人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)詞三首》課后反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，如：悠閑、舒適、自在、自得其樂(lè)等。提示學(xué)生按一定的節(jié)奏來(lái)讀。：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握b讀全詩(shī)，發(fā)揮想象，在腦海中把詩(shī)歌的語(yǔ)言變成一幅畫(huà)面，然后用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。交流聽(tīng)后所感，師生互動(dòng)評(píng)議。記住字形。，并想一想，讀懂了什么，還有哪些沒(méi)有讀懂。通過(guò)朗讀把兩個(gè)小童天真、淘氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)。預(yù)習(xí)《》第 二 課 時(shí)一、課題導(dǎo)入，介紹知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察此課題與其他詩(shī)歌題目的區(qū)別。宋代的蘇東坡、李清照等都是著名的詞人。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，或板書(shū)黑板，或與學(xué)生個(gè)別交流。、不易理解的詞。大兒子十分勤快，在溪邊的田間地頭種豆，老二呢，正忙著編織雞籠。展示讀，集體評(píng)議，糾正。師可范唱蘇軾的《水調(diào)歌頭》，給學(xué)生以直觀的印象，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣。，結(jié)束本課時(shí)學(xué)習(xí)。2理解詩(shī)中字詞的意思以及整首詩(shī)的意思。一課時(shí)。后來(lái)唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時(shí)局動(dòng)蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。(注意強(qiáng)調(diào)“蓑”字的讀音和寫(xiě)法）3再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。飽飯：吃飽了飯。（給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流討論)2反饋：你讀懂了什么？3根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思:（1）草鋪橫野六七里青草像被誰(shuí)鋪開(kāi)在地上一樣，方圓六七里都是草地。4全班齊讀此詩(shī)。4體會(huì)到什么，迅速寫(xiě)下來(lái)，與小組同學(xué)交流。當(dāng)然，透過(guò)詩(shī)，我們也看到作者心靈世界的一種追求，對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂(lè)的生活狀態(tài)的一種向往。（2）在誦讀中，體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的情感。在學(xué)生初讀古詩(shī)，互讀古詩(shī)，提示容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的字的讀音，并且落實(shí)重點(diǎn)生字“牧”“蓑”之后，我便引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)古詩(shī)一般的學(xué)習(xí)方法。于是我放手讓學(xué)生按照方法進(jìn)行自學(xué)。他們往往從古詩(shī)的一個(gè)字入手就能體會(huì)到其中深蘊(yùn)的意味，很輕松就將古代那種自由自在的兒童生活體會(huì)得淋漓盡致。2有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。教具：課件、錄音機(jī) 一課時(shí)。教師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。3檢測(cè):誰(shuí)有信心讀好？指名讀——再指名讀。(5分鐘后，我們來(lái)比一比，誰(shuí)回答得好。詩(shī)意:一只小漁船里坐著兩個(gè)小孩子，他們收起了劃船的篙和槳，而撐開(kāi)了一把傘。五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）教師：大家讀得真好。（學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)，交給組長(zhǎng)檢查，交給老師抽查）我先板書(shū)了全詩(shī)內(nèi)容，然后邊說(shuō)邊介紹了學(xué)習(xí)目標(biāo):音、讀、意、背、說(shuō)、畫(huà)。③清平樂(lè)?村居“媼、剝”兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“醉、媚、鋤、剝”四個(gè)生字，理解新詞“相媚好、無(wú)賴、臥剝”。在多層次閱讀過(guò)程中體會(huì)詞境，感受鄉(xiāng)村生活的安寧美好。3投影出示全詞，教師配樂(lè)朗讀。)5你發(fā)現(xiàn)題目上，詩(shī)與詞有什么不同？（清平樂(lè)是詞牌名，村居是題目。“豆”是莊稼，真正鋤的應(yīng)該是草。（3）指導(dǎo)朗讀:小兒頑皮的樣兒該怎么讀出來(lái)呢？ ▲感悟景美 要點(diǎn)點(diǎn)撥：(1)讀到“青青草”，我們仿佛看到了什么？(2)綠草如茵，溪水潺潺，你看到一條什么樣的小溪？(3)瞧，他們就生活在這樣優(yōu)美的山村，你能按順序說(shuō)說(shuō)這鄉(xiāng)村的美景嗎？（可以由遠(yuǎn)到近，也可以由近到遠(yuǎn)）(4)指導(dǎo)朗讀:這么美的風(fēng)景，真是如詩(shī)如畫(huà)呀！你能讀好嗎？（指名讀。(2)理解“相媚好”。4你覺(jué)得《村居》這首詞中哪些字詞值得細(xì)細(xì)地品一品？(“醉”)三、描繪畫(huà)面，體會(huì)意境1描述畫(huà)面。幻燈出示：(辛棄疾出生于被金人侵占的北方，親眼目睹了漢人的妻離子散、家破人亡。再讀這首詞。教師引背。(1)回家把這首詞唱給爸爸、媽媽聽(tīng)。第五篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“八仙過(guò)?！钡墓适聠幔空l(shuí)知道“八仙”是哪八個(gè)人？今天我們要學(xué)習(xí)的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫(xiě)的。最后不知去向，傳說(shuō)他已經(jīng)得道成了神仙。學(xué)生反饋并質(zhì)疑。蓑衣：棕或草編織的外衣，用來(lái)遮風(fēng)避雨。晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。1．教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉目想象。5．全班交流所體會(huì)到的思想感情，教師加以引導(dǎo)：1．自由讀詩(shī)，帶著自由自在、無(wú)拘無(wú)束的思想
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