人教版小學(xué)五年級語文下冊《古詩詞三首》課后反思(文件)
【正文】 分展示了孩子們個性化閱讀背后的個性化理解。②舟過安仁1會認“棹”字，會寫“遮”字。理解詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩，讀準字音）1提示課題，了解作者。2聽錄音。自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們看課下注釋、結(jié)合插圖或查工具書，說說詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。1學(xué)生說，其他人補充不足。指名讀詩，教師評價，然后齊讀。六、默寫大家背得可真好，俗話說:好記憶不如爛筆頭，我們一起來寫吧！比比誰默寫得正確，字體端正，卷面干凈。背一背，指導(dǎo)朗讀三、四遍，我說原句，大家說含義，最后學(xué)生評一評詩中小孩有什么特點，給詩畫一幅簡筆畫。理解“相媚好”，能想象詞所描繪的情景。2今天我們要接觸一類與古詩相似的體裁:詞。這首宋詞有上下兩片，兩片之間的停頓要長一點。二、結(jié)合畫面，品悟詞意1(出示組圖）哪一幅跟你想象中的情景最像？2同學(xué)們，這幅畫是根據(jù)辛棄疾這首《清平樂?村居》畫的，聯(lián)系畫面，哪些詞語、句子你自己能讀懂？ 3學(xué)生交流：▲ 感悟大兒、中兒的勤勞孝順 要點點撥：（1）古詩詞的語言和我們平時的語言不一樣。要點點撥：（1）無賴①一般情況下“無賴”是指什么樣的人呢？ ②在課文中是這個意思嗎？ ③從“無賴”這個詞你讀懂了什么？(2）臥①“臥”可能是什么姿勢？（躺趴）②從“臥”字你感受到了什么？你是怎么理解的？(無拘無束，自由自在，天真可愛，調(diào)皮可愛)③練習(xí)說話:看看圖，想象一下小兒頑皮的樣子，可以自己說一說，還可以同桌討論討論?！拔虌嫛狈謩e是圖上的哪位老人呢？看看畫面，老爺爺和老奶奶的關(guān)系是？（夫妻）所以，在這首詞里“翁媼”的意思是？學(xué)生:一對年老的夫妻。“吳音”就是吳國的地方話。充滿詩情畫意的村居生活）四、簡介作者，深悟詩情1你們都說出了辛棄疾當(dāng)時的感受??！請瀏覽一段資料。）2我相信，現(xiàn)在你們再讀這首詞，一定會有更加獨特、深刻的感受。我們來試著背一背這首詞，能背的同學(xué)就盡量背，實在記不住的也可以看一下書。2出示課后作業(yè)。詩詞中的色彩美、畫面美、意境美與藝術(shù)妙筆融為一體，有著特殊的審美功能。教學(xué)難點理解詩句的意思，體會牧童無拘無束、自由自在的思想感情。后來唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。飽飯，吃飽了飯。2．反饋：你讀懂了什么?3．根據(jù)學(xué)生回答，教師適時小結(jié)出各詩句的意思：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。4．全班齊讀此詩。4．體會到什么，迅速寫下來，與小組同學(xué)交流。2．比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。2．學(xué)生反饋，把所想象到的畫面說給大家聽。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。臥月明：躺著觀看明亮的月亮。鋪，鋪開。1．自由讀古詩，讀通順，讀流利。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。2．理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。(2)收集辛棄疾的其他詞作來讀一讀。2清平樂本就是一種曲調(diào)，那我們就配上我們熟悉的音樂唱一唱這首詞。3交流再讀后的感受。他十分渴望百姓能過上安定寧靜的生活，一直為抗金而不懈努力，但卻遭受奸臣打擊，被貶到遠離戰(zhàn)火的江西農(nóng)村，一住就是1年。2景美，人更美，在你眼中這是一個什么樣的村居生活？(親親熱熱的村居生活。邊看圖邊想象，他們會聊些什么呢？聽著他們聊天的內(nèi)容，看著他們聊天的樣子，你能體會出這里的“相媚好”是什么意思嗎？（假如你是老爺爺、老奶奶，你會說什么?）(3)理解“醉里吳音”。）小結(jié)：瞧這一家子，生活在山清水秀的農(nóng)村真是自有一番樂趣呀。（2）中兒是什么意思？從這兩句話，可以看出這兩個兒子怎樣？怎么夸他們？（3）練習(xí)朗讀。讀課題時，中間注意停頓。4學(xué)生試讀，教師再指名讀。錄音機、樂曲，《清平樂?村居》的情景畫。2有感情地朗讀并背誦課文，感悟田園生活的意境。當(dāng)然學(xué)生明白每一個字用意之前先解決讀音:篙、棹、遮，加強讀書，組詞練習(xí)。這么好
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