)采，在全縣教育系統(tǒng)引起了較大的反響，得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)校本研訓(xùn)分“必練模塊”和“選練模塊”，既注重教師基本能力訓(xùn)練，又注重教師專業(yè)發(fā)展；平湖中學(xué)校委會(huì)一班人，用講座形式培訓(xùn)教師，從建設(shè)師資隊(duì)伍、更新教師觀念、提高課堂教學(xué)藝術(shù)、創(chuàng)新教育思想的角度進(jìn)行全面培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)黃先輝校長(zhǎng)撰寫的《建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍》，并開展大討論；雙鳳坳中學(xué)、黃崗廟中學(xué)、嚴(yán)家坳中學(xué)圍繞“教學(xué)研究課題化，課題研究課堂化”這個(gè)中心，大力培訓(xùn)中青年教師，打造精英團(tuán)隊(duì)；九資河中學(xué)注重編寫校本研訓(xùn)教材，如《相片制作技術(shù)》《課件制作技巧》《樂(lè)器》《戲劇知識(shí)》，從不同層面為教師充電；三里畈鎮(zhèn)中心校編寫教育科研培訓(xùn)資料，如《如何開展問(wèn)題式校本教研》《如何開展主題式校本教研》《如何開展專題式校本教研》等，同時(shí)從報(bào)刊中摘錄學(xué)習(xí)資料，統(tǒng)一設(shè)計(jì)校本研訓(xùn)活動(dòng)策劃卡、教研組分組活動(dòng)記錄，有力地推動(dòng)了全鎮(zhèn)中小學(xué)的校本教研。各學(xué)校健全了教科室工作，除了少數(shù)小型學(xué)校外，其他各中學(xué)、中心小學(xué)以及部分條件較好的完小都按要求成立了教科室，配齊了教科室干部，把課題管理納入了教科室的主體工作之一。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 經(jīng)過(guò)不斷的探索與改革，我們基本上從過(guò)去那種“假大空”的課題研究的困局中走了出來(lái)，課題再不是由上級(jí)教育主管部門或教育科研院分派，也不是那種按照學(xué)校辦學(xué)水平與規(guī)模平攤，而是由學(xué)校、教師根據(jù)自身發(fā)展和教學(xué)需要確定課題，課題來(lái)自于課堂、來(lái)自于學(xué)生、來(lái)自于學(xué)校、來(lái)自于教師本身，具有切入點(diǎn)小、針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性大、研究成效好等優(yōu)點(diǎn)，深受學(xué)校老師們的歡迎。②中、小學(xué)、幼兒園書法、繪畫競(jìng)賽活動(dòng)。二是加強(qiáng)了對(duì)新教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)。廣泛多維的交流互動(dòng)，活躍了教研氛圍，促進(jìn)了城鄉(xiāng)之間、學(xué)校與學(xué)校 4 之間的共享共進(jìn)。九月份組織全縣小學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，一百多名青年教師報(bào)名參加，經(jīng)層層選拔，最終16位教師參加縣級(jí)總決賽，實(shí)驗(yàn)小學(xué)丁玉英、義水學(xué)校柴麗娜分別獲得小學(xué)高、低段第一名。既為優(yōu)秀小學(xué)教師提供展示舞臺(tái)，又為一般小學(xué)的老師提供教學(xué)示范。指導(dǎo)各學(xué)校制訂出長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，建立教師的業(yè)務(wù)理論長(zhǎng)效培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制，通過(guò)多種途徑與方式組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，以及現(xiàn)代教育教學(xué)理論水平和科研素質(zhì)，鼓勵(lì)他們向?qū)W者型教師發(fā)展。為了加強(qiáng)高中教學(xué)管理，落實(shí)常規(guī)工作要求，本高中部對(duì)全縣高中學(xué)校進(jìn)行5—6輪視導(dǎo)，視導(dǎo)突出重點(diǎn)學(xué)校，即一中、育英高中、三里畈高中和駱駝坳中學(xué)。有些教師課堂教學(xué)存在很多問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量不高，主要原因是不安心工作，職業(yè)倦怠嚴(yán)重，精神狀態(tài)不佳，他們教學(xué)只是為了完成任務(wù)，應(yīng)付差事。檢測(cè)范圍涵蓋面大，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品社、科學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等七個(gè)學(xué)科，全縣小學(xué)六年級(jí)3811名在藉學(xué)生接受了檢測(cè)。評(píng)課要做到“知其然”，更“知其所以然”。⑵抓講課，提高課堂教學(xué)效率。為避免課程改革表面上轟轟鬧轟轟烈烈，實(shí)質(zhì)上走過(guò)場(chǎng)，搞應(yīng)付的現(xiàn)象，年初對(duì)過(guò)去制訂的《課程改革實(shí)施計(jì)劃》和《學(xué)科課程實(shí)驗(yàn)計(jì)劃》進(jìn)行完善，對(duì)全學(xué)期的實(shí)施工作提出了明確的任務(wù)、要求和進(jìn)度目標(biāo)，每學(xué)期的開學(xué)初都要對(duì)全縣各中小學(xué)校常規(guī)教學(xué)，從備、講、批、輔、評(píng)等幾方面進(jìn)行檢查、督促和指導(dǎo)，大力推動(dòng)和規(guī)范了學(xué)校教學(xué)與教研工作的開展。校本研訓(xùn)直面課改中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行解讀探討，分析把脈，并不斷反思，吸納創(chuàng)新。教學(xué)大視野》兩本課改指導(dǎo)書籍，供全縣高一新生、教師和家長(zhǎng)閱讀，是引領(lǐng)我縣高中課改實(shí)踐的好讀物。一、課程改革——深度推進(jìn)縱覽2011年全年工作安排，不難發(fā)現(xiàn)“深入農(nóng)村、深入基層、進(jìn)入課堂，圍繞課程改革，針對(duì)課堂教學(xué)、專題研究、校本教研等積極開展調(diào)研活動(dòng)，舉行課改實(shí)驗(yàn)（或?qū)ｎ}研究）成果展示交流活動(dòng)，參加課改實(shí)驗(yàn)成果展示交流活動(dòng)，參加基層學(xué)校的校本教研活動(dòng)”等構(gòu)成了2011年教研工作的關(guān)鍵詞。我縣電大自2006年秋季招生以來(lái)，現(xiàn)有?？?、本科32個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)員302名。加大力度培訓(xùn)“雙語(yǔ)”教師，并指導(dǎo)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作。積極參加上級(jí)部門安排的各種培訓(xùn)、組織教師觀看專家講座、有針對(duì)性地進(jìn)行校本教研。2011年，自治州人民政府對(duì)我縣“兩基”工作進(jìn)行復(fù)驗(yàn)。三、加強(qiáng)優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)努力更新教師教學(xué)觀念，充實(shí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平。二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高教研水平提升教育教學(xué)質(zhì)量在昭蘇教研室教研水平薄弱的情況下，我們要在學(xué)校聘請(qǐng)一批兼職教研員并且要求教研員自覺參加政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，遵守工作紀(jì)律，不遲到，不早退。浙江教學(xué)研究網(wǎng)、“攜手博客”網(wǎng)絡(luò)。（二）為教師教學(xué)服務(wù)．做好義務(wù)教育和高中新課程學(xué)科的培訓(xùn)工作。．研究高中學(xué)科建設(shè)，開展普通高中先進(jìn)教研組評(píng)選活動(dòng)。加強(qiáng)考紀(jì)考風(fēng)建設(shè)，規(guī)范會(huì)考管理，提高會(huì)考的公信度。指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)區(qū)開設(shè)地方課程和校本課程，制訂地方課程和校本課程開發(fā)和管理細(xì)則。二、做好兩個(gè)服務(wù)教研工作要為行政部門教育決策服務(wù)、為基層教師教學(xué)服務(wù)。．高效益的教研網(wǎng)站。．高規(guī)格的學(xué)科競(jìng)賽。各級(jí)教研室應(yīng)根據(jù)《浙江省教研工作條例》的規(guī)定，明確定位，合理分工；互相照應(yīng)，步調(diào)一致；緊跟形勢(shì)，盡力作為；服務(wù)基層，發(fā)展自身；隊(duì)伍精良，狀態(tài)積極；上下聯(lián)動(dòng)，共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。一年之內(nèi)，除了整合活動(dòng)外，單一學(xué)科的省級(jí)活動(dòng)不超過(guò)次；除了兩次學(xué)科培訓(xùn)以外，要求大市學(xué)科教研員參加的省級(jí)活動(dòng)不超過(guò)次；原則上不單獨(dú)舉辦學(xué)科大市教研員會(huì)議和學(xué)科教學(xué)分會(huì)年會(huì)；除省教研室統(tǒng)一安排外，教研員出省參加全國(guó)會(huì)議不超過(guò)次。．成果物化。一個(gè)系列是教研室主辦的活動(dòng)，以“教研室文件”發(fā)文，規(guī)定參加人數(shù)和活動(dòng)時(shí)間，參加對(duì)象原則上不能缺席，不收費(fèi)。一年中，每個(gè)業(yè)務(wù)部（室）要有一項(xiàng)集體調(diào)研活動(dòng)、一項(xiàng)多學(xué)科整合教研活動(dòng)，出省考察原則上也要以部（室）為單位。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面實(shí)施，中考和會(huì)考的選拔功能不斷淡化，逐步成為衡量學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平和評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。爭(zhēng)取在上半年初步建成“浙江教學(xué)研究網(wǎng)”和“攜手博客網(wǎng)絡(luò)”，制定網(wǎng)站運(yùn)作和管理規(guī)則以及教研員網(wǎng)絡(luò)教研工作評(píng)價(jià)指標(biāo)，試驗(yàn)各種網(wǎng)絡(luò)教研和培訓(xùn)模式，尤其是發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)在高中課改中的獨(dú)特作用，爭(zhēng)取使教研室網(wǎng)站進(jìn)入全省教育網(wǎng)站的前列。嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，進(jìn)一步明晰內(nèi)部各部門的職能，以及崗位職責(zé)和考核標(biāo)準(zhǔn)，提高教研工作效率。其次要有社會(huì)效益，教研活動(dòng)成果能成為行政決策的重要依據(jù)，能受到學(xué)校和教師更多的支持和歡迎。．提高各類學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的質(zhì)量和信譽(yù)，開展學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比，協(xié)助做好“環(huán)宇建設(shè)”杯首屆浙江省少年文學(xué)之星征文比賽。制訂全省教研員培訓(xùn)實(shí)施方案，分層分批培訓(xùn)各級(jí)教研人員。．加強(qiáng)省際教研工作交流和協(xié)作，承辦華東六省一市教研室主任會(huì)議。．積極研究高考改革趨勢(shì)，協(xié)助做好我省高考試卷命題和閱卷的相關(guān)工作，研究與高中課改相配套的考試和評(píng)價(jià)改革。協(xié)助省課改辦召開基礎(chǔ)教育課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專家工作組會(huì)議。具體有：浙江省普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)方案、課程設(shè)置和管理指導(dǎo)意見、學(xué)分認(rèn)定管理辦法、學(xué)校課程建設(shè)指導(dǎo)意見、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見、新課程學(xué)科實(shí)施指導(dǎo)意見等。做好20162017學(xué)年第一學(xué)期的質(zhì)量檢測(cè)工作。由于諸多原因，部分教研員不求上進(jìn)，不學(xué)習(xí)不研究教學(xué)中的新理念，既不能指導(dǎo)一線教師的教學(xué)，又不能書寫、整理一般性材料，已嚴(yán)重不適應(yīng)工作需要。②、部分校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)崗位6年以上，職業(yè)倦怠，什么事情都無(wú)所謂，沒(méi)有熱情，建議輪崗。七、加強(qiáng)教育科研工作。四、繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理的落實(shí)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。這些措施的有效實(shí)施，為教研員理論水平的提升和專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展提供了有力支持，其教學(xué)研究能力和教學(xué)指導(dǎo)能力都有了顯著增強(qiáng)。2016年3月11日召開了“特克斯縣提高教育教學(xué)質(zhì)量暨教科研工作總結(jié)表彰會(huì)”，特克斯縣各中小學(xué)校長(zhǎng)、書記、縣級(jí)“學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)新秀”、縣級(jí)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室主持人140余人參加會(huì)議。二、加強(qiáng)教研室自身建設(shè)，注重教研員自身能力提高。2016年5月至7月，組織我縣中學(xué)各學(xué)科教師開展“蘇伊杯”雙語(yǔ)教師教學(xué)能力選拔賽共計(jì)16場(chǎng)，340名教師參加此次系列活動(dòng)，已推選40名教師參加9月份開展的“伊犁州2016年“蘇伊杯”雙語(yǔ)教師教學(xué)能力大賽”。五、重視對(duì)教育教學(xué)成果的及時(shí)整理。上半年組織教師申報(bào)自治區(qū)“以校為本”小課題10個(gè)，州級(jí)十三五規(guī)劃課題22個(gè)。②、對(duì)年輕教師，利用校本教研加大業(yè)務(wù)培訓(xùn)。今后，我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力，力爭(zhēng)將教科研工作做得更好。省教研室年的工作思路為：圍繞一個(gè)中心，做好兩個(gè)服務(wù)，提升三個(gè)水平，狠抓四個(gè)重點(diǎn)，實(shí)施五個(gè)策略，打造八大品牌。．加強(qiáng)地方課程和校本課程開發(fā)的指導(dǎo)和管理。加強(qiáng)初中生學(xué)業(yè)水平考試命題研究，以及對(duì)市地命題工作的指導(dǎo)，做好全省初中生學(xué)業(yè)水平考試試卷質(zhì)量分析；加強(qiáng)初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究。完善浙江省校（園）本教研示范校評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)省校（園）本教研示范校（園）的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。．協(xié)助做好第九批省特級(jí)教師的評(píng)選工作。．加強(qiáng)教學(xué)用書的開發(fā)