【正文】 你還聽到了什么聲音？完整出示圖譜，引導(dǎo)幼兒理解圖譜上的圖示門鈴、開門、關(guān)門……（形象的圖示使幼兒更好地理解歌詞、記憶歌詞）幼兒看圖譜隨琴聲演唱按門鈴、開門、貓叫、關(guān)門一段。四、完整演唱歌曲。）分析歌曲的情緒。）五、游戲講解游戲方法，提出游戲要求。游戲的運(yùn)用很巧妙。再次游戲也滿足了幼兒表現(xiàn)的需要。）點(diǎn)評(píng)：活動(dòng)中，教師能以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式來讓幼兒學(xué)唱及體會(huì)歌曲的幽默詼諧情趣。運(yùn)用打電話的游戲讓幼兒熟悉歌曲中的對(duì)白，而后教師又讓幼兒在游戲的情境中，反復(fù)練習(xí)歌曲，減輕學(xué)習(xí)的枯燥，增添了不少的趣味性，而活動(dòng)更顯生動(dòng)有趣。特別是《小老鼠打電話》這首小歌曲引起了我的興趣，這是一首多么好玩，有趣的歌曲呀！要是能讓孩子們學(xué)會(huì)唱這首歌、開心的游戲，體驗(yàn)到快樂、愉悅，并能知道一些生活常識(shí)，那該多好?。∮谑蔷驮O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】：音樂、圖譜、貓的頭飾【活動(dòng)過程】：（聽音樂入場(chǎng)，和聽課老師打招呼）一、猜謎導(dǎo)入，引出小老鼠，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。（表揚(yáng)幼兒）二、借助圖譜理解歌詞師：“今天，小老鼠一個(gè)人在家，真沒意思，小朋友猜一猜小老鼠會(huì)做什么呢？”幼兒猜猜，這時(shí)教師可引導(dǎo)：如果小朋友一個(gè)人在家時(shí)會(huì)干些什么？那小老鼠呢？小老鼠到底在干什么？聽聽音樂就知道了。給它的好朋友打電話干什么呢？幼兒猜（搭積木、玩娃娃家等），播放第二句歌詞讓幼兒聽，引導(dǎo)幼兒說出小老鼠在玩過家家的游戲。嘟――，電話通了，小老鼠說什么呢？（播放第一句對(duì)白）幼兒說一遍：喂，喂，你好嗎？請(qǐng)你快到我的家。滲透禮儀教育：小老鼠打電話時(shí)說：喂喂，你好嗎？說明小老鼠很有――禮貌，我們平時(shí)打電話也應(yīng)該這樣做。剛才小老鼠打電話時(shí)打給誰了？（貓）貓?jiān)陔娫捓锸窃趺凑f的？（出示貓頭）互換角色，強(qiáng)化老鼠與貓的對(duì)話。引導(dǎo)幼兒傾聽并富有表情地演唱，表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕的模樣。五、總結(jié)：小朋友，今天你們玩得開心嗎？那我們現(xiàn)在到外面接著玩“貓捉老鼠”的游戲吧！篇6：活動(dòng)《小老鼠打電話》教案活動(dòng)《小老鼠打電話》教案活動(dòng)背景：老鼠和貓是幼兒熟悉的動(dòng)物，老鼠和貓的游戲也是幼兒樂此不疲的。所以，金律民老師選擇了這個(gè)內(nèi)容作為園級(jí)教壇新秀參評(píng)課。好好，知道了，馬上就到你的家。（教師將歌曲的重點(diǎn)前置，讓他們?cè)谟螒蛑凶匀坏膶W(xué)會(huì)歌曲中的對(duì)白部分。師：有一只小老鼠也在打電話，聽我來唱一唱。提問：我唱了什么？電話號(hào)碼是多少？再次范唱，要求幼兒聽仔細(xì)電話號(hào)碼。師：這張圖上有很多小秘密，請(qǐng)你們聽老師唱一遍，想一想這些圖示代表了什么？與幼兒一起分析圖譜歌詞電話本后面的線——，畫得很長(zhǎng)，表示這個(gè)地方要唱得很長(zhǎng)ⅹⅹⅹⅹ表示拍手，嘴巴不唱。）幼兒看圖譜跟唱一遍。）三、學(xué)習(xí)后半段歌曲。（最后一句歌詞是歌曲的中心，也是歌曲的伏筆所在，是歌曲更顯詼諧與幽默。所以，讓幼兒看著圖譜練習(xí)演唱很有必要。（整首歌曲中，既有對(duì)白又有擬音、動(dòng)作，中間還有一段間奏，很適合游戲和表演。）引導(dǎo)幼兒有感情地完整演唱歌曲。（這樣的設(shè)計(jì)師幼兒在游戲的過程中練習(xí)歌曲，通過扮演不同的角色邊玩邊學(xué)，減輕了學(xué)習(xí)的枯燥，增添了不少趣味。教師扮演貓，全體幼兒扮小老鼠，再次游戲。（教師的結(jié)束語言，概括了歌曲的特點(diǎn)，也激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲。隨著歌曲情節(jié)的發(fā)展，圖譜從部分出示到完整展示；引導(dǎo)幼兒探究圖譜上的各個(gè)標(biāo)示、不同顏色線條的意義，培養(yǎng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：自制歌詞圖畫，并用白紙分別擋住；音樂剪輯兩個(gè)版本（一段/整體）。（2）出示第一幅圖，提問：①這是誰？它在干什么？②小老鼠會(huì)給誰打電話？電話里要說什么事情呢？幼兒簡(jiǎn)短地猜想后，教師提出：今天，老師帶來了一首《小老鼠打電話》的歌，聽聽是不是和你們的猜想一樣。）（2）出示全部圖片后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第三幅圖的局部遮擋，提示幼兒注意聽清該處，教師按節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作指示。每一次傾聽時(shí)，教師都應(yīng)跟著歌曲，指到相應(yīng)的圖示，指到還未“揭示謎底”的圖畫前，以自己的身體姿勢(shì)提示幼兒仔細(xì)傾聽。指導(dǎo)要點(diǎn)：歌詞中的幾個(gè)語氣詞，標(biāo)志著幾個(gè)表情的轉(zhuǎn)換，是整首歌曲中最能吸引幼兒之處，幼兒最先記住的就是這幾個(gè)語氣詞。（1）幼兒在教師清唱與音樂伴奏中嘗試表演，由慢至快體驗(yàn)歌曲情緒的轉(zhuǎn)換。師：你們說，小老鼠以后還會(huì)撥錯(cuò)電話號(hào)碼嗎？你們以后打電話，也一定要仔細(xì)看清、撥對(duì)號(hào)碼哦！教學(xué)反思這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛。篇8：《小老鼠打電話》大班教案活動(dòng)目標(biāo)：在活動(dòng)的過程中，激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗(yàn)音樂活潑歡快的情趣。愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演《一只小老鼠》。）評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進(jìn)場(chǎng)，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng)造活動(dòng)的欲望，同時(shí)也練習(xí)了小老鼠的形象，為課程做鋪墊?！苯處煴硌莞枨那鞍氩糠?，幼兒欣賞。我們?cè)賮硇蕾p一遍歌曲，重點(diǎn)聽一聽“小老鼠打電話時(shí)都說了些什么？”用樂器伴奏對(duì)話部分，鞏固歌詞與節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒四散站開，集體表演歌曲。更好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。歌曲本身就給幼兒帶來了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼，學(xué)說對(duì)話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點(diǎn)。篇9：《小老鼠打電話》音樂教案活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：感受歌曲詼諧幽默的請(qǐng)求，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞?；顒?dòng)過程：以談話的方式引入：（1）引導(dǎo)語：小朋友，你們打過電話嗎？怎么樣打電話？讓幼兒說說自己打電話的經(jīng)驗(yàn)，比如要翻電話號(hào)碼等。歌曲的名字叫”小老鼠打電話“（幼兒跟念）學(xué)習(xí)唱歌。問：①小老鼠為什么會(huì)打錯(cuò)電話？它打的是什么號(hào)碼？②小老鼠打電話的時(shí)候它眼睛看哪兒？小老鼠打電話時(shí)是怎么樣的心情？③當(dāng)它看到來的朋友是貓時(shí)，小老鼠又是怎么樣的？讓我們來學(xué)一學(xué)小老鼠害怕的樣子吧。增強(qiáng)趣味性。帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。幼兒有表情地跟唱歌曲，表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。（111120）激發(fā)幼兒進(jìn)行大膽想象。哎，小花貓來了會(huì)發(fā)生什么時(shí)呢？”“這下子，小老鼠可慘啦。2．能力目標(biāo)：嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話。2．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地接電話。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范接電話：好，好，知道了，馬上就到你的家。幼：好，好，知道了，馬上就到你的家。因?yàn)?，打電話和接電話的游戲?yàn)橛變核矚g和模仿，同時(shí)，在學(xué)習(xí)模仿的過程中，教師還結(jié)合節(jié)奏圖譜、幼兒動(dòng)作模仿、師幼、幼幼分組練習(xí)等多種手段輔助幼兒有節(jié)奏地朗誦，在多種通道的參與下，幼兒很快地掌握了這一部分的節(jié)奏，這為后面完整學(xué)唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。師：是呀，歌曲中說的過家家就是娃娃家的意思。）師：小老鼠是怎么知道電話號(hào)碼的？它手里拿的是什么？幼：電話本。在此部分的歌詞中，歌詞內(nèi)容都是簡(jiǎn)單易懂的，關(guān)鍵是要把握住歌曲的節(jié)奏，尤其是撥打電話號(hào)碼這一句的節(jié)奏“五四、三二、六七八”有一定的難度，因?yàn)榇穗娫捥?hào)碼中含有休止符，為了幫助幼兒有節(jié)奏地?fù)茈娫捥?hào)碼，教師就采用動(dòng)作進(jìn)行輔助，即在休止符處用拍手動(dòng)作表示停頓，這樣就有效地解決了正確演唱休止符這一難題。師：對(duì)，在間奏部分老師用點(diǎn)頭表示，（出示間奏圖譜），你知道間奏表示什么意思嗎？幼：表示停下來。3．教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。師：為什么覺得是老虎呢？幼：因?yàn)榻与娫挼臅r(shí)候聲音很粗、很厲害。師：可是，小老鼠怎么會(huì)把電話打給老貓的呢？幼：小老鼠打錯(cuò)電話了。”教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱最后兩句話，并提醒幼兒注意速度要放慢，要表現(xiàn)出小老鼠很無奈后悔的樣子。于是，到底是誰接到了小老鼠的電話還一直是個(gè)謎。三、玩“小老鼠打電話”的游戲，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。提醒幼兒在游戲時(shí)大膽地表現(xiàn)小老鼠和貓不同的姿態(tài)。在游戲結(jié)束時(shí)，孩子們的臉上個(gè)個(gè)都洋溢著燦爛的笑容。，體驗(yàn)分角色歌唱的愉快。引導(dǎo)語：你們還聽到了哪些不一樣的歌詞？。（1）幼兒觀看動(dòng)畫，提高角色扮演興趣。在幼兒感受歌曲的時(shí)候，并能在游戲扮演中融入音樂，使音樂課程游戲化，更加吸引幼兒的注意，也使課程進(jìn)行的更加順利。鼓勁幼兒用好聽的聲音唱出歌詞。（2）討論：剛才我們打電話請(qǐng)來的客人怎么會(huì)是花貓？噢，原來是電話號(hào)碼撥錯(cuò)了。三、學(xué)唱歌曲。（2）教師講解間奏。請(qǐng)幼兒分角色扮演小花貓與小老鼠，聽著音樂邊唱邊游戲。師：兩只小老鼠在做什么？幼：打電話師：它們沒有電話線和電話筒，小老鼠想了什么辦法打電話？幼：尾巴接尾巴還有大豆莢師：電話通了，兩個(gè)好朋友是怎么說的？一起來學(xué)一學(xué)吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿小老鼠打電話的情景）。播放錄音，師幼一起欣賞。（2）幼兒跟著教師一起邊念詩歌邊做動(dòng)作。活動(dòng)結(jié)束師：今天，小朋友們都很厲害學(xué)會(huì)了這首好聽的詩歌。篇17：中班教案《小老鼠打電話》活動(dòng)目標(biāo)理解詩歌內(nèi)容、感受詩歌的趣味性、學(xué)習(xí)朗讀詩歌。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色形象。現(xiàn)在有兩只可愛的小老鼠也想打電話，可是它們沒有電話線也沒有電話筒，那它們會(huì)怎樣打電話呢？聽了詩歌你就知道了。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜活動(dòng)過程：一、練聲，引出課題出示小老鼠圖片師：這是誰?。窟@只小老鼠它很喜歡過雙休日，這不，明天就是星期六了，它高興得在歡呼呢，聽，它是怎么歡呼的？（教師示范用“啦”唱歌曲前奏）師：小老鼠好開心啊，我們小朋友過雙休日開心嗎，那我們也和小老鼠一起來歡呼一下吧。四、組織幼兒分組分角色演唱歌曲篇19：小老鼠打電話音樂教案活動(dòng)目標(biāo)：感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格，能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。師：“小朋友們，你們有沒有好朋友?。坑泻门笥训母杏X怎么樣？”三、播放PPT，引導(dǎo)幼兒學(xué)記歌詞。四、學(xué)唱歌曲。播放音樂，師幼共同看圖譜打節(jié)奏。7．角色表演，選一名幼兒當(dāng)貓，其他幼兒當(dāng)老鼠圍成一個(gè)圈，大家跟隨音樂一起進(jìn)行表演。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，讓我感到有些困難的就是對(duì)難點(diǎn)部分休止符和附點(diǎn)音符的學(xué)習(xí)上，一開始我想了好多方法，也嘗試讓孩子去學(xué)習(xí)理解，但是都收效甚微，后來在其他老師的指點(diǎn)下我選擇了最簡(jiǎn)單的畫圖譜的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，我將歌曲中前奏、間奏、休止符、附點(diǎn)音符的部分分別用不同的顏色標(biāo)出來，讓圖譜更直觀，幼兒更容易進(jìn)行區(qū)分學(xué)習(xí)。2．嘗試將歌曲中的節(jié)奏型進(jìn)行改換。1．師：今天天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧。聽！2．老師范唱歌曲。師：聽，這次小老鼠又打電話了。篇21：《小老鼠打電話》音樂教案設(shè)計(jì)意圖：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的”語言“。做到以感受為主線，以動(dòng)作為中心。，并用肢體動(dòng)作動(dòng)作來演繹音樂節(jié)奏和情緒?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。②教師：哇，小星星們好可愛啊，你們想把它請(qǐng)到教室里來嗎？；本文張老師這里有一個(gè)魔法棒（出示魔法棒），我們一起來請(qǐng)一個(gè)小星星出來吧！二、觀看”星星“表演一一完整欣賞音樂。三、引導(dǎo)幼兒用肢體演繹故事一一熟悉故事情節(jié)，分段感受音樂。嘗試分角色表演歌曲，體驗(yàn)與同伴共同表演、游戲的樂趣。師：小朋友們看，誰來了？快和小老鼠打個(gè)招呼吧？（小老鼠，你好?。┬±鲜笠粋€(gè)人在家里很孤單，它想打電話找個(gè)朋友來家里一起玩，小朋友們想一想：小老鼠打電話時(shí)應(yīng)該和朋友怎么說呢？怎樣邀請(qǐng)朋友到家里來玩？（提示幼兒用禮貌用語）朋友接通電話會(huì)怎么說呢？聽聽小老鼠和它的朋友是不是這樣說的？幼兒回答后教師以圖譜形式小結(jié)歌曲中打電話和接電話的對(duì)白：喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。（一）聽完后邊提問幫助幼兒熟悉理解歌詞內(nèi)容：小老鼠請(qǐng)來了誰？它怎么會(huì)把小貓請(qǐng)來了？（撥錯(cuò)號(hào)碼）小老鼠撥的號(hào)碼是多少？54 0|32 0|6 7| 8―|（教師和幼兒一起有節(jié)奏的說唱電話號(hào)碼）小老鼠是怎么知道電話號(hào)碼的?(電話本)小老鼠打電話叫好朋友來家里干什么呢?發(fā)現(xiàn)自己請(qǐng)來的是小貓時(shí)，小老鼠后悔了嗎？它怎么說的？為什么？（二）結(jié)合課件教師和幼兒一起邊看圖譜，邊完整學(xué)唱歌曲。四、生活教育組織幼兒討論：這是一只怎樣的小老鼠？在生活中，有哪些電話是不能隨便打的？為什么？教育幼兒在日常生活中打電話的時(shí)候要看仔細(xì)，可別像這只小老鼠一樣馬馬虎虎，差點(diǎn)惹出大麻煩。初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器（倒鐘、響板、木琴）、音樂CD。提問：號(hào)碼一旦撥錯(cuò)了，會(huì)發(fā)生什么事情？（引導(dǎo)幼兒知道撥錯(cuò)電話號(hào)碼，所帶來的麻煩?！坝幸惶?，小老鼠也愛上了打電話！小老鼠會(huì)把電話打給誰？又會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你們來欣賞老師的表演。（木琴給予節(jié)奏）評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動(dòng)中起著重要的作用，清唱會(huì)讓幼兒聽的更清晰、明白；同時(shí)老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機(jī)，幼兒很感興趣。三、師幼一同進(jìn)行表演，提升幼兒對(duì)歌曲的理解和感受。評(píng)析：幼兒在反復(fù)欣賞的基礎(chǔ)上，基本掌握了歌曲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創(chuàng)設(shè)一種情景，讓幼兒用肢體把自己內(nèi)心的感受表達(dá)出來，正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式。喜愛。篇24：中班音樂《小老鼠打電話》教案活動(dòng)目標(biāo)：在小老師打電話的情景中，能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話，并初步學(xué)唱歌曲。瞧，這是誰?小老鼠也在打電話。老師扮演小老鼠，請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的和老師對(duì)話。小