【正文】 腿可合起來。⑷舉頭：抬頭。何況是在月明之夜，更何況是月色如霜秋夜?！巴弊终諔饲熬洹耙伞弊?，表明作者已從迷朦轉為清醒，他翹首凝望著月亮，不禁想起，此刻他故鄉(xiāng)也正處在這輪明月照耀下。一個“思”字所包涵內容實在太豐富了。李更自然，故居王上。一個作客他鄉(xiāng)人，大概都會有這樣感覺吧：白天倒還罷了，到了夜深人靜時候，思鄉(xiāng)情緒，就難免一陣陣地在心頭泛起波瀾；何況是月明之夜，更何況是明月如霜秋夜！月白霜清，是清秋夜景；以霜色形容月光，也是古典詩歌中所經?？吹健槭裁磿羞@樣錯覺呢？不難想象，這兩句所描寫是客中深夜不能成眠、短夢初回情景。秋月是分外光明，然而它又是清冷。從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地揭示了作者內心活動，鮮明地勾勒出一幅生動形象月夜思鄉(xiāng)圖。作者所沒有說比他已經說出來要多得多。全詩語言凝練，感情真摯，意境深遠，表現了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。讓孩子們對古詩由小時候的簡單的韻文背誦，升華到有意識的對古詩的喜愛。教學重難點：會認１０個生字，寫好４個字。教學過程：一、音樂引入，感受情境美（一）學生聽音樂，體會樂曲中描述的意境。[〖設計意圖〗：音樂、背景，首先在課前營造一種古香古色的韻味，引領學生們進入古詩境地，從而給整堂課罩上古詩的氛圍，并讓學生從圖畫濃郁的意境，從已有的古詩理解察覺到這首詩的情感基調。：小朋友，這首詩的作者是李白。詩仙就是在說詩人（“李白”。讓學生課內交流對詩歌作者李白的認識，調動學生已知經驗，關注學生已知世界，注重孩子的個性體驗，可以滿足部分學生的表現欲望，也豐富了學生的視野，同時為整體感知詩意作好情感鋪墊。師：真好，這就是高效率的學習方法。（點生朗讀，及時鼓勵）師：剛才那個同學真勇敢，敢第一個來讀，其實我們還有很多的小“戰(zhàn)士”也想來讀讀，現在我們大家就一起來朗讀，每個小朋友都來勇敢地表現一下。師：同學們，現在該到你們展現的時候了哦！請你們齊讀生字，注意發(fā)準字音。師：哦，老師看到好多小朋友都想當小老師，那我們來分組吧，一個小老師教一排，讀完后我們評一評哪個小老師教的最好，我們獎勵他一個“智慧星”。火車，火車，哪里開？生：火車，火車這里開！師：好，我們就從這個外圈作為火車行駛的軌道吧！“火車修理員”們注意了，你們可不能閑下來，要隨時發(fā)現情況，支援前線??！師：真棒！在大家的齊心努力下，火車順利到站了，大波浪也確實氣魄壓人。師：對了，生字寶寶們真淘氣，把“帽子”甩掉了，那現在還有誰來挑戰(zhàn)呢？師：恩，挑戰(zhàn)者真多，看來老師可低估你們了。]認清字形。生：我記住了“床”字，廣西有根木頭。??師：同學們真聰明，想出了那么多好辦法來識記這些生字。生：床。生：頭。（天冷的時候，玻璃上、地上會結出一層白白的冰晶，那就是霜。２、入境朗誦⑴ 學生自由練讀⑵ 指名讀，大家評議，教師針對指導導情：想一想李白的心情是怎樣的？如果你離開了爸爸媽媽，十分想念他們，卻無法相見，你的心情怎樣？⑶ 師范讀⑷ 配樂讀同學們，現在你就是思念故鄉(xiāng)的詩人李白，在的寂靜的夜晚，獨自一人，對著月亮，帶著你的心情，你的表情，和動作來吟誦這首靜夜思吧。想象能力，鍛煉了學生的口頭表達能力，不但增強了學生的興趣，更重要的是提高了學生的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。師：要寫好字，要按一定的筆順規(guī)則來書寫，你知道有哪些筆順規(guī)則嗎？ 生：先橫后豎，先撇后捺生：從左到右，從上到下生：先中間后兩邊生：先里面后封口。師：寫好了，同學們拿出小手來，我們一起再來書空一次。但孩子畢竟是孩子，認為自己會背了就不用學了。學習古詩，重在吟誦。篇二：大班古詩教案《靜夜思》教學設計大班古詩教案《靜夜思》教學設計教材分析：這是本冊教材中第二次出現古詩。他們對月亮很感興趣，卻不知道對月思人的情懷。認識新偏旁點橫頭、反文旁。教學重難點：認讀生字，寫生字。猜一自然景物（月亮）。三、初讀古詩，學習生字借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。六人小組討論：用老師教給你的識字方法，你認識了哪幾個字？說給同學聽一聽。五、自我展示，當堂背誦多種方式熟讀成誦。教師范寫，學生描紅、練寫注意學生的坐姿與握筆姿勢，即使提醒糾正。背景圖是詩句內容的形象反映，可幫助學生理解古詩，進入詩句所描寫的意境。讓學生在古詩文方面得到不同程度的發(fā)展，進而達到積累古詩文的目的。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩歌所描繪的美好意境，產生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學難點：在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。教學流程及設計理念：一、猜謎語，激趣導入。）過渡語：詩人在一個靜靜的夜晚思念著什么呢，讓我們通過學習《靜夜思》這首古詩來尋找答案吧！【設計理念】低年級閱讀，首先要培養(yǎng)閱讀興趣，眾所周知興趣是最好的老師。觀看課文朗讀動畫。ng)夜(ya)床(chu225。ng)低(dī)頭(t243。（2）結合“故”的認記，認識１個偏旁“攵”。（2）“轉輪盤”游戲：課件出示輪盤，教師說開始，輪盤轉動，學生喊停，輪盤停止轉動，并出現一個生字，學生齊聲讀出。你喜歡怎樣讀？（讓學生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵）學習第一行（1）讀整行詩。隨后出示圖片，直觀認識“霜”。（2）看多媒體理解“舉頭”的意思（做動作）（3）說說詩人在干什么？（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）學習第四行（1）讀整行詩。板書：靜夜思李白床前／明月光，疑是／地上霜。讓學生體會到到李白的情懷，讀出古詩的韻味。（1）鼓勵學生用自己喜歡的方式練習背誦，如加動作，用歌唱的形式等。交流：把你看到的夜空的景色說給同學聽。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學介紹或互相借閱。第五篇：大班古詩教案：靜夜思一、活動目標1．體驗音樂與古詩詞的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞，嘗試用卡農的方式表現作品；2．探索用動作表現音樂內容，愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演；3．嘗試根據古詩情境進行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂等活動，體驗合作表演中的樂趣。談話：如果小朋友在小的時候離開爸爸媽媽到很遠的地方，會是什么樣的心情呢?通過看圖片講故事，幫助幼兒理解詩歌的背景和內容。(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。(5)幼兒完整地朗誦歌詞。”b老師：“明月光、明月光、明月光、明月光。在活動室各角落設置繪畫、道具、表演、配樂區(qū)。