【正文】 5段)運用什么論證方法？?明確：引用論證（引用孔子言論）。試著為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由（道理論據(jù)）示例：1）經(jīng)濟獨立，人格自尊的需要；2）身心安頓，避免無所事事、煩悶無聊；3）生活起居規(guī)律，健康養(yǎng)生；4）從業(yè)中的挫折磨練意志品性；5）事業(yè)的小小成功能帶來自信；6）創(chuàng)造性的成就是對生命價值的最高肯定……（三）研習第67段第7自然段依次論證了哪些問題？?明確：什么叫做敬業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣才是敬業(yè)?！跋姘臋C器”是什么意思？不勞而獲的人；只會吃飯、不會做事的廢物?！肚f子》“佝僂丈人承蜩”的故事是怎么一回事？說明什么道理？故事見《莊子明確：這個故事說明——用心專一，心無旁騖，就可以達到目的。我的身體練得像是樹干，手臂像是枯枝，天地雖大，萬物雖多，但我的心目中只有蟬翼。曾文正說：“坐這山，望那山，一事無成。雷鋒、周總理、王進喜、孔繁森、孔子、司馬遷、雍正。他勤于政事，每天都工作到深夜，睡眠時間不足4個小時。課文說：“事的性質(zhì)，從學理上解剖起來，并沒有高下”。從現(xiàn)實生活考慮，只有這樣，才能安身立命（儒家）、獲得心靈的寧靜與平和（佛家）。拉黃包車與當大總統(tǒng)，生活判若天壤。（四）研習第8段第8自然段的中心句是?這段的分論點是?示例：中心句：第二要樂業(yè)；分論點：要樂業(yè)作者是怎樣論述“樂業(yè)”的？示例：?“從勞苦中找出快樂來”?“凡職業(yè)都是有趣味的”第一：身體力行得快樂——身入其中第二：刻苦奮斗有快樂——奮斗前去第三：競爭取勝找快樂——比較駢進第四：遠離無聊就快樂——省卻煩悶“凡職業(yè)都是有趣味的”作者為我們列舉了哪四種敬業(yè)的快樂？請你舉幾個“樂業(yè)”的事例。業(yè)：并不局限于狹義的謀生職業(yè)，它同樣可以指生活中任何一件有價值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括學生的學習。仿寫一兩段文字（第八段），將文中的道理或事例換成我們自己的道理或事例。但請問：你一味的玩耍你的父母就不會責罵你嗎？你為了要逃脫責罵又要貪玩，于是你便會裝模作樣的邊學習邊玩耍，而一邊還要擔心老師和家長是不是知道你在玩！結(jié)果兩邊都沒有做好，最終成績不好還免不了挨罵，身心疲憊，難道你說這不苦嗎？仿寫示例二：（第八段后面部分）凡學業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)堅持下去，趣味自然會發(fā)生。第四，專心于學業(yè)，把許多小差、雜念杜絕了，省卻無限煩惱?！窘虒W重難點】1．通過范讀、跟讀、自由讀、表演讀等方式體會演講詞的特點。2.“敬業(yè)”是什么意思？專心致力于工作。結(jié)合注解○補充：梁啟超自號“飲冰”，取的是莊子內(nèi)熱飲冰之意，只是數(shù)十年的“飲冰”，也未能涼了他的熱血。2．作者先后談?wù)摿四膸讉€問題？明確：作者首先論述有業(yè)之必要，因為“敬業(yè)樂業(yè)”的前提是“有業(yè)”。2.“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”化用自古語“百事孝為先，萬惡淫為首”，談?wù)勥@樣化用的好處。做出了奉獻，充實了生活，也能解決自己的生存問題，踏踏實實的。（全面地談到了有業(yè)既利于自己，也利于社會，并從反面說到了無“業(yè)”的危害。）五、拓展延伸作業(yè)聽了同學們的討論，請寫一段文字補充論證有業(yè)之必要。（1）首先解釋什么是敬? 明確：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。明確：“當大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車是一件事??便是人生合理的生活。梁實秋在《記梁任公先生的一次演講》中說，他演講到緊張?zhí)?，就是表演。她是天下第一等人。比如說，一個木匠做好的桌子只能使極少數(shù)人受益，當它消失之后，給人們帶來的損失也不會太大，而一個共和國的存在與否卻關(guān)系廣大人民群眾的切身利益。如果人們的職業(yè)有價值高低之分，那一位清潔工辛勤工作一輩子，他的價值就不如其他人嗎？每一個敬業(yè)的人都實現(xiàn)了自己的價值，就是同一價值。)2．課文是如何論述樂業(yè)之重要的？（1）朗讀課文，體會演講的特點。③引用名言，通俗注解。（加點字板書，可根據(jù)學生回答板書。【資料寶藏】1． 梁啟超：數(shù)十年“飲冰” 涼不了的熱血（祥子/文）梁啟超用《新民說》、《少年中國說》、《中國不亡論》等名篇，在前“五四”的一代青少年心中，埋下了個人自主的觀念和對國家民族的情感。當時的風潮若驚雷迅雨，十年前的“另類”，今日便成為“老朽”，梁啟超側(cè)身其間，可謂兩岸渺茫，被時人諷為“多變”。梁啟超本是白話文運動的先賢，他當時創(chuàng)作的簡明、激昂的文言文章，是一時代之文體，氣勢恢宏。說梁啟超“多變”，一般是指政見。幾經(jīng)政壇沉浮，梁啟超最終還是退出政界，專心于學術(shù)領(lǐng)域了。到了學術(shù)界愈來愈重視專家之學時，梁啟超又陷入了尷尬的境地，以梁漱溟的說法，他對于各種不同的思想學術(shù)極能吸收，最善發(fā)揮，但缺乏含蓄深厚之致，因而不能綿歷久遠，是典型的“但開風氣不為師”式的人物。梁啟超自號“飲冰”，取的是莊子內(nèi)熱飲冰之意，只是數(shù)十年的“飲冰”，也未能涼了他的熱血。君不見，英日區(qū)區(qū)三島尚崛起，況乃堂矞吾中華。蕓蕓哉！吾種族。結(jié)我團體，振我精神，二十世紀新世界，雄飛宇內(nèi)疇與倫。五千余歲歷史古，光焰相續(xù)何繩繩?？蓯墼?！我國民。每談黃禍詟且栗，百年噩夢駭西戎?？蓯墼眨∥覈?。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。吃飯而不求學問，三年五年之后，你們都要被后進少年淘汰掉的。你有了決心要研究一個問題，自然會撙衣節(jié)食去買書，自然會想出法子來設(shè)臵儀器。諸位，十一萬頁書可以使你成一個學者了。拋棄了學問便是毀了你自己。也無事沒有利益。能使自己喜悅而于人有益的職業(yè)，等級最高。能做出好鞋的鞋匠，比之于無能的律師、無智的大學教授或拙劣的醫(yī)生，地位要高。低能者或壞人，無論干什么，全玷污其職業(yè)。有益于最大多數(shù)的職業(yè)，價值最高。錯誤可以變成悔恨。、格言。教學步驟第一課時一、導入新課，簡介作者。今天我們就一起來學習他的文章《敬業(yè)與樂業(yè)》（出示教學目標并板書課題）先由學生交流各自準備的有關(guān)梁啟超的資料，然后教師做適當補充。廣東新會人。二、檢查預(yù)習給加點的字注音：旁騖 褻瀆 強聒不舍 佝僂 承蜩三、整體感知出示問題組：①本文的論點是什么？在文章的哪部分提出來的？②作者在文章中先后談了哪幾個問題？（這兩個問題的設(shè)置，意在讓學生把握作者的主要觀點和思路，幫助學生進行第一次感知，為此后進一步理解文章做鋪墊。四、研讀揣摩 學生自讀課文思考下列問題（用投影出示問題組）。引用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心至志、心無旁騖；接著，用設(shè)問句提出“業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)”；最后用設(shè)問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”過渡并引導，再次回到“惟一的秘訣就是忠實”，“是敬”。鼓勵學生提出問題，別的同學按自己的理解解答，其他同學補充，教師可做適當引導?！币罁?jù)作者的這一標準來衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請聯(lián)系自己的實際談?wù)勎覀冎袑W生該如何去做?！皹窐I(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)?！比欢腥藚s引用拿破侖的話說：“不想當元帥的士兵不是好士兵。本環(huán)節(jié)采用學生辯論的形式進行，教師作適當發(fā)問、引導、點評。教師做適當補充，最后出示：，用通俗的口語進行解釋。課文結(jié)構(gòu)層次清晰。在語言上，充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結(jié)合。念伏爾泰逝世一百周年的演說雨果宜昌市第十六中學 呂 韋華【教學依據(jù)】伏爾泰是十八世紀法國資產(chǎn)階級啟蒙運動的旗手，是思想家、文學家、哲學家，被譽為“思想之王”、“法蘭西最優(yōu)秀的詩人”；維克多?雨果是法國浪漫主義文學運動的領(lǐng)袖，被稱為是“法蘭西的莎士比亞”。要創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。)、對啟蒙思想的當代闡發(fā)（如：這是一場偉大的戰(zhàn)爭，是思想反對物質(zhì)的戰(zhàn)爭，理智反對偏見的戰(zhàn)爭，正義反對非正義的戰(zhàn)爭，被壓迫者反對壓迫者的戰(zhàn)爭，是仁慈的戰(zhàn)爭，溫柔的戰(zhàn)爭?！闭n文詩化的語言凝練而含義雋永，如“他的搖籃映照著王朝盛世的余暉，他的靈柩投射著大深淵最初的微光”、“微笑，就是伏爾泰”、“這微笑里含有黎明的曙光”、“既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜怼钡鹊?，為學生積極主動地思維和情感活動提供了舞臺。過程與方法課前根據(jù)需要搜集有關(guān)演講的知識，查閱歷史課本中的關(guān)于“法國資產(chǎn)階級革命”的內(nèi)容，預(yù)先了解啟蒙運動對資產(chǎn)階級革命的影響，其中的一幅漫畫――《深受壓迫的法國農(nóng)民》很形象地揭示了當時的社會矛盾，對理解課文極有幫助。情感、態(tài)度、價值觀文章富于人文特色，在朗讀中受到“自由、平等、和諧、和平、正義”等思想的熏陶，通過對雨果對伏爾泰的崇高贊美的理解、認可，受到潛移默化的影響，培養(yǎng)追求真理、崇尚正義的高尚情操。將朗讀進行到底。引導學生根據(jù)需要搜集資料，學會抓文章的關(guān)鍵語句來把握文章的主要內(nèi)容。對伏爾泰詩化的贊美背后的含義，對啟蒙運動思想的闡發(fā)等內(nèi)容不宜作專題的分析，將它們作為疑問留下來，只要扣住“讀”這個中心環(huán)節(jié)，讀出感受，讀出感悟，讀出興趣就行了。開始就要營造出一個演講的氣氛。其三、體會文章富于激情的語言，認識本文的語言特點?！窘虒W實錄】一、朗誦課文，走進演講，激發(fā)學習的欲望。老師富于激情地朗讀全文，學生打開書本邊看邊聽。（指一個搖頭的同學）說說為什么不像作演講?！保ㄑ鲱^，右手揮向右前方）。）生：（查看摘抄本）。演講的傳達手段包括：有聲語言、態(tài)勢語言和主體形象。）師：演講的學問真不少呢，紙上得來終覺淺，我這里有一小段演講影片，是《康熙王朝》中康熙在正大光明殿教訓大臣們的情景。生：態(tài)勢語言相當豐富，有手勢、走動、落座，表情有憤怒、無奈、失望等。）二、感受課文的激情，了解伏爾泰的偉大貢獻。（板書：感情基調(diào)――）（學生閱讀課文，邊讀邊勾畫，老師巡視，隨時回答學生的詢問）。生：不行。（板書：贊美）。）師：試著讀這兩段，將你的理解表現(xiàn)出來。（老師示意舉例）。師：沒有動作嗎？這可是激情澎湃的演講啊，有可能比康熙更激動呢。師：你認為在哪里最有可能手勢比較強烈些？生：（翻書尋找）第四、五段，還有第十四段里的“夠了！夠了！暴君們。學生大笑。大家注意了沒有，這里人稱上有個改變，是不是弄錯了？生：變成第二人稱了。生：（試讀體會后認可了以上看法，老師要求全體同學放聲朗誦這兩段，讀后學生意猶未盡，自我感覺滿意）。找找看，那些語句表達了對伏爾泰偉大成就的贊美。”師：這一句是什么意思？（學生陷入沉默中）。生：“他戰(zhàn)勝了古老的法典、陳舊的教條。你們閱讀了歷史書中的“法國資產(chǎn)階級革命”一節(jié)的內(nèi)容嗎？（大部分學生表示已讀）。西爾旺殺女，蒙巴伊弒父，卡拉斯殺子難道法院不該處死他們？拉巴爾的案子最終怎么樣了？感興趣的同學課外查閱資料去求證?！睅煟鹤x懂了意思嗎？（學生表示否定）。到伏爾泰，一個新的紀元開始了。師：評價何等崇高。）師：你很敏銳。（學生笑）。師：（看著提問的學生）你同意他們的看法嗎？（學生表示同意）。）三、體會雨果充滿激情，富于浪漫主義色彩的語言風格。師：眼光獨到。生：語言有重復現(xiàn)象，奇怪的是讀起來并不感到重復。”重復了“他用這武器”?！睅煟哼@種現(xiàn)象，在口語中特別明顯。（學生齊讀）。師：從課的一開始，我們就一直沉浸在感情激蕩的洪流中，我們在誦讀中體驗了雨果澎湃的激情，接受了雨果富于浪漫主義色彩的語言的熏陶，感受了伏爾泰睿智的思想和浩瀚無際的心胸，但我們也留下了很多的疑問。（點評：課后存疑，既避免了反復糾纏課文，又留給學生學習、思考的余地，當止則止。通過讀，我意識到文中的“一邊有同時代人和后代人的歡呼和贊美，另一邊有對他懷有深仇大恨的舊時代洋洋得意的噓叫和仇恨”一句可以作為文眼來對等。課堂不可能解決所有的問題。我還應(yīng)該感謝那個提為什么不喊“伏爾泰萬歲”問題的學生，這是我根本沒有考慮的問題，這橫來的一杠不僅進一步激起了學生思考問題的興趣，活躍了課堂，而且簡化了我的教學環(huán)節(jié)，使上課的流程即有波瀾又很經(jīng)濟。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題，最后用“責任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意?！贝藛卧恼n文除了《敬業(yè)與樂業(yè)》外，還有法國浪漫主義代表作家雨果的《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》、我國著名文學翻譯家傅雷先生的《傅雷家書兩則》、前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》。從情感態(tài)度價值觀維度看，學習課文，意在引導學生感受先哲的思想風采，讓學生們結(jié)合自身的生活體驗品味哲理，深入思考人生問題，豐富個性內(nèi)涵。本課的難點是對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。四、教學目標 ：（1）了解作者及寫作背景；（2）在語境中理解、積累和掌握內(nèi)涵豐富的詞語，如“征引、旁騖、敬業(yè)樂群、斷章取義、不二法門”等；（3）摘錄并積累大量經(jīng)典語句、格言；（4）初步掌握有關(guān)寫作演講稿的方法。 快速瀏覽課文，了解主要內(nèi)容并給自然段標上小序號。斷，截取。征引：引用。強聒，過分羅嗦。中國近代著名的政治活動家、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級宣傳家、教育家、史學家和文學家。梁啟超興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。第二部分：速讀，梳理基本內(nèi)容文中表現(xiàn)作者觀點、看法的語句有：（PPT展示）你能找出中心論點嗎？ 提示：第一段最后一句分論點在哪些段落？提示：在第六段和第八段的首句：第一要敬業(yè)，第二要樂業(yè)。位置可分：文章標題、文章開頭、文章結(jié)尾、文章中間，有的則需要讀者概括?！?“素其位而行，不愿乎其外?！?“當木匠和當政治家比較。論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間的羅輯關(guān)系紐帶。有一個內(nèi)在的順序，內(nèi)在的邏輯。不用全部都講完，選取其中的某些部分就可以了。評價標準是看演講的內(nèi)容是否飽滿準確，還有演講的姿態(tài)等等。一面也是為勞動而生活。作便是功德，不勞作便是罪惡。從勞苦中找出快樂來。（12）人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值。 對作者的觀點進行再評論問：“梁氏”的觀點，有沒有不同意的？示例一:“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生”我覺得趣味這東示例二：“不論做什么職業(yè)都要特別愛這個職業(yè)，而且一定要做到最好”，但是我就覺得不一定。我不同意梁啟超的說法。她的工作經(jīng)歷是從負責清潔廁所開始的。是自出