四年級(jí)上冊(cè)語文語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 c．同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。 三、我的發(fā)現(xiàn) 出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)?！ ∷摹⒊烧Z故事 寫故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證?！ ．文中第二自然段及第四自然段文與可所說的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績(jī)的必然聯(lián)系?！ ?在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào)) 讀句正音?！ 〉诙n時(shí)口語交際 我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩?！ ∪嘟涣髟u(píng)議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解得最清楚、最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)。 d．還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。 第三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo) 通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂?！ ∶總€(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個(gè)題目?！ ．能不拘形式的寫下來，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫觀察日記?！ W(xué)生起草，教師巡視。 a、同一事物，不同觀察、描寫角度的對(duì)比?！ ≈`寫習(xí)作?！ ?．積累花名的歌謠了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)會(huì)僧依照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣 5．積累成語，運(yùn)用成語。如果細(xì)心觀察，用心思考，就會(huì)有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識(shí)事物見的聯(lián)系?！ ?．推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)?！ 〉诙n時(shí) 習(xí)作 一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容?！ 熝惨晜€(gè)別指導(dǎo)?！ ≡u(píng)議要點(diǎn)： ?。?）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確?！ ?．展示自己想展示的內(nèi)容?！ 。?）指名讀， ?。?）小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．讀讀背背 ?。?）自己練習(xí)讀詩句?！ ?。 ?。惑w會(huì)自問自答的表達(dá)效果，積累有關(guān)提問的名句。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，交流學(xué)到的提問策略，教師相機(jī)幫助學(xué)生梳理?！ ?。 、交流運(yùn)用提問策略存在的問題?！ ！ 、俚谝徊糠稚值膶W(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)形旁猜漢字的意思，再根據(jù)意思組成詞語，最后查工具書驗(yàn)證。然后嘗試著組詞“賬本、還賬”。（重點(diǎn)） 、背誦有關(guān)提問的名句。第二句中只有一個(gè)“沒有”； ?。?）第二組中的第一句反復(fù)使用“叫”，第二句沒有反復(fù)使用?！ ??！ 。?）人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨?！ ∪?，《走月亮》中的“從果園那邊飄來果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有?！ 。?）好問則裕，自用則?。合矚g問問題就會(huì)變得知識(shí)淵博，自以為是、不接受別人的意見就會(huì)變得狹隘?！ ?，把卡片放在自己經(jīng)常能看到的地方，激勵(lì)自己養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。
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