永威中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會范文合集-預(yù)覽頁
【正文】 都運(yùn)用，做錯了的都要更正。包括例題能口述、習(xí)題都會做、做錯的都會更正等。平時我們也進(jìn)行這些培優(yōu)補(bǔ)差的工作，但卻不能準(zhǔn)確、及時、嚴(yán)格、扎實(shí)，更不能持之以恒。解放思想，相信學(xué)生、大膽放手，學(xué)生能做的教師堅(jiān)決不講，不能將學(xué)生捆的過死,對學(xué)生總不放心。向課堂45分鐘要質(zhì)量。更多的時間留給學(xué)生。學(xué)習(xí)永威并不是為了模仿，重要的是學(xué)了之后怎么樣把別人成功的經(jīng)驗(yàn)融匯到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作中，在取其精華的基礎(chǔ)上，加以運(yùn)用，在運(yùn)用的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新。作為一線教師的我關(guān)注的還是它的教學(xué)模式，下面我就此談?wù)勛约旱母惺??！跋葘W(xué)后教”的課堂不精彩但是實(shí)在。如何借鑒“先學(xué)后教” 教學(xué)法上好常規(guī)課是我們現(xiàn)在要思考的問題——課不一定上的多么精彩，但是課一定要上的實(shí)實(shí)在在，有效甚至高效。一節(jié)課講什么、學(xué)到哪，教師心中有數(shù)，學(xué)生卻一片茫然。我的理解是：讓學(xué)生先學(xué)，關(guān)鍵是要保證學(xué)生參與學(xué)習(xí)。而教師要少講精講，只作點(diǎn)撥性的引導(dǎo)。“當(dāng)堂訓(xùn)練”是在“先學(xué)”、“后教”之后進(jìn)行的。三、通過這次參觀，我增長了見識，豐富了經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合自身實(shí)際，爭取做到“堂堂清”“日日清”。凡是學(xué)生自己能解決的問題，做到一律不講。正所謂教必有法，而教無定法，對于 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，我要結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用，從而更好的完善自己的教育教學(xué)，以達(dá)到讓學(xué)生會學(xué)、學(xué)會、愛學(xué)、樂學(xué)的目的！在今后的教學(xué)中，我必須不斷地反思，及時地總結(jié)，適時地改進(jìn)，充分地完善自我，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高自己教學(xué)水平。即堂堂清、日日清、周周清、月月清。“周周清”就是普查本周所學(xué)知識,一一過關(guān)。二、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。第一步是“先學(xué)”，就是我們上課時先把自學(xué)指導(dǎo)，它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容，有時還有重點(diǎn)、難點(diǎn)展示給學(xué)生，然后讓學(xué)生自己帶著思考去讀書，去學(xué)習(xí)，去解疑。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。課堂上人人參與，個個展示，師生互動，生生互動，使課堂課堂充滿了活力。有的老師課堂教學(xué)效率很低，學(xué)生在課堂上沒有緊張起來，知識并沒有真正掌握，只能課上損失課下補(bǔ)，校內(nèi)損失校外補(bǔ)，作業(yè)越來越多，學(xué)生的負(fù)擔(dān)越來越重?！皼]有教育不好的學(xué)生”的教育理念，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，以責(zé)任制為核心的嚴(yán)格管理制度，以校長為核心的團(tuán)隊(duì)整體的奉獻(xiàn)精神，這四者的整體融鑄，造就了奇跡。調(diào)整作業(yè)時間與預(yù)習(xí)時間，靈活運(yùn)用“先學(xué)后教”模式，提高課堂效率。干靜整潔的校園，高大的教學(xué)樓，寬闊的操場，讓人耳目一新。這種教學(xué)模式不但對中學(xué)有效，對小學(xué)有同樣有效，永威小學(xué)能由一所普通的民辦小學(xué)一躍成為一所沁陽市小學(xué)統(tǒng)考第一的學(xué)校，就說明了這一點(diǎn)。在自學(xué)過程中，老師又表揚(yáng)自學(xué)認(rèn)真的同學(xué)。在讀書過程中，表揚(yáng)了聽得認(rèn)真的學(xué)生。表揚(yáng)的力量真是無窮的。在老師范讀時，比看誰聽得清，能給不認(rèn)識的字注音。另外，在他們班級文化中也顯現(xiàn)了對孩子習(xí)慣培養(yǎng)的要求。課后向?qū)W生了解，評比不但可以獲得各種“獎星“，而且能獲得學(xué)校的獎勵，更能獲得家長豐厚的物質(zhì)獎勵，反之亦然。做好當(dāng)堂訓(xùn)練，每節(jié)課我們都會設(shè)計(jì)一些與本課學(xué)習(xí)目標(biāo)一致的練習(xí)題，做題的時候我們會嚴(yán)格要求，對每一個學(xué)生都不放棄，特別是學(xué)困生，認(rèn)真檢查他們的做題情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，決不能把問題拖到明天。沁陽市永威學(xué)校是一所民辦學(xué)校，也是一流的品牌學(xué)校，是聞名全國的河南省教育名片。在教學(xué)管理上，實(shí)行“賽課制”和“四清制”。教育理念是教育行為的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的教育理念就沒有先進(jìn)的教育行為。蔡林森校長在永威推行的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，將永威學(xué)校從一個面臨困境的薄弱學(xué)校在短短的3年中打造成為全國名牌學(xué)校，每天都有近百人甚至幾百人到永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，這充分說明了先教后學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)方法很先進(jìn)、很科學(xué)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)他們系統(tǒng)的管理制度和嚴(yán)格的管理方法，向管理要質(zhì)量。走進(jìn)永威學(xué)校就會看到每個教師都在忙碌的身影，辦公室里沒有一點(diǎn)聲音，沒有閑人，每個教師都在緊張工作，在上課前5分鐘教師就進(jìn)入班里，組織學(xué)生唱歌或進(jìn)行課前動員，上課時一律按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。并決心將學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，積極投身于教育教學(xué)改革之中，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗！
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