四年級(jí)上冊(cè)語文課文教案范文-預(yù)覽頁
【正文】 重點(diǎn):弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程?！ 〗虒W(xué)流程: 第一課時(shí) 一、談話激趣,交流資料 今天,我們要來認(rèn)識(shí)一位新朋友。課件展示相關(guān)內(nèi)容。 (2)反饋交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。辨析“頓噸” 第四組:都指身體的某個(gè)部位。中生代屬于地質(zhì)年代的_,延續(xù)約一億年,這一代又分為三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。) C、“聽意猜詞”游戲 三、熟讀課文,理清層次 自由讀課文,把句子讀通讀順,難讀的句子反復(fù)多練?！ 〉谌?第5自然段):科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程?！ 《?、精讀品位重點(diǎn)段落(第4自然段) 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,引導(dǎo)閱讀第二段 優(yōu)秀調(diào)查員了解演化過程 (1)學(xué)?？蒲薪M需要招聘一批優(yōu)秀的調(diào)查員,入門考試就是: 自主閱讀這兩小節(jié),小組研討合作填寫表格: 龐大恐龍家族 繁衍生息的情況 時(shí)間 特點(diǎn) 第一代恐龍 兩足奔跑 許許多多年后 根據(jù)表格,討論:作者從哪些角度來介紹恐龍這一大家族? (2)匯報(bào)交流 用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程?！ 、恐龍最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！薄 ?3)“一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長(zhǎng)得也越來越像鳥類?！ ?1)科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的假說?依據(jù)是什么? (2)又是什么讓科學(xué)家“欣喜若狂”?結(jié)合課文說說。因此,說是“點(diǎn)睛之筆”?！ ?2)說說你們心中關(guān)于恐龍的愿望。條件允許的話,組織一次“恐龍展示會(huì)”。 ?！ 冻哂兴檀缬兴L(zhǎng)》里就有兩封信，請(qǐng)大家看看這兩封信主要寫了什么內(nèi)容? 板書：尺有所短寸有所長(zhǎng) 二、自由閱讀，感知課文內(nèi)容 ，看兩封信主要講了什么。 師：尺和寸有什么關(guān)系? 生：1尺=10寸。跟一丈比，就顯得短了?！ 煟好髅魇浅吆痛缭诒乳L(zhǎng)短，柯巖怎么把這句話送給張國強(qiáng)，她的目的又是什么? 生：柯巖想告訴張國強(qiáng)一個(gè)人如果總是用自己的長(zhǎng)處去比自己的短處，那么他不但會(huì)停止前進(jìn)，還會(huì)……(找課文句子讀) 師：你能用生活中的事例來說明“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”這個(gè)道理嗎? 生：我的學(xué)習(xí)成績(jī)比__好，但是體育成績(jī)不如他。(引讀：讓我們一起記住“尺有所短……”) 四、討論交流，了解書信好處 ?。哼@么多可以和柯巖老師傾訴煩惱的方式，張國強(qiáng)為什么選擇寫信而不選擇打電話或其他方式呢? ?。簩懶沤o好友有哪些好處呢? (1)學(xué)生交流 (2)教師小結(jié)： a、有的地區(qū)還沒有先進(jìn)的通訊設(shè)備，可以用書信與外溝通?！ 。骸 ?1)稱呼?！ ≌牡拈_頭空兩格，通常是先寫問候的話?！ ≌耐炅?，結(jié)尾應(yīng)該寫上致敬或祝福的話。 結(jié)尾寫完后，在信的右下方寫上寫信人的名字?！ ?，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容改成書信的格式?！ ∑?、作業(yè)：寫信?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能熟讀課文，從司馬光和童第周勤奮學(xué)習(xí)的故事中初步感受“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”的含義。(板書“勤奮) 觀察一下“勤”這個(gè)字，是力字旁。 指名說，相機(jī)出示： A通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。 你覺得這四句話都說明了一個(gè)什么道理?把這兩句話并成一句話。 這兩個(gè)人，你最敬佩誰?用朗讀來告訴大家?！ ∷麄冞@樣勤奮，澆灌出了怎樣的鮮花呢? (1)老師介紹司馬光和童第周的成就。像這樣的文章結(jié)構(gòu)，是說理文常用的方法。 板書： 勤奮 司馬光資治通鑒 舉例子 童第周剝離手術(shù) 成功
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