四年級(jí)語文課改實(shí)施計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 教育理念，取得了較好的效果。對(duì)比差距，尋找適合自己的教學(xué)途徑，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。對(duì)于自己要上的課要及時(shí)請(qǐng)教指導(dǎo)老師，上好之后也要及時(shí)寫好課后反思。“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的自我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！尊重“需要”，注重“激趣”。語文的主要反思在于“悟” 走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。讀書要做到：讀書與反思相結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用；個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程；讀書與不斷解放思想相結(jié)合，提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新工作思路。主要措施認(rèn)真閱讀各種書籍，及時(shí)寫好讀書筆記，寫好心得體會(huì)。希望通過和其他學(xué)校的課改總結(jié)交流來解決這項(xiàng)難題。新課改使孩子們變得愛學(xué)、樂學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)；也使課堂氣氛變得活躍，提高了一定的教學(xué)質(zhì)量。”卻很少提到：“歡迎大家來問老師。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生經(jīng)常坐在位置上苦思冥想，或者拿著本子追著人家問答案，卻想不到來請(qǐng)教老師。在以往教學(xué)中，低年級(jí)的學(xué)生由于剛從幼兒園上來，上課時(shí)大多數(shù)孩子都坐不住，都在東張西望，因此集中孩子注意力，提高課堂教學(xué)水平，成為我們當(dāng)前首要解決的問題。有了困難，教師再適時(shí)組織學(xué)生討論、合作學(xué)習(xí)，這時(shí)的合作學(xué)習(xí)就有了必要性，也有了合作的內(nèi)容（自學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的問題）、合作的目的（解決這些疑難問題）、合作的方式（更正、討論、教師講評(píng)）和合作的對(duì)象（同學(xué)、老師），最后當(dāng)堂訓(xùn)練還是自主學(xué)習(xí)。（4）教師引導(dǎo)更正，指導(dǎo)運(yùn)用（5）、當(dāng)堂訓(xùn)練這一節(jié)的目標(biāo)學(xué)完之后，教師要當(dāng)堂對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測試，批改?？梢圆橘Y料，也可以小組討論。（2）、出示自學(xué)提示、自學(xué)指導(dǎo)、自學(xué)時(shí)間（教師精心總結(jié)出來的一些習(xí)題或者提示）讓學(xué)生做到心中有數(shù)，圍繞自學(xué)提示自己學(xué)習(xí)課文，回答老師的問題。全班都不會(huì)的，老師再做進(jìn)一步的講解，只要學(xué)生可以借助資料或者別人的幫助學(xué)會(huì)的，老師盡量不插手?？傊n堂上，先讓學(xué)生獨(dú)立看書、自主學(xué)習(xí)，然后，教師檢測自學(xué)效果，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自學(xué)當(dāng)中沒有學(xué)懂的疑難問題，這些問題學(xué)生個(gè)人解決。課堂上應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。要想解決這個(gè)問題，我認(rèn)為應(yīng)該從和他們談心開始，了解他們的想法，從而找出一套適合他們的學(xué)習(xí)方法。”“請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴幫幫他。同孩子們進(jìn)行交流了解他們的心理和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有助于我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，這樣做即增強(qiáng)了孩子們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛
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