【正文】 游戲的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：小老鼠圖片一張，電話機(jī)一臺(tái)，電話號(hào)碼牌三個(gè)（111120）活動(dòng)過程：一、示小老鼠圖片，引出故事與主題。篇10：幼兒園小老鼠打電話教案活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)唱歌曲，能進(jìn)行有節(jié)奏的打電話，體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。（5）教幼兒唱一遍歌曲。（1）老師邊彈邊有感情地唱歌。能力目標(biāo)：嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。四、隨音樂自然結(jié)束本次活動(dòng)。（帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)說對(duì)話部分，用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細(xì)細(xì)的聲音，用響板表現(xiàn)大花貓的聲音）幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學(xué)唱。加之，本節(jié)課跟電話有直接的關(guān)系，《綱要》中提出：藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號(hào)碼，與社會(huì)領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系，擴(kuò)展了幼兒的視野?；顒?dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗(yàn)音樂活潑歡快的情趣。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。教師一定要善于把握幼兒動(dòng)作中的要素，并進(jìn)行原型上的夸張，給幼兒以好玩、有趣的感受，同時(shí)肯定幼兒不同的動(dòng)作，教師引導(dǎo)、幫助其進(jìn)行夸張，鼓勵(lì)表演中使用自己喜歡的、獨(dú)創(chuàng)的方式。指導(dǎo)要點(diǎn)：當(dāng)幼兒說出一句自己聽到的內(nèi)容時(shí)，教師就邊清唱該句，邊翻開與該句對(duì)應(yīng)的圖畫，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒傾聽的欲望。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有在不同地方打電話的經(jīng)驗(yàn)（如床上、沙發(fā)上、椅凳上等），了解打開各種門的方法（如卷簾門、推拉門等）。游戲法的運(yùn)用在活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，多次采用了游戲法。（教師對(duì)游戲中貓的動(dòng)作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)、示范，幫助幼兒更好的表現(xiàn)角色的動(dòng)作特點(diǎn)。（講兩個(gè)分別代表開心的害怕的臉譜，分別貼在兩段歌詞之前，提示幼兒演唱歌曲時(shí)的情緒處理，很得當(dāng)。）學(xué)唱歌曲后半段。你們知道小老鼠的電話打給誰了？聽我來唱一遍。長的地方用綠線表示，不唱的地方用紅線表示。（以小老鼠的口吻引起幼兒的興趣）教師示范唱前半段：小老鼠，打電話?！保ǜ枨械膶?duì)白出現(xiàn)得自然，使幼兒對(duì)歌曲中貓和老鼠的對(duì)話有一個(gè)初步的印象。歌曲《小老鼠打電話》描寫了一只小老鼠找朋友過家家，結(jié)果撥錯(cuò)電話號(hào)碼請(qǐng)來了一只貓的故事。根據(jù)圖譜引導(dǎo)幼兒完整說一遍歌詞。（出示打電話對(duì)白節(jié)奏譜）接電話的朋友又會(huì)怎么回答呢？一起來聽聽。幼兒聽第一句歌詞說出小老鼠在打電話?！净顒?dòng)目標(biāo)】：，并能有節(jié)奏說打電話的對(duì)話。金老師設(shè)計(jì)并執(zhí)教的歌唱活動(dòng)，收到了良好的效果，體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：教學(xué)策略以幼兒為本縱觀整個(gè)教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了教師以幼兒為本的教育理念，以指導(dǎo)幼兒觀察圖譜學(xué)唱歌曲為例，運(yùn)用圖譜幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。）師：看看我是怎樣來扮貓的。提問：一開始小老鼠打電話的時(shí)候，心情是怎樣的？（開心：貼上相應(yīng)的圖標(biāo)笑臉）后來看到貓了，小老鼠的心情有變化嗎？變得怎么樣了？（害怕：貼上相應(yīng)的圖標(biāo)）（引導(dǎo)幼兒通過感受歌曲中角色的情緒變化，進(jìn)行一次情感從開心到害怕的體驗(yàn)，并用兩個(gè)圖標(biāo)表示，非常形象。（“叮咚、吱扭、喵、砰”，連接得比較緊湊，需要重點(diǎn)練習(xí)，這也是歌曲中比較難的地方。（在幼兒演唱前，教師提出明確的要求，再次指導(dǎo)幼兒延長音的演唱。）引導(dǎo)幼兒邊聽歌曲邊觀察圖譜，理解圖譜。）二、看圖譜，學(xué)唱歌曲前半段。）幼兒回答后，教師示范打電話時(shí)的對(duì)白“喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。游戲區(qū)內(nèi)自由”打電話“?！澳?您是 嗎?我是李老師，今天下班后您能來我家嗎?”：好的，歡迎您。展示幼兒作品：幼兒制作完成后用實(shí)物投影儀展示幼兒作品，重點(diǎn)介紹有規(guī)律排列的作品。通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。對(duì)于新歌的教學(xué)，幼兒對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)困難。好，讓我們一起聽音樂，（欣賞歌曲的前半段）――你們聽到了什么？小老鼠是怎么打電話的？電話接通后他們說了些什么？讓我們一起到音樂里去找答案，一定要仔細(xì)聽哦！（再次欣賞）提問：1）老鼠請(qǐng)朋友來做什么？（過家家，過家家就是娃娃家的意思。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。③感受成功的快樂，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)獨(dú)立性和創(chuàng)造性。（按節(jié)奏打電話跟音樂做動(dòng)作等朋友嚇一跳躲起來發(fā)現(xiàn)打錯(cuò)）2） 游戲進(jìn)行中：幼兒扮老鼠打電話鞏固學(xué)習(xí)對(duì)話及歌詞；在唱撥號(hào)碼時(shí)教師點(diǎn)“朋友”（最后被點(diǎn)到8的人扮“朋友”）；幫助幼兒明確間奏處“朋友”出現(xiàn)時(shí)，幼兒扮演老鼠隨音樂變化做相應(yīng)“嚇一跳、躲起來”等情景動(dòng)作；“朋友”沒能做成客只好走了，老鼠們站起來發(fā)現(xiàn)號(hào)碼打錯(cuò)啦。用情景“小老鼠打電話”，引導(dǎo)幼兒安靜入座聆聽。初步培養(yǎng)幼兒對(duì)知識(shí)的遷移能力和做事認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。）幼兒自己聽音樂，練習(xí)演唱歌曲。體驗(yàn)游戲的樂趣。我們?cè)谏钪凶鋈魏问虑槎家J(rèn)真，細(xì)心，不能和小老鼠一樣粗心大意。師：電話打出去了，小老鼠會(huì)說什么呢？ 接電話的朋友又會(huì)怎么回答呢？一起來聽聽。：今天，老師給大家猜一個(gè)謎語——兩撇小胡子，尖嘴小牙齒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)：圖譜、貓的頭飾、音樂《小老鼠打電話》、播放器 活動(dòng)過程：一、猜謎導(dǎo)入，引出小老鼠，激發(fā)幼兒興趣。：小老鼠為什么要打電話？ 它撥的電話號(hào)碼是多少？ 。師：小朋友聽一聽，小老鼠的朋友怎么會(huì)是貓呢？：哎呀，原來是號(hào)碼打錯(cuò)了，真是只粗心的小老鼠。嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。（幼兒小點(diǎn)聲，老師大點(diǎn)聲。理解并遵守游戲規(guī)則，能和大家配合按角色愉快地參與音樂活動(dòng)。幼兒自然圍在老師身旁，復(fù)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》。1） 教師講解游戲玩法，幫助幼兒熟悉游戲規(guī)則、理解內(nèi)容并做相應(yīng)動(dòng)作。、感知和操作，積累一定的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，形成有關(guān)概念。喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。（幼兒說說）小老鼠覺得這樣打電話真有趣，它也想用這個(gè)方法給朋友打電話，邀請(qǐng)它們來家里玩。歌曲內(nèi)容簡單易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣。引導(dǎo)幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，互相交流電話號(hào)碼，通過電話增進(jìn)與伙伴間的友誼。教師出示范例，引導(dǎo)幼兒可以按數(shù)的規(guī)律進(jìn)行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數(shù)、奇數(shù)排列等?！拔梗?我是李老師，請(qǐng)您幫我找 接電話好嗎?” 接電話(教師替代)。主動(dòng)發(fā)問，發(fā)展幼兒的語言能力。師：小朋友，你們有沒有打過電話，打電話的時(shí)候你是怎么說的？（教師用“打電話”來導(dǎo)入，聯(lián)系了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們很快進(jìn)入活動(dòng)的情境。同時(shí)，大班的幼兒已經(jīng)具有較豐富的識(shí)字量，教師將對(duì)白寫在紙上，在游戲時(shí)出示，能夠切實(shí)幫助幼兒更快更準(zhǔn)確地記憶對(duì)白，為學(xué)習(xí)歌曲作了充分準(zhǔn)備。（邊回答邊出示小圖譜，使枯燥的問答一下子變得生動(dòng)起來，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣，也方便幼兒記憶歌詞?！笆种心谩币煤荛L。）提問：電話打給誰了？為什么貓會(huì)來？你還聽到了什么聲音？完整出示圖譜，引導(dǎo)幼兒理解圖譜上的圖示門鈴、開門、關(guān)門……（形象的圖示使幼兒更好地理解歌詞、記憶歌詞）幼兒看圖譜隨琴聲演唱按門鈴、開門、貓叫、關(guān)門一段。）分析歌曲的情緒。游戲的運(yùn)用很巧妙。）點(diǎn)評(píng)：活動(dòng)中，教師能以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式來讓幼兒學(xué)唱及體會(huì)歌曲的幽默詼諧情趣。特別是《小老鼠打電話》這首小歌曲引起了我的興趣，這是一首多么好玩，有趣的歌曲呀！要是能讓孩子們學(xué)會(huì)唱這首歌、開心的游戲，體驗(yàn)到快樂、愉悅，并能知道一些生活常識(shí)，那該多好??！于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。（表揚(yáng)幼兒）二、借助圖譜理解歌詞師：“今天，小老鼠一個(gè)人在家，真沒意思，小朋友猜一猜小老鼠會(huì)做什么呢？”幼兒猜猜，這時(shí)教師可引導(dǎo)：如果小朋友一個(gè)人在家時(shí)會(huì)干些什么？那小老鼠呢？小老鼠到底在干什么？聽聽音樂就知道了。嘟――，電話通了，小老鼠說什么呢？（播放第一句對(duì)白）幼兒說一遍：喂，喂，你好嗎？請(qǐng)你快到我的家。剛才小老鼠打電話時(shí)打給誰了？（貓）貓?jiān)陔娫捓锸窃趺凑f的？（出示貓頭）互換角色，強(qiáng)化老鼠與貓的對(duì)話。五、總結(jié)：小朋友，今天你們玩得開心嗎？那我們現(xiàn)在到外面接著玩“貓捉老鼠”的游戲吧！篇6：活動(dòng)《小老鼠打電話》教案活動(dòng)《小老鼠打電話》教案活動(dòng)背景：老鼠和貓是幼兒熟悉的動(dòng)物，老鼠和貓的游戲也是幼兒樂此不疲的。好好，知道了，馬上就到你的家。師：有一只小老鼠也在打電話，聽我來唱一唱。師：這張圖上有很多小秘密，請(qǐng)你們聽老師唱一遍，想一想這些圖示代表了什么？與幼兒一起分析圖譜歌詞電話本后面的線——，畫得很長，表示這個(gè)地方要唱得很長ⅹⅹⅹⅹ表示拍手，嘴巴不唱。）三、學(xué)習(xí)后半段歌曲。所以，讓幼兒看著圖譜練習(xí)演唱很有必要。）引導(dǎo)幼兒有感情地完整演唱歌曲。教師扮演貓，全體幼兒扮小老鼠，再次游戲。隨著歌曲情節(jié)的發(fā)展，圖譜從部分出示到完整展示；引導(dǎo)幼兒探究圖譜上的各個(gè)標(biāo)示、不同顏色線條的意義，培養(yǎng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：自制歌詞圖畫，并用白紙分別擋?。灰魳芳糨媰蓚€(gè)版本（一段/整體）。）（2）出示全部圖片后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第三幅圖的局部遮擋，提示幼兒注意聽清該處，教師按節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作指示。指導(dǎo)要點(diǎn)：歌詞中的幾個(gè)語氣詞，標(biāo)志著幾個(gè)表情的轉(zhuǎn)換，是整首歌曲中最能吸引幼兒之處，幼兒最先記住的就是這幾個(gè)語氣詞。師：你們說，小老鼠以后還會(huì)撥錯(cuò)電話號(hào)碼嗎？你們以后打電話，也一定要仔細(xì)看清、撥對(duì)號(hào)碼哦！教學(xué)反思這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛。愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。）評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進(jìn)場(chǎng)，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng)造活動(dòng)的欲望，同時(shí)也練習(xí)了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。我們?cè)賮硇蕾p一遍歌曲，重點(diǎn)聽一聽“小老鼠打電話時(shí)都說了些什么？”用樂器伴奏對(duì)話部分，鞏固歌詞與節(jié)奏。更好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。篇9：《小老鼠打電話》音樂教案活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：感受歌曲詼諧幽默的請(qǐng)求，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞。歌曲的名字叫”小老鼠打電話“（幼兒跟念）學(xué)習(xí)唱歌。增強(qiáng)趣味性。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。（111120）激發(fā)幼兒進(jìn)行大膽想象。2．能力目標(biāo)：嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。2．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地接電話。幼：好，好，知道了，馬上就到你的家。師：是呀，歌曲中說的過家家就是娃娃家的意思。在此部分的歌詞中，歌詞內(nèi)容都是簡單易懂的，關(guān)鍵是要把握住歌曲的節(jié)奏，尤其是撥打電話號(hào)碼這一句的節(jié)奏“五四、三二、六七八”有一定的難度，因?yàn)榇穗娫捥?hào)碼中含有休止符，為了幫助幼兒有節(jié)奏地?fù)茈娫捥?hào)碼，教師就采用動(dòng)作進(jìn)行輔助，即在休止符處用拍手動(dòng)作表示停頓，這樣就有效地解決了正確演唱休止符這一難題。3．教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。師：可是，小老鼠怎么會(huì)把電話打給老貓的呢？幼：小老鼠打錯(cuò)電話了。于是，到底是誰接到了小老鼠的電話還一直是個(gè)謎。提醒幼兒在游戲時(shí)大膽地表現(xiàn)小老鼠和貓不同的姿態(tài)。，體驗(yàn)分角色歌唱的愉快。引導(dǎo)語：你們還聽到了哪些不一樣的歌詞？。在幼兒感受歌曲的時(shí)候，并能在游戲扮演中融入音樂，使音樂課程游戲化，更加吸引幼兒的注意，也使課程進(jìn)行的更加順利。（2）討論：剛才我們打電話請(qǐng)來的客人怎么會(huì)是花貓？噢，原來是電話號(hào)碼撥錯(cuò)了。（2）教師講解間奏。師：兩只小老鼠在做什么？幼：打電話師：它們沒有電話線和電話筒，小老鼠想了什么辦法打電話？幼：尾巴接尾巴還有大豆莢師：電話通了，兩個(gè)好朋友是怎么說的？一起來學(xué)一學(xué)吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿小老鼠打電話的情景）。（2）幼兒跟著教師一起邊念詩歌邊做動(dòng)作。篇17：中班教案《小老鼠打電話》活動(dòng)目標(biāo)理解詩歌內(nèi)容、感受詩歌的趣味性、學(xué)習(xí)朗讀詩歌?；顒?dòng)難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色形象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜活動(dòng)過程：一、練聲，引出課題出示小老鼠圖片師：這是誰??？這只小老鼠它很喜歡過雙休日，這不，明天就是星期六了，它高興得在歡呼呢，聽，它是怎么歡呼的？（教師示范用“啦”唱歌曲前奏）師：小老鼠好開心啊，我們小朋友過雙休日開心嗎，那我們也和小老鼠一起來歡呼一下吧。師：“小朋友們，你們有沒有好朋友啊？有好朋友的感覺怎么樣？”三、播放PPT，引導(dǎo)幼兒學(xué)記歌詞。播放音樂，師幼共同看圖譜打節(jié)奏。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，讓我感到有些困難的就是對(duì)難點(diǎn)部分休止符和附點(diǎn)音符的學(xué)習(xí)上，一開始我想了好多方法，也嘗試讓孩子去學(xué)習(xí)理解，但是都收效甚微，后來在其他老師的指點(diǎn)下我選擇了最簡單的畫圖譜的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，我將歌曲中前奏、間奏、休止符、附點(diǎn)音符的部分分別用不同的顏色標(biāo)出來，讓圖譜更直觀，幼兒更容易進(jìn)行區(qū)分學(xué)習(xí)。1．師：今天天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧。師：聽，這次小老鼠又打電話了。做到以感受為主線，以動(dòng)作為中心?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。三、引導(dǎo)幼兒用肢體演繹故事一一熟悉故事情節(jié)，分段感受音樂。師：小朋友們看，誰來了？快和小老鼠打個(gè)招呼吧？（小老鼠，你好?。┬±鲜笠粋€(gè)人在家里很孤單，它想打電話找個(gè)朋友來家里一起玩，小朋友們想一想：小老鼠打電話時(shí)應(yīng)該和朋友怎么說呢？怎樣邀請(qǐng)朋友到家里來玩？（提示幼兒用禮貌用語）朋友接通電話會(huì)怎么說呢？聽聽小老鼠和它的朋友是不是這樣說的？幼兒回答后教師以圖譜形式小結(jié)歌曲中打電話和接電話的對(duì)白：喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。四、生活教育組織幼兒討論：這是一只怎樣的小老鼠？在生活中，有哪些電話是不能隨便打的？為什么？教育幼兒在日常生活中打電話的時(shí)候要看仔細(xì)，可別像這只小老鼠一樣馬馬虎虎，差點(diǎn)惹出大麻煩?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器（倒鐘、響板、木琴）、音樂CD?！坝幸惶?，小老鼠也愛上了打電話！小老鼠會(huì)把電話打給誰？又會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你們來欣賞老師的表演。三、師幼一同進(jìn)行表演，提升幼兒對(duì)歌曲的理解和感受。喜愛。瞧，這是誰?小老鼠也在打電話。小