【正文】 瞧，這是誰(shuí)?小老鼠也在打電話(huà)。三、師幼一同進(jìn)行表演，提升幼兒對(duì)歌曲的理解和感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話(huà)模型、樂(lè)器（倒鐘、響板、木琴）、音樂(lè)CD。師：小朋友們看，誰(shuí)來(lái)了？快和小老鼠打個(gè)招呼吧？（小老鼠，你好?。┬±鲜笠粋€(gè)人在家里很孤單，它想打電話(huà)找個(gè)朋友來(lái)家里一起玩，小朋友們想一想：小老鼠打電話(huà)時(shí)應(yīng)該和朋友怎么說(shuō)呢？怎樣邀請(qǐng)朋友到家里來(lái)玩？（提示幼兒用禮貌用語(yǔ)）朋友接通電話(huà)會(huì)怎么說(shuō)呢？聽(tīng)聽(tīng)小老鼠和它的朋友是不是這樣說(shuō)的？幼兒回答后教師以圖譜形式小結(jié)歌曲中打電話(huà)和接電話(huà)的對(duì)白：喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。師：聽(tīng)，這次小老鼠又打電話(huà)了。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，讓我感到有些困難的就是對(duì)難點(diǎn)部分休止符和附點(diǎn)音符的學(xué)習(xí)上，一開(kāi)始我想了好多方法，也嘗試讓孩子去學(xué)習(xí)理解，但是都收效甚微，后來(lái)在其他老師的指點(diǎn)下我選擇了最簡(jiǎn)單的畫(huà)圖譜的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，我將歌曲中前奏、間奏、休止符、附點(diǎn)音符的部分分別用不同的顏色標(biāo)出來(lái)，讓圖譜更直觀，幼兒更容易進(jìn)行區(qū)分學(xué)習(xí)。師：“小朋友們，你們有沒(méi)有好朋友??？有好朋友的感覺(jué)怎么樣？”三、播放PPT，引導(dǎo)幼兒學(xué)記歌詞?；顒?dòng)難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色形象。（2）幼兒跟著教師一起邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。（2）教師講解間奏。在幼兒感受歌曲的時(shí)候，并能在游戲扮演中融入音樂(lè)，使音樂(lè)課程游戲化，更加吸引幼兒的注意，也使課程進(jìn)行的更加順利。，體驗(yàn)分角色歌唱的愉快。于是，到底是誰(shuí)接到了小老鼠的電話(huà)還一直是個(gè)謎。3．教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。師：是呀，歌曲中說(shuō)的過(guò)家家就是娃娃家的意思。2．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地接電話(huà)。（111120）激發(fā)幼兒進(jìn)行大膽想象。增強(qiáng)趣味性。篇9：《小老鼠打電話(huà)》音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：感受歌曲詼諧幽默的請(qǐng)求，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞。我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲，重點(diǎn)聽(tīng)一聽(tīng)“小老鼠打電話(huà)時(shí)都說(shuō)了些什么？”用樂(lè)器伴奏對(duì)話(huà)部分，鞏固歌詞與節(jié)奏。愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。指導(dǎo)要點(diǎn)：歌詞中的幾個(gè)語(yǔ)氣詞，標(biāo)志著幾個(gè)表情的轉(zhuǎn)換，是整首歌曲中最能吸引幼兒之處，幼兒最先記住的就是這幾個(gè)語(yǔ)氣詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：自制歌詞圖畫(huà)，并用白紙分別擋住；音樂(lè)剪輯兩個(gè)版本（一段/整體）。教師扮演貓，全體幼兒扮小老鼠，再次游戲。所以，讓幼兒看著圖譜練習(xí)演唱很有必要。師：這張圖上有很多小秘密，請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱一遍，想一想這些圖示代表了什么？與幼兒一起分析圖譜歌詞電話(huà)本后面的線(xiàn)——，畫(huà)得很長(zhǎng)，表示這個(gè)地方要唱得很長(zhǎng)ⅹⅹⅹⅹ表示拍手，嘴巴不唱。好好，知道了，馬上就到你的家。剛才小老鼠打電話(huà)時(shí)打給誰(shuí)了？（貓）貓?jiān)陔娫?huà)里是怎么說(shuō)的？（出示貓頭）互換角色，強(qiáng)化老鼠與貓的對(duì)話(huà)。（表?yè)P(yáng)幼兒）二、借助圖譜理解歌詞師：“今天，小老鼠一個(gè)人在家，真沒(méi)意思，小朋友猜一猜小老鼠會(huì)做什么呢？”幼兒猜猜，這時(shí)教師可引導(dǎo)：如果小朋友一個(gè)人在家時(shí)會(huì)干些什么？那小老鼠呢？小老鼠到底在干什么？聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)就知道了。）點(diǎn)評(píng)：活動(dòng)中，教師能以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式來(lái)讓幼兒學(xué)唱及體會(huì)歌曲的幽默詼諧情趣。）分析歌曲的情緒?！笆种心谩币煤荛L(zhǎng)。同時(shí)，大班的幼兒已經(jīng)具有較豐富的識(shí)字量，教師將對(duì)白寫(xiě)在紙上，在游戲時(shí)出示，能夠切實(shí)幫助幼兒更快更準(zhǔn)確地記憶對(duì)白，為學(xué)習(xí)歌曲作了充分準(zhǔn)備。主動(dòng)發(fā)問(wèn)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。教師出示范例，引導(dǎo)幼兒可以按數(shù)的規(guī)律進(jìn)行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數(shù)、奇數(shù)排列等。歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣。喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。1） 教師講解游戲玩法，幫助幼兒熟悉游戲規(guī)則、理解內(nèi)容并做相應(yīng)動(dòng)作。理解并遵守游戲規(guī)則，能和大家配合按角色愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)。嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。：小老鼠為什么要打電話(huà)？ 它撥的電話(huà)號(hào)碼是多少？ 。：今天，老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)——兩撇小胡子，尖嘴小牙齒。我們?cè)谏钪凶鋈魏问虑槎家J(rèn)真，細(xì)心，不能和小老鼠一樣粗心大意。）幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)，練習(xí)演唱歌曲。用情景“小老鼠打電話(huà)”，引導(dǎo)幼兒安靜入座聆聽(tīng)。③感受成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)獨(dú)立性和創(chuàng)造性。好，讓我們一起聽(tīng)音樂(lè)，（欣賞歌曲的前半段）――你們聽(tīng)到了什么？小老鼠是怎么打電話(huà)的？電話(huà)接通后他們說(shuō)了些什么？讓我們一起到音樂(lè)里去找答案，一定要仔細(xì)聽(tīng)哦！（再次欣賞）提問(wèn)：1）老鼠請(qǐng)朋友來(lái)做什么？（過(guò)家家，過(guò)家家就是娃娃家的意思。通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣?！澳?您是 嗎?我是李老師，今天下班后您能來(lái)我家嗎?”：好的，歡迎您。）幼兒回答后，教師示范打電話(huà)時(shí)的對(duì)白“喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。）引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)歌曲邊觀察圖譜，理解圖譜。（“叮咚、吱扭、喵、砰”，連接得比較緊湊，需要重點(diǎn)練習(xí)，這也是歌曲中比較難的地方。）師：看看我是怎樣來(lái)扮貓的。【活動(dòng)目標(biāo)】：，并能有節(jié)奏說(shuō)打電話(huà)的對(duì)話(huà)。（出示打電話(huà)對(duì)白節(jié)奏譜）接電話(huà)的朋友又會(huì)怎么回答呢？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。歌曲《小老鼠打電話(huà)》描寫(xiě)了一只小老鼠找朋友過(guò)家家，結(jié)果撥錯(cuò)電話(huà)號(hào)碼請(qǐng)來(lái)了一只貓的故事。（以小老鼠的口吻引起幼兒的興趣）教師示范唱前半段：小老鼠，打電話(huà)。你們知道小老鼠的電話(huà)打給誰(shuí)了？聽(tīng)我來(lái)唱一遍。（講兩個(gè)分別代表開(kāi)心的害怕的臉譜，分別貼在兩段歌詞之前，提示幼兒演唱歌曲時(shí)的情緒處理，很得當(dāng)。游戲法的運(yùn)用在活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，多次采用了游戲法。指導(dǎo)要點(diǎn)：當(dāng)幼兒說(shuō)出一句自己聽(tīng)到的內(nèi)容時(shí)，教師就邊清唱該句，邊翻開(kāi)與該句對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。加之，本節(jié)課跟電話(huà)有直接的關(guān)系，《綱要》中提出：藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶，所以我們又通過(guò)提問(wèn)電話(huà)號(hào)碼，與社會(huì)領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系，擴(kuò)展了幼兒的視野。四、隨音樂(lè)自然結(jié)束本次活動(dòng)。（1）老師邊彈邊有感情地唱歌。篇10：幼兒園小老鼠打電話(huà)教案活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)唱歌曲，能進(jìn)行有節(jié)奏的打電話(huà)，體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。3．情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴共同表演、游戲的樂(lè)趣。4．結(jié)合男女幼兒標(biāo)記圖，練習(xí)打電話(huà)與接電話(huà)。2．了解歌曲的間奏部分。師：是呀，小老鼠撥電話(huà)號(hào)碼的時(shí)候不小心撥錯(cuò)了，以后我們小朋友打電話(huà)可不要這么粗心哦。設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)表現(xiàn)的欲望。（1）提問(wèn)：小老鼠是怎樣打電話(huà)的？手里拿著什么？撥打的號(hào)碼是什么?電話(huà)打給了誰(shuí)？（2）提問(wèn)：小老鼠打電話(huà)說(shuō)了什么？。聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)奏朗誦歌詞。師：我們看看接下來(lái)又發(fā)生了什么事情。愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色形象。小老鼠的好辦法師：過(guò)雙休日小老鼠很開(kāi)心，可是剛剛歡呼完，小老鼠就開(kāi)始發(fā)愁了，原來(lái)啊，這個(gè)雙休日小老鼠的爸爸媽媽都不在家，它要獨(dú)自一人在家，多無(wú)聊啊，得想個(gè)辦法來(lái)玩玩，小老鼠會(huì)想什么辦法呢？幼兒討論回答師：小老鼠呀，他想了一個(gè)好辦法，說(shuō)“哦，有了，找個(gè)朋友過(guò)家家吧！”那怎么找呢？怎么請(qǐng)朋友來(lái)呢？對(duì)啊，小老鼠真像小朋友們說(shuō)的一樣來(lái)打電話(huà)了，聽(tīng)，小老鼠多得意啊！二、學(xué)習(xí)歌曲上半部分教師范唱歌曲至念白處提問(wèn)：小老鼠是怎么樣打電話(huà)的，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？根據(jù)幼兒的回答結(jié)合圖譜講解幼兒學(xué)唱歌曲三、學(xué)習(xí)歌曲最后部分師：電話(huà)打完了，好朋友馬上就到了，聽(tīng)，好像來(lái)了。邊打節(jié)奏，教師邊教唱歌曲。咦，這里有路牌，看看上面有什么？2．重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏型脳脳0│脳脳0│脳脳脳│脳│（跟著樂(lè)曲《小老鼠打電話(huà)》的旋律練習(xí)）二、借助圖示，初步學(xué)習(xí)歌曲。達(dá)到聽(tīng)、唱、表演一體化的教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)，我們一起幫幫小星星學(xué)本領(lǐng)吧?、僬Ｑ劬Γ伲簩?dǎo)語(yǔ)：首先我們要教給小星星眨眼睛，你的小手能變成大眼睛嗎？②跳圈圈舞（快速）：導(dǎo)語(yǔ)：哇，小眼睛變亮了，我們來(lái)圈圈舞，你會(huì)怎樣用身體來(lái)跳圈圈舞？（音樂(lè)圈圈舞）③洗澡（快速）：哦一一流汗了，我們來(lái)洗洗澡，我們用身體可以怎么洗？（音樂(lè)洗澡）④流星（中速）：流星從天空中滑下來(lái)的時(shí)候可美麗可優(yōu)雅了，我們小朋友們能用身體做一些優(yōu)雅的動(dòng)作嗎？（音樂(lè)流星）幼兒和教師律動(dòng)表演《星星舞會(huì)》一一完整演繹音樂(lè)。篇23：幼兒園大班《小老鼠打電話(huà)》教案幼兒園大班《小老鼠打電話(huà)》教案活動(dòng)目標(biāo)：在活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗(yàn)音樂(lè)活潑歡快的情趣?！苯處煴硌莞枨那鞍氩糠郑變盒蕾p。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。●欣賞學(xué)習(xí)第二段音樂(lè)你們猜猜，小老鼠的朋友是誰(shuí)?看，它的朋友走來(lái)了(音樂(lè)開(kāi)始，教師貓走表演)―喵。課后反思：這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的39。二、教師隨木琴進(jìn)行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。教師出示小老鼠和小貓的頭飾，指導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)分角色邊唱邊表演歌曲，鼓勵(lì)幼兒在表演時(shí)大膽用動(dòng)作或表情、聲音等表現(xiàn)小老鼠和小貓不同的姿態(tài)。導(dǎo)語(yǔ)：星星媽媽是怎樣變成流星的？我們一起隨著音樂(lè)來(lái)看看吧?！氨敬位顒?dòng)我主要是讓幼兒通過(guò)欣賞莫扎特的鋼琴曲《小星星變奏曲》感受不同節(jié)奏的樂(lè)曲，以”聆聽(tīng)“為手段，”表演“為形式，激發(fā)幼兒的欣賞興趣，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的能力?；顒?dòng)過(guò)程：一、以”看路牌“導(dǎo)入，練習(xí)休止符。師：“大家看這張圖譜上有幾種顏色??？”教師小結(jié)：藍(lán)色的地方是前奏和間奏，這些地方我們是不需要打節(jié)奏的，紅色畫(huà)圈的地方有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫休止符，在這個(gè)地方，我們是不需要打節(jié)奏的，將它空過(guò)去；紅色有小圓點(diǎn)的地方教附點(diǎn)音符，在這個(gè)地方，我們就需要將聲音持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)一些，同時(shí)它旁邊的小伙伴聲音持續(xù)的時(shí)間就需要短一些。樂(lè)于參加歌曲表演活動(dòng)。教學(xué)方式多樣，教具使用合理，幼兒能夠積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）教師朗誦詩(shī)歌第一部分（從頭至“聊天聊得真高興”）。（1）教師創(chuàng)設(shè)情境，幫助幼兒理解歌詞。引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲聽(tīng)完了你們聽(tīng)到了什么？（點(diǎn)擊出相應(yīng)的圖譜）（3）第二次教師清唱歌曲。教師提供道具，帶領(lǐng)幼兒分角色進(jìn)行游戲。師：（出示貓）老貓來(lái)到小老鼠的家門(mén)口，咚咚咚敲起了門(mén)，小老鼠接到電話(huà)會(huì)有什么反映呢？幼：很害怕、著急、緊張……師：讓我們用動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠害怕發(fā)抖的樣子。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲的前半部分的內(nèi)容，在幫助幼兒理解歌詞的過(guò)程中，教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽(tīng)表達(dá)的方式進(jìn)行，這對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣有很大的好處。師：今天我們一起來(lái)玩一個(gè)打電話(huà)的游戲，老師先來(lái)學(xué)小老鼠打電話(huà)，你們來(lái)接電話(huà)，好嗎？師：喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。篇12：中班教案《小老鼠打電話(huà)》活動(dòng)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞?；顒?dòng)反思：這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛(ài)。（幼兒猜想）下面，認(rèn)真聽(tīng)老師唱首歌你們就知道了。評(píng)析：幼兒在反復(fù)欣賞的基礎(chǔ)上，基本掌握了歌曲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創(chuàng)設(shè)一種情景，讓幼兒用肢體把自己內(nèi)心的感受表達(dá)出來(lái)，正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式。提問(wèn)：號(hào)碼一旦撥錯(cuò)了，會(huì)發(fā)生什么事情？（引導(dǎo)幼兒知道撥錯(cuò)電話(huà)號(hào)碼，所帶來(lái)的麻煩。結(jié)束。（l）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（揭示幼兒說(shuō)到的圖畫(huà)內(nèi)容。金老師設(shè)計(jì)并執(zhí)教的歌唱活動(dòng)，收到了良好的效果，體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：教學(xué)策略以幼兒為本縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)了教師以幼兒為本的教育理念，以指導(dǎo)幼兒觀察圖譜學(xué)唱歌曲為例，運(yùn)用圖譜幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。提問(wèn)：一開(kāi)始小老鼠打電話(huà)的時(shí)候，心情是怎樣的？（開(kāi)心：貼上相應(yīng)的圖標(biāo)笑臉）后來(lái)看到貓了，小老鼠的`心情有變化嗎？變得怎么樣了？（害怕：貼上相應(yīng)的圖標(biāo)）（引導(dǎo)幼兒通過(guò)感受歌曲中角色的情緒變化，進(jìn)行一次情感從開(kāi)心到害怕的體驗(yàn)，并用兩個(gè)圖標(biāo)表示，非常形象。（在幼兒演唱前，教師提出明確的要求，再次指導(dǎo)幼兒延長(zhǎng)音的演唱。）二、看圖譜，學(xué)唱歌曲前半段?；Q角色。師邊出示第三幅圖邊說(shuō)歌詞：電話(huà)本呀手中拿號(hào)碼是多少呢？一起聽(tīng)：5432678（出示電話(huà)本圖）一起再說(shuō)一遍。于是,我就提議幼兒搜集關(guān)于老鼠的一些兒歌、故事、歌曲、趣事等，就這樣生成了《可愛(ài)的小老鼠》這一活動(dòng)。同時(shí)歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯得生動(dòng)有趣。兩位教師的表演和演唱，揭示了出乎意料的結(jié)局，增加了歌曲的趣味性，吸引幼兒再次學(xué)唱。提問(wèn)歌詞內(nèi)容，根據(jù)幼兒的回答出示圖譜?；顒?dòng)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)：一、游戲“打電話(huà)”導(dǎo)入，初步學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)部分。(1)觀察模仿教師打電話(huà)。教幼兒認(rèn)識(shí)一些常用的電話(huà)號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒正確使用電話(huà)?？梢匝?qǐng)、慰問(wèn)、聊天、求助）幼兒作品欣賞歌曲的前半段――我們剛才是在表演打電話(huà)，所以和平是有點(diǎn)不一樣的，有什么不一樣？我們是和著音樂(lè)有節(jié)奏的在打電話(huà)。附：主題活動(dòng)名稱(chēng)：我們身邊的科學(xué)主題活動(dòng)目標(biāo)：1．對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，能積極地參與探索活動(dòng)，會(huì)用語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。韻律活動(dòng)入場(chǎng)：幼兒與老師跟著音樂(lè)學(xué)做各種小動(dòng)物。幼兒跟隨音樂(lè)，學(xué)唱歌曲。結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)歌詞：朋友怎么會(huì)是他？原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)了。感知歌曲詼諧的風(fēng)格，體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。：小老鼠打電話(huà)真有禮貌，我們平時(shí)打電話(huà)也應(yīng)該這樣先說(shuō)“喂，你好”今天小朋友扮演有禮貌的小老鼠，把掌聲送給自己吧?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電話(huà)一部、電話(huà)本一個(gè)、電話(huà)號(hào)碼、頭飾 活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)肜蠋熍c小朋友一起做《打電話(huà)》的游戲。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。3） 教師在幼兒撥號(hào)的時(shí)候點(diǎn)幼兒，強(qiáng)調(diào)最后被點(diǎn)到的人就是“朋友”，并用頭飾出現(xiàn)，繼續(xù)游戲。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的