四年級語文課改實施計劃-預覽頁
【正文】 ，也達到預定的教學，真是一舉三的。另外，有2/3的課文都偏長，低年級學生閱讀起來較為困難，因此，如何解決這兩個問題也是我校課改組當前解決的問題和面臨的困難。促進自身知識積累、觀念更新及理論素養(yǎng)、教育能力、人文素養(yǎng)的提升，逐步養(yǎng)成“多讀書、讀好書、好讀書”的習慣提高自身的政治、業(yè)務理論水平，提高教育實踐、科研能力，以適應社會發(fā)展的發(fā)展。按照教研組內的讀書計劃，與同事交流讀書感受?！比欢趯嶋H教學中，語文學科在課程特性上出現(xiàn)了異化、變質現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在課堂教學內容的呈現(xiàn)上。在語文課上，使學生充滿熱情地學習。教學活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。具體措施：虛心向指導教師學習，樹立熱愛學生，一切為了學生服務的思想，經(jīng)常主動請教指導教師。認真學習業(yè)務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，努力上好每堂課，并請指導老師聽課、評課，認真聽師傅的示范課。第四篇：四年級語文課改工作總結四年級語文課改工作總結轉眼間，一學期工作又將結束，四年級的語文教學工作也暫告一段落。在就是課后積極進行反思，一是進行節(jié)后反思：一節(jié)課結束后，回顧教學過程，體會在小組合作學習中的成功之處，得到什么啟發(fā)，總結成功的經(jīng)驗，并分析在合作互動中存在的問題，什么地方遏止了學生的思維？什么地方出現(xiàn)“低效現(xiàn)象”； 二是對某一階段的教學工作是否達到了預期的效果進行反思。有部分學生的學習目的不明確，態(tài)度不端正，對學習報有無所謂的態(tài)度，如：申浩、鄭超。在閱讀教學中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情；學習詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。加強習作形式的指導，把練筆輻射到閱讀課上，把練筆延伸到日常生活之中。我要認真領會教材的編寫意圖，吃透教材，深入鉆研教材，結合本班學生的實際認真?zhèn)湔n，精心批改作業(yè)，把握教材的重、難點，做到課堂上有的放矢。廣泛開展閱讀活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富學生的知識，更有利于提高閱讀和寫作能力，為提高語文教學成績打下基礎。本學期加強對優(yōu)等生的培養(yǎng)和后進生的輔導，徹底改正教育觀念，從不同角度鍛煉、培養(yǎng)、開拓他們的視野，拓寬知識面。教育教學觀念有了很大的轉變，教師素質有了極大的提高，學校的教學研究氛圍空前濃厚，綜合實踐活動開展的豐富多彩，學生學習興趣有了很大提高。貫徹以學為主的基本思想—即把學生看作語文學習的主人，在課堂教學中以學生的學習活動為主。再提出學習要求，如：每周要背誦并默寫精彩課文片段。重視創(chuàng)設學習語文的環(huán)境，提供展示學生成果的機會。在課上努力營造融洽的氛圍學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生平等對話，同學間無拘無束地交流。同時簡化了教師的教學操作，使得教師能集中精力于教學本身，從而大大地提高課堂教學效果。
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