【正文】 培養(yǎng)學生團隊合作精神 活動重點 設計和制作紙結構 活動難點 紙結構的制作活動準備（學生準備）觀察生活中常見建筑的承重柱子的形狀和結構。二、設計制作紙結構請同學們讀一讀制作要求及比賽規(guī)則：怎樣才能在比賽中一舉奪魁呢？我們要多設計幾種紙結構，在小組內先測試一下，看看哪種結構承重課本最多，然后選出承重能力最強的紙結構參加班級比賽。請記錄員把他們的成績填寫在這份記錄單上。過程與方法通過查閱資料，能對老建筑的去和留提出自己的觀點。活動難點 根據(jù)自己的對老建筑去留的觀點展開辯論。二、教學新課：成立辯論小組：（正方組員和反方組員）確定辯論觀點正方觀點：應該保留并保護好老建筑。撰寫辯詞：一辯陳詞 二辯提問詞 三辯發(fā)言材料 四辯總結詞模擬辯論：4人分成兩組，進行模擬辯論。課后反思第四單元 走進自行車王國學情分析：自行車被稱為最環(huán)保、最經濟的交通工具，在我們還買不起更加昂貴的其它交通工具時，自行車就成為我們最好的代步工具，所以它與我們每個人的生活密不可分?；顒又攸c 了解自行車的基本構造及各部件的功能。教學過程一、教師談話引入，揭示研究課同學們，你們每天都是怎樣來到學校的？你們都會騎自行車嗎？同學們可真厲害，這么小就都學會騎自行車了，那你對自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子的嗎？自行車經過200多年的發(fā)展歷程，現(xiàn)在已經成了許多人必不可少的交通工具，它不但實用性強，而且越來越美觀。通過本節(jié)課的學習，希望同學們可以了解更多的關于自行車的知識，做一名優(yōu)秀的自行車駕駛員！在這里，老師預祝同學們的活動方案可以順利實施成功！七、完成課本第51頁的“學習單”。情感、態(tài)度、價值觀 增強學生的守法意識和珍惜生命的意識。教學過程一、教學引入前一節(jié)課我們學習了自行車的有關知識，自行車給我們的生活特別是交通帶來了便利，但是交通安非常重要，今天我們就來制作一份騎車安全手冊。三、明白安全手冊的意義。八、課后延伸：向同學們和家長宣傳安全騎車的重要性?；顒与y點 模擬自行駕駛執(zhí)照考試。教學過程一、制定行動計劃制定一份自行車駕駛考試行動計劃二、收集信息通過查閱資料、采訪等方式收集一些關于汽車駕駛執(zhí)照考試的信息三、策劃考試內容設計自行車駕駛筆試考試內容和考題形式。六、總結、反思和評價七、完成課本第59頁的“學習單”。情感、態(tài)度、價值觀 增強學生熱愛祖國的情感和民族自豪感。（板書課題）二、匯報查找資料上節(jié)課，老師讓你們查找的關于“神舟六號”飛船的資料，你們查到了嗎？哪個小組愿意先來匯報？（課件：神六資料）匯報內容：（1）神舟六號載人飛船簡介；（2）神舟七號飛船人物；（3）神舟七號發(fā)射過程；（4）神舟七號在軌過程；（5）神舟七號著陸；（6）神舟六號技術改進；（7）神舟七號創(chuàng)下的“第一”。檔案制作好了，你打算怎樣介紹給大家呢？對，我們可以在校內開一個“神七”介紹會，請你們來做解說員，把你們的檔案展示給大家。課后反思活動二 自制水動火箭 活動目標 知識與技能 了解火箭發(fā)射的基本原理，過程與方法 通過制作水動力火箭模型，鍛煉學生動手操作能力，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。教學過程一、導入新課 上節(jié)課我們了解“神七”的有關知識，今天我們來自己制作一個水動力火箭模型。三、制訂制作計劃了解水動力火箭的基本制作步驟。四、制作模型制作水動力火箭模型。調整后再進行測試六、比賽和總結交流各級進行比賽。過程與方法 通過在一定知識基礎上的暢想，進一步激發(fā)學生了解宇宙的興趣。（教師準備）收集有關火星探索、太空生存、生物圈實驗等有關地球以外人類生存系統(tǒng)實驗的信息，以及科學家設計的太空城市模型等。三、探索火星狀況查資料，了解火星的基本情況。五、制定火星移民方案從衣食住行等角度考慮如何制訂移民方案?；顒又攸c 了解洪災的危害和預防洪災發(fā)生的措施 活動難點 了解本地的防洪措施活動準備（學生準備）收集有關洪災的資料。洪澇災害所帶來的危害。四、交流采訪把采訪到的本地防洪資料向同學們介紹?；顒佣?消滅蚜蟲活動目標 知識與技能 了解蚜蟲的有關知識及如何預防蚜蟲侵害。活動準備（學生準備）收集有關蚜蟲的資料和蚜蟲危害的圖片與文字。了解蚜蟲對農作物的危害。根據(jù)實驗記錄得出實驗結論。七、課后延伸：上網查閱其他動植物危害的信息?；顒又攸c 問卷調查，了解畢業(yè)班學生暑假安排。教學過程一、導入新課 師：你們的小學生活即將結束，最后一個小學的暑假你們準備怎么過的呢？今天同學們來自己調查一下你們的暑假安排。匯總調查問卷，根據(jù)有效問卷進行調查統(tǒng)計。對六年級家長進行采訪。六、完成課本第92頁的“學習單”。情感、態(tài)度、價值觀 通過策劃小學畢業(yè)典禮，增進同學之情和愛校之情。（老師準備）收集一些畢業(yè)典禮方案，提供給學生參考。二、討論畢業(yè)典禮的主題分小組討論畢業(yè)典禮主題。四、設計畢業(yè)典禮活動方案對小組成員的各種想法進行充分討論，形成共識。活動三 設計未來校園 活動目標 知識與技能 了解校園環(huán)境的整體規(guī)劃情況，能結合實際進行合理的設計?；顒与y點 制作模型。二、考察校園環(huán)境考察校園現(xiàn)有建筑、設施及其分布情況。畫出創(chuàng)意設計的示意圖。教師對學生的設計進行評價。七、課后延伸：每位同學為母校寫一句寄語。情感態(tài)與度價值觀：引導學生增強作為一個中國人的自豪感，激發(fā)愛國之情。難點：如何將個人的夢想與中國夢結合起來；如何理解樹立夢想 的重要性；如何克服自己夢想實現(xiàn)道路上的重重困難等等。教學時數(shù):2 課時教學過程第一課時一、導入本節(jié)課將由“我話你猜”的活動導入。了解中國夢、中國人一幅幅壯觀的畫面將生 動的呈現(xiàn)中國是如何一步步向著夢想前進的。談話：世博——“中國夢” 今年，我們成功舉辦世博會，世博會是中國百年的夢想實現(xiàn)：1910年晚清小說家陸士諤在其小說《新中國》中就對上海舉辦世博會進行了描述：“開辦內國博覽會，為了上海沒處可以建筑會場，特在浦東辟地造屋。討論過后每組請一位代表展示自己的夢想，老師根據(jù)實際情況進行正面點評，多鼓勵，增加同學們的自信心。并指出相較于視頻短片中的主角，你們所面臨的困難根本不算什么，所以孩子們，只要敢想、敢 夢、敢要，奇跡就會實現(xiàn)。它的尾巴一抖，抖下無數(shù)珍珠，那是新疆的水晶葡萄。它雙翅一展馱著我飛向那藍色的天堂！宣誓全班起立，由教師領讀，齊聲宣誓： 夢想成就輝煌，激情點燃希望。俗話說：沒有做不到、只有想不到。通過列舉日常生活中的事例，理解規(guī)則和法律是我們享有和行 使權利的保障。教學重難點: ①了解規(guī)則的基本含義、作用及其存在形式；理解規(guī)則和制度是文 明生活的保障。三、交通規(guī)則、體育競技規(guī)則、法律的共同特點：這些規(guī)則都具有強制性，人人都必須遵守。五、特殊的電話號碼、電話號碼使用情況：正確使用方法 120 醫(yī)療急 救報告病人所在地及病情表現(xiàn)匪警報告案發(fā)地點及險情交通 事故報警報告事故現(xiàn)場及原因補充： 具體事例點撥：⑴閱讀材料，回答問題?？墒撬麄z誰也不愿意。侵犯了學生的姓名權。②運用法律武器維護自身的合法權益或者到執(zhí)法機關去控告、起訴。他能開，我就能去，這是他個人的人身自由。公民行使自己的權利必須在相應的規(guī) 則允許的范圍內。認知領域：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和 動手操作能力。教學時數(shù)：2 課時 教學過程：一、導入：：小小船兒整一對，坐著客人有十位。北京有兩家上百年的老鞋店——“內聯(lián)升鞋店”、“同生和鞋店”（出示兩家鞋店的照片）?！蔽挥诒本┩醺蠼值耐托晔?932年開業(yè)的。師：鞋子美不美主要看款式、質地和色彩。師：只要肯動腦筋，你手邊的材料一定可以裝飾得很美。教學重難點：了解家具的發(fā)展史。人們席地而坐，家具均較低矮。至此，中國傳統(tǒng)家具的造型、結構基本定型。50年代后，中國家具工業(yè)迅速發(fā)展。在《詩經》、《禮記》、《左傳》的記載中，這一時期的木家具已有床、幾、扆（屏風）和箱等。木家具如幾、案、床類形體較大的家具，多為框架結構，以榫卯連接。）它既能支承和固定器足，又能保護器足。傳統(tǒng)家具生產有久遠的歷史和廣大市場，如江西贛縣的彩繪皮箱、江西鉛山河口鎮(zhèn)的柳木器、上海的硬木家具、北京的雕漆家具、揚州的螺鈿家具等，都在國內外市場享有一定聲譽，北京雕漆屏風曾于1914年獲巴拿馬博覽會一等獎。后期又有日、美流行款式家具。產品結構從框架結構發(fā)展到板式結構等，從而加工工藝大為簡化，為工業(yè)化生產提供了條件。難點：學會保護視力的方法并養(yǎng)成相應的好習慣。提供有關材料： 現(xiàn)成的可剪剪貼貼的畫片、作底版用的舊掛歷（反面）膠水、剪刀、彩色筆。活動二：啟發(fā)學生觀察、了解周圍一些“近視患者”的生活，學習和工作有哪些不方便，有哪些困難，以及形成“近視眼”的原因?？磿?、書寫或繪畫時，要有正確的坐姿和握筆姿勢，眼睛離視物30厘米左右。過弱，不宜開展上述活動）。不躺著、走著，或者在動蕩的車廂里看書。第二，預防近視，保護視力的常識所涉及的內容較多，既有空間距離方面的要求，也有時間方面的要求。六、校園樂韻教學目的：通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學生突破狹 隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認識“樂器借鑒”這一文化 現(xiàn)象的社會價值。教學準備：多媒本課件：多媒體軟件： 《不同民族樂器的相互借鑒》 教學時數(shù):2 課時 教學過程：一、情景創(chuàng)設：欣賞音樂片，考慮：（1）作品名（2）作曲者（3）什么樂 隊演奏感悟：為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）中國民樂隊演奏傳統(tǒng)西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現(xiàn)象，由此引發(fā)課題——不同民族樂器的相互借鑒。B、管弦樂隊的加入起到什么作用。具體要求：（1）分組討論選擇樂器（2）派代表交流并說明為什么（3）派代表進行操作。培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及 競爭意識。教學過程一、組織教學，激情導入教師：前不久，我們調查了校園里的生物種類。這個最佳方案將被投入到校長信箱中，如果方案被采納，那么，你們小組的名字將永載大連市八十中學的史冊。最后評出最佳設計方案。我們最大的計劃是在教學樓的樓頂種上花草，而且這 些植物的總體形狀是我們學校的象征。讓我們對該組同學 給予鼓勵！第七小組：展示兩張設計圖紙我們組的設計圖沒有畢加索畫得好，請大家多包涵。在空出來的地方建一個涼亭和兩條長椅。學校后身也大量種植植物。銀杏屬落葉喬木，高大挺拔，為校園增添一種古樸的氣息。我們組的最大創(chuàng)意是為了迎合古典歐式風格的流線形造型，我們把花壇改為圓形，這樣更能突出校園的幽雅。我們組的方案是經過推敲才決定的，完全是最合理的、最經濟的。在秋天，一旦結了果，不僅可以吃，還有香味。我們組設計的垃圾筒有三個開口。你們的各方面才華讓我無法用語言來表達。四、對最佳方案進行完善同學提出食堂附近花壇的環(huán)境不適宜栽 種花卉。通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。選好及訓練班會主持。發(fā)生這些自然災害時應該怎么做？ 學會小組先討論發(fā)生地震時怎么辦？ 交流：（1）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。二、消防安全教育發(fā)生火災時怎么辦？（1）看火災資料片。因此消防安全十分重要。模擬練習：集體演示當在參加集體活動時意外發(fā)生火災應該怎樣做……小結：（1）同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？（2）班主任小結：消防知識我們一定要牢記，平時預防為主，因為生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀阕约旱氖掷?，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。小結：要學習自救互救知識，科學救人。（3）通過采訪、討論、交流、培養(yǎng)學生口語表達能力和社會交際能力。教學安排：活動時間大致一個月，分四個階段。利用圖書、實地考察、網絡等信息渠道嘗試進行探究性學習，能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關資料。形成結論，評價反思，并把活動延伸。分別針對以上四個問題進行研究。及時了解各小組的研究情況，并加以指導。上課前1小時在2號燒杯里放入2節(jié)剪碎的5號電池，在3號燒杯里放入4節(jié)剪碎的廢電池。進而我們推斷廢電池水會對我們人類帶來危害。我隨即對調查小組進行了采訪，調查活動中你感受最深的是什么？環(huán)衛(wèi)小組匯報小組用幻燈片展示（1）日本神奈川廢電池事件1939年11月9日，日本神奈川縣一家腦科醫(yī)院收治了一名神智不清的男子。這不得不引起了醫(yī)學研究人員的注意。在對水井進行調查時，令人震驚的是竟然在距1號井5米內的地方挖出了380節(jié)已腐爛的廢電池！追根溯源，最后弄清這380節(jié)廢電池是該商店在賣出新電池后，把顧客丟下的廢電池集中埋在了后院，致使周圍井水污染，從而導致了這場悲劇。鎳通常從飲食中攝入，被認為可誘發(fā)肺癌和鼻竇癌。按我國年消費電池７０億－８０億只計算，人均一年要消費５至６只電池。一個鈕扣電池可以污染60萬升水，相當于一個人一生的飲水量。堿性鋅錳電池：該電池電解液為堿性，有良好的導電性能，負極為鋅池，所以可以連續(xù)大容量放電，外殼為鐵皮封閉，可防電解液滲漏。它主要包括鉛酸蓄電池、堿式鎳鎘電池、氫鎳電池。氫鎳電池：這種電池的突出優(yōu)點是循環(huán)使用壽命長，可達10年，缺點是成本較高，自放電速度較大，且由于內部有高氣壓，所以有爆炸的可能性，但其使用前景很樂觀。鋰電池：電池能量比高，有寬廣的溫度使用范圍，放電電壓平坦，體積小，無電解液滲漏。燃料電池特別適宜航天事業(yè)，首先燃料電池能量高、質量輕。通過這節(jié)課的學習，你對電池有了怎樣的認識？你覺得，我們該怎樣合理使用電池？學了這么多的新知識，你最想做什么？第四課時 總結評價，課后延伸活動目標：進一步增強環(huán)保意識和小公民責任感，將意識與責任感轉化為行為。引導學生反思自己的實踐活動，激發(fā)他們的參與興趣，豐富他們的生活體驗。通過自評、互評，讓他們獲得一個真實